Informe de Evaluación Kinder 2021

Informe De Evaluación Plan Remoto De Apoyo Escolar Kinder
Estimada familia, este informe que reciben, refleja el progreso de algunos aprendizajes de
su hija(o) que hemos favorecido junto a ustedes, de acuerdo al trabajo realizado en casa, y hemos
evidenciado a través de observación remota de fotografías, videos, WhatsApp, correos
electrónicos, plataforma Classroom, carpeta de trabajos y clases a través de Meet, sabemos que
hay muchos otros, pero se han priorizado los más relevantes.
NIVEL: 2° NIVEL DE TRANSICION.
NOMBRE DEL ALUMNO(A): ARANCIBIA HERRERA ALONSO JAVIER
NOMBRE EDUCADORA: MARICELA DELGADO BARRIENTOS
FECHA DE ENTREGA:
Criterios de Evaluación.
L Si su hija(o) tiene una L, significa que ha adquirido el aprendizaje

ML Si su hija(o) tiene una ML, significa que ha adquirido el aprendizaje pero no lo demuestra
en forma constante.
PL Si su hija(o) tiene una PL, significa que está por lograr el aprendizaje
N/O Si su hija(o) tiene un N/O, significa que no se ha observado
Indicadores de desempeño Nivel de Logro
Ámbito: Desarrollo Personal y Social Primer Segundo

Núcleo: Identidad y Autonomía Semestre Semestre
Expresa en forma espontánea emociones como: alegría, pena, rabia o ML

miedo.
Describe la emoción o sentimiento que le provocan algunas narraciones o ML
situaciones observadas.
Participa en juegos de representación corporal y/o creando diálogos en PL
actividades libres, dirigidas o desafíos que relata el adulto.
Núcleo: Convivencia y Ciudadanía
Identifica, objetos, situaciones o comportamientos que pueden afectar su L

seguridad y bienestar.
Propone algunas acciones para enfrentar situaciones y comportamientos L
de riesgo en contextos cotidianos o juegos.
Respeta turnos y de manera espontánea, en juegos y actividades L
cotidianas.
Respeta normas de convivencia establecidas en conjunto. L
Núcleo: Corporalidad y Movimiento
Describe las sensaciones que le produce realizar movimientos, posturas y ML

desplazamientos.
Disfruta de la actividad física con y sin implementos. ML
Ámbito: Comunicación Integral
Núcleo: Lenguaje Verbal
Separa aplaudiendo o graficando las sílabas que componen una palabra. L

Dice el sonido inicial y final de una palabra. L
Reconoce palabras que riman. L
Relaciona nombrando o graficando, palabras que tienen la misma sílaba L
inicial.
Responde preguntas explícitas e implícitas de un texto escuchado. L
Lee vocales y algunas consonantes presentadas en diferentes formas. L
Experimenta realizando trazos progresivamente más complejos (rectos, L
curvos y mixtos), en soportes de distintos tamaños.
Escribe signos y letras asociadas al fonema que quiere representar. L
Escribe algunas palabras significativas con todas las letras que la L
componen.
Núcleo: Lenguajes Artísticos
Expresa de diferentes formas, las emociones, sentimientos y sensaciones ML

de agrado o desagrado que le produce observar obras artísticas de distinto
tipo, visuales, musicales entre otras.
Dibuja elementos del entorno reconocibles, incluyendo detalles. L
Combina líneas, formas, colores y texturas en sus creaciones. L
Dibuja figuras humanas reconocibles, incluyendo detalles. L
Ámbito: Interacción y Comprensión del Entorno
Núcleo: Exploración del Entorno Natural
Describe el proceso realizado y los hallazgos obtenidos durante su L

exploración.
Representa gráficamente los hallazgos obtenidos. L
Explica los efectos que tiene para la salud vivir en ambientes libres de L
contaminación o contaminados y la relación que tienen con la salud de las
personas.
Compara el proceso de crecimiento de personas, animales y plantas. L
Núcleo: Comprensión del Entorno Sociocultural
Plantea conjeturas sobre cómo afectaría su vida si no existieran algunas ML

creaciones o inventos.
Explica la importancia de respetar las normas de protección y seguridad L
para el bienestar de su comunidad.
Núcleo: Pensamiento Matemático
Extiende patrones con material concreto, pictórico y simbólico de dos o L

tres elementos.
Crea un patrón de tres elementos o más, usando material concreto, L
pictórico y simbólico.
Agrupa elementos por tres atributos que tienen en común (forma, color, L
tamaño, función, entre otros) usando material concreto y pictórico.
Escribe el número que corresponde a una cantidad, hasta 10. L
Menciona o representa el resultado al agregar o quitar elementos L
concretos, pictóricos y simbólicos en ámbito numérico hasta 10.
Representa (nombra, dibuja o registra) la solución de un problema al que L
se enfrenta, explicando ciertas acciones.
Observaciones:
A MODO DE SUGERENCIA, FLORENCIA PARTICIPAR Y SOCIABILIZAR CON SUS PARES PARA CREAR
UN LAZO MAS AFECTIVO Y PARTICIPAR EN TODAS LAS EXPERIENCIAS EDUCATIVAS SI ES POSIBLE Y
SE PERMITE EN LAS CONDICIONES DE CONECTIVIDAD. POR LO DEMAS FELICIDADES POR TUS
LOGROS EDUCATIVOS.
_________________________ _________________________
Eva Díaz Saldivia
Educadora de Párvulos Directora

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NIVEL: 2° NIVEL DE TRANSICION.

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NOMBRE EDUCADORA: MARICELA DELGADO BARRIENTOS

L Si su hija(o) tiene una L, significa que ha adquirido el aprendizaje

Indicadores de desempeño Nivel de Logro

Ámbito: Desarrollo Personal y Social Primer Segundo

Expresa en forma espontánea emociones como: alegría, pena, rabia o ML

Identifica, objetos, situaciones o comportamientos que pueden afectar su L

Describe las sensaciones que le produce realizar movimientos, posturas y ML

Separa aplaudiendo o graficando las sílabas que componen una palabra. L

Expresa de diferentes formas, las emociones, sentimientos y sensaciones ML

Describe el proceso realizado y los hallazgos obtenidos durante su L

Plantea conjeturas sobre cómo afectaría su vida si no existieran algunas ML

Extiende patrones con material concreto, pictórico y simbólico de dos o L

Eva Díaz Saldivia

Educadora de Párvulos Directora

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