GUIA DE TRABAJO ESCOLAR

“CUNDINAMARCA APRENDE EN FAMILIA”

TRABAJO PEDAGÒGICO

DOCENTE: MARICELA RODRIGUEZ ACEVEDO

AREA: HUMANIDADES (LENGUA CASTELLANA Y HABILIDADES COMUNICATIVAS).

NIVEL: Primaria GRADO: CUARTO (401 Y 402)

TEMÀTICA O CONTENIDO: Elaboración del plan textual. Ficha de lectura.

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD (EVIDENCIA SEGÙN EL DBA):

 Identificar las características de los textos narrativos.
 Elaborar y sustentar fichas de lectura.

NO REALIZAR LOS DICTADOS DIARIOS NI EL CONTROL DE LECTURA EN EL CUADERNO DE

FERROCARRIL, PARA QUE DISPONGA DE TIEMPO PARA DESARROLLAR LA GUÍA

TIEMPO: El estudiante debe disponer de 5 horas semanales para el desarrollo de las actividades
propuestas.

Realizar cada una de las siguientes actividades en el cuaderno de Lengua Castellana. (No en la
fotocopia)

LECTURA No1. UN REGALO MUY ORIGINAL

1. Leer comprensivamente, copiar y desarrollar cada actividad en el cuaderno.
Antes de comenzar la lectura:
a.- ¿Qué significa un regalo original?
b. -¿Qué regalo muy original podríamos hacerle a un compañero o compañero de clase? Justificar la
respuesta

Este año por mi santo la tía Merche me hizo un regalo de los que hacen caerte de espaldas, y es
que a ella no hay quien la gane en ser original: me regaló un stop. Sí, sí, tal como lo leéis.
Un stop de medidas reglamentarias, hexagonal, con el fondo rojo como si tuviese
vergüenza… y con las cuatro letras internacionales, nuevas y relucientes. ¡Ah!, y
con el poste. Encima con el poste. Me lo trajo muy bien envuelto en papel de seda
blanco, con un lazo morado muy aparatoso. Y una etiqueta dorada que ponía
“Felicidades” y donde se indicaba su procedencia: Jefatura Provincial de Tráfico.
(…)

Seguro que mi pobre tía tuvo que recurrir a todas sus influencias y acudir a varios Ministerios para
conseguir un stop nuevo con poste y todo. Se nota que me tiene un gran afecto.
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Yo fingí estar más contento que unas pascuas y le prometí utilizarlo enseguida.

M. Dolors Alibés,

Comprueba si has comprendido:

UN REGALO MUY ORIGINAL
c.-¿Qué regaló la tía Merche? d.- ¿Cómo era de tamaño el Stop?
Rodea lo correcto
-Más grande que el de las calles
-Más pequeño que el de las calles
-No se sabe, no lo dice
-Igual al de las calles
e.- ¿Para qué sirve una señal de STOP? f.-En el cuento pone que la señal de Stop es
Rodea lo correcto hexagonal ¿es cierto?
-Para saludar a los conductores. Rodea lo correcto
-Para que los conductores paren su vehículos. -Si es cierto, es hexagonal
-Para anunciar un semáforo. -No es cierto, es circular
-Para que paren los ingleses. -Si es cierto porque tiene el fondo rojo
-No es cierto, es octogonal
g. La palabra STOP es inglesa y se utiliza h. ¿Para qué podría el niño usar la señal de
solamente en Inglaterra. STOP?
Razona y comenta
i. ¿Qué piensas acerca de fingir los j. ¿Qué quiere decir "caerte de espaldas"?
sentimientos? Encierra lo correcto.

_Se le cayó la señal de tráfico en la espalda.

_El niño se cayó hacia atrás.
_El niño se sintió sorprendido.
k. ¿Qué significa “ mi tía tuvo que recurrir a todas sus influencias”?
-La tía habló con todos sus parientes (padres, sobrinos, tíos,…).
-La tía habló con los vecinos de su bloque de viviendas.
-La tía habló con personas que conocía y que tienen poder
-La tía habló con los amigos y amigas del niño.

l.- ¿Crees que la tía con el regalo del STOP quería enviarle un mensaje al niño?
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LECTURA No.2. DOS AMIGOS

1. Leer comprensivamente, copiar y desarrollar cada actividad en el cuaderno.
Antes de comenzar la lectura:
a. ¿Tienes muchos amigos y amigas?
b. ¿Qué cosa importante has hecho por un amigo o amiga?
c. ¿Qué cosa importante han hecho por ti tus amigos?
Una noche, uno de los amigos despertó sobresaltado. Saltó de la cama, se vistió apresuradamente
y se dirigió a la casa del otro.
Al llegar, golpeó ruidosamente y todos se despertaron. Uno de los criados le abrió la puerta,
asustado, y él entró en la residencia.
El dueño de la casa, que lo esperaba con una bolsa de dinero en una mano y su espada en la otra,
le dijo:
-Amigo mío: sé que no eres hombre de salir corriendo en plena noche sin ningún motivo. Si viniste
a mi casa es porque algo grave te sucede. Si perdiste dinero en el juego, aquí tienes, tómalo...Y si
tuviste un altercado y necesitas ayuda para enfrentar a los que te
persiguen, juntos pelearemos. Ya sabes que puedes contar conmigo
para todo.
El visitante respondió:
-Mucho agradezco tus generosos ofrecimientos, pero no estoy aquí por
ninguno de esos motivos...
…Estaba durmiendo tranquilamente cuando soñé que estabas
intranquilo y triste, que la angustia te dominaba y que me necesitabas a
tu lado...La pesadilla me preocupó y por eso vine a tu casa a estas horas.
No podía estar seguro de que te encontrabas bien y tuve que comprobarlo por mí mismo.
Así actúa un verdadero amigo. No espera que su compañero acuda a él sino que, cuando supone
que algo le sucede, corre a ofrecerle su ayuda.
La amistad es eso: estar atento a las necesidades del otro y tratar de ayudar a solucionarlas, ser
leal y generoso y compartir no sólo las alegrías sino también los pesares.
JEAN DE LA FONTAINE

Comprueba si has comprendido:

DOS AMIGOS
d.- ¿Cómo se enteró uno de los amigos de que e.- ¿Cómo actúa un verdadero amigo? Pon X en
el otro estaba intranquilo y triste? lo verdadero
Pon X en lo verdadero Respetando las diferencias de su amigo.
Respetando al amigo pero sin ayudarle cuando
Porque se lo dijo su madre. éste está mal.
Porque fue una mujer a su casa a decírselo. Sólo ayudando cuando su compañero le pide
Porque lo había soñado. ayuda.
Porque recibió una carta. Ayudando a su compañero en todo momento,
aunque éste no le haya pedido ayuda.
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f.- Según la historia, ¿la amistad va más allá de g.- ¿Qué quiere decir estar frase? “Compartir no
las ayudas materiales que se puedan ofrecer sólo las alegrías sino también los pesares”.
estos dos amigos? Subraya lo verdadero
-Sí, porque siempre se deben de apoyar el uno al -Que los amigos deben de estar unidos en los
otro no solo con regalos o dinero, sino también momentos en los que se comparten risas.
con abrazos, amor…. -Que los amigos deben estar juntos en los
-No, la única forma de ayudarse es ofreciendo al momentos buenos y malos, apoyándose el uno
otro dinero o regalos. en el otro.
-Sí, la amistad va más allá de las riquezas y del -Que a los amigos solo se les debe de apoyar
dinero pero solo ayudando a los otros cuando se cuando se encuentran mal.
ven envueltos en peleas. -Que la verdadera amistad solo se basa en
-No, el dinero es el único importante para hacer compartir aquello que uno tiene.
amigos.

h.- ¿Por qué crees que el dueño de la casa le recibió con una espada y una bolsa de dinero? Pon X
en lo verdadero
Por si era alguien que quería robarle en su casa.
Para ayudar a su amigo porque creía que le había pasado algo: para defenderle la espada y para
prestarle dinero la bolsa.
Para protegerse de quien hubiera llamado a la puerta.
Para pagar al criado y defenderse.
i.- Señala con una cruz la respuesta que crees que mejor resume la idea principal de esta historia:
-Un chico va a casa de su amigo para que no esté solo.
-Los amigos tienen que estar presentes siempre que el otro tenga algún problema con alguna
persona para ayudarle en las peleas.
-Los amigos deben de ayudarse siempre, en lo bueno y en lo malo, aunque uno de los dos no haya
llegado a pedir ayuda.
-Un chico va a casa de su amigo porque uno de los dos tiene problemas.
j.- ¿Crees que la verdadera amistad es importante para nosotros a lo largo de nuestra vida?
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LECTURA NO. 3. EL CABALLO DE TROYA

3.Leer comprensivamente, copiar y desarrollar cada actividad en el cuaderno.

Antes de comenzar la lectura:

a.-¿Sabéis algo sobre la historia del caballo de Troya?
b.- ¿Sabéis lo que es ser astuto?
c.- Tenemos un refrán que dice “más vale maña que fuerza” ¿Lo conoces?
Hacía muchos años que los griegos, bajo el mando del rey Ulises, atacaban la ciudad de Troya sin
poder conquistarla. Entonces, Ulises tuvo una gran idea: construir rápidamente un gigantesco
caballo de madera para engañar a sus enemigos.
Por la noche, se metieron en el caballo los más valientes guerreros griegos. Y los demás, a la
mañana siguiente, subieron a sus naves como si se marcharan.
Los troyanos se pusieron muy contentos al ver que sus enemigos se
retiraban. Pronto salieron de su ciudad y fueron apoderándose de
todo lo que habían dejado los griegos. Aquel enorme caballo les llamó
mucho la atención, y pensaron meterlo también en su ciudad, como si
fuera un botín que hubieran conquistado al enemigo.
Durante toda la noche celebraron los troyanos lo que creían que era
su victoria. Pero cuando estaban dormidos, Ulises y sus soldados
salieron del caballo y, silenciosamente, abrieron las puertas de Troya
para que entrasen los demás griegos, que habían vuelto
aprovechando la oscuridad de la noche.
Así, gracias a la astucia de Ulises, en muy pocas horas conquistaron lo
que no habían podido conseguir en muchos años.
Homero (La Iliada, adaptación)
Comprueba si has comprendido:
EL CABALLO DE TROYA
d.-¿Qué cualidad de Ulises permitió e.-Tenemos un refrán que dice “quien ríe el
conquistar Troya? último ríe mejor”. En esta historia con quién se
- Su honradez. - Su astucia cumple el refrán:
-Su valentía - Su cobardía -Homero -Los troyanos
-Los griegos -El caballo de madera
f. ¿Quién es el protagonista de la historia? g. ¿Cómo se pusieron los troyanos al ver que los
griegos se retiraban?
h.- ¿Iba Ulises dentro del caballo de madera? i.-¿Quiénes cantaron, bebieron y celebraron una
fiesta?
j. ¿Quiénes se escondieron dentro del caballo k.- El caballo de Troya pertenece a una obra
de madera? literaria llamada___________ y fue
escrita por_________________
l.-Explica cómo crees que era de grande el caballo de madera. Razona tu respuesta
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m. -¿Qué crees que nos enseña esta lectura?

4. Escribir en mínimo 10 renglones ¿Cuál de las anteriores lecturas te llamó la atención y por quê?

5. Escoger una de las anteriores lecturas y representar toda la historia por medio de una secuencia
de cinco dibujos. (En el cuaderno)

Realizar cada una de las siguientes actividades en el cuaderno de Habilidades Comunicativas.

La ficha de lectura.
La ficha de lectura es un instrumento que sirve para organizar la información tomada de un texto y
para recoger datos importantes acerca de lo que se lee. También sirve para almacenar información
para futuras consultas; por ejemplo, al momento de redactar una monografía o tesis

1.Diligenciar la siguiente ficha de lectura de acuerdo con la obra literaria “Querido hijo: Estamos
en huelga”
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2. Escoger un libro y/o una obra literaria que haya en casa y diligenciar la siguiente Ficha de
Lectura de acuerdo a la información encontrada en el libro seleccionado.

ENTREGABLE: El estudiante deberá enviar fotos o actividad escaneada de la guía desarrollada en

documento o formato PDF al correo maricelara2020 gmail.com y en el asunto del envío hacerlo
de la siguiente manera: (Nombre y apellido del estudiante, la asignatura y el curso) Por
ejemplo CRISTIAN RODRÍGUEZ, Lengua Castellana y Habilidades Comunicativas. 401)

CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Puntualidad y responsabilidad.
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 Uso adecuado de herramientas digitales, recursos y espacios.

 Aplicación de los conceptos.

RECURSOS: Guía de trabajo, computador, cuadernos, colores, esferos, internet, correo electrónico
maricelara2020 gmail.com, página web institucional www.iedrinonsanto.edu.co

FECHA DE ENTREGA: JUNIO 19 DE 2020 FECHA LÍMITE DE ENTREGA

CANAL DE COMUNICACIÓN: Correo electrónico maricelara2020 gmail.com

HORARIO DE ATENCIÓN PARA ACLARAR DUDAS, MEDIANTE CORREO ELECTRÒNICO

LUNES A VIERNES DE 7:00 A.M. A 1:00 P.M

ESTE TALLER ESTÀ DISEÑADO PARA TAMBIÈN SER REALIZADO EN CASA POR LOS
ESTUDIANTES DE INCLUSIÓN YA QUE, LAS INDICACIONES SON CLARAS Y SENCILLAS Y SE
CONTARÀ CON EL ACOMPAÑAMIENTO DE LOS PADRES.