UNIVERSIDAD PÚBLICA DE EL ALTO

CARRERA DE EDUCACION PARVULARIA

MATERIA: PSICOPEDAGOGIA INTEGRAL DE LA FAMILIA
L
LIC. DEIVID PACOSILLO MAMANI
INICIAL DE
___________________________________________________________________________________ APELLIDO

RESUMEN DEL LIBRO

I. DATOS PERSONALES:

Apellido Paterno Apellido Materno Nombres

LOZA CONDORI MARUJA

Realice mapas conceptuales del libro: Evaluación Neuropsicopedagogica infantil, Batería de evaluación
de madurez escolar, Autora Dr. Maria Nela Paniagua Gonzales.

1ER MAPA CONCEPTUAL: INTRODUCCIÓN (PÁGINAS: 1 AL 7)

2DO MAPA CONCEPTUAL: FUNCIONES BÁSICAS PARA LA MADUREZ ESCOLAR (PÁGINA:7 AL 40)
 MADUREZ ESCOLAR

La madurez escolar se refiere al suficiente desarrollo

de las funciones psicológicas
básicas

VALIDEZ DE CONSTRUCTO
Grado De Correspondencia VALIDEZ DE CONTENIDO O DE CONCEPTO
entre las variables el objetivo de hacer un amplio análisis de las funciones
observadas y el constructo psicológicas se han determinado sub dimensiones en
teorico que se quiere medir. cada función

AMENAZAS PRINCIPIOS DE CRECIMIENTO Y DESARROLLO

El crecimiento orgánico y el desarrollo, se basan en los FACTORES AMBIENTALES QUE INCIDEN EN EL
-Inadecuada Comprension
siguientes principios DESARROLLO Y EL CRECIMIENTO
del constructo teorico
1. el principio de la dirección del desarrollo principales factores ambientales que influyen en el
-Inadecuada Medicion De
2. el principio de la continuidad desarrollo y el crecimiento son:
los Constructos
3. el principio de la secuencia del desarrollo 1. La estimulación
4. el principio de madurez o de aptitud 2. El aprendizaje
5. el principio de patrones individuales de crecimiento. 3. La socialización
FORMAS DE CONTROL 4. La nutrición
TIPOS DE VALIDE Z
-Desarrolar Una Teoria 5. El amor
-validez de constructo de
una causa (vi) adecuada del constructo
que relacione con otros
constructos y con otras
posibles operaciones.
FUNCIONES BÁSICAS PARA LA MADUREZ ESCOLAR
funciones psicológicas que la Batería analiza son la
Psicomotricidad, la Percepción, el Lenguaje y el
Pensamiento
 MADUREZ ESCOLAR

LENGUAJE
DESARROLLO PSICOMOTRIZ GRUESO El lenguaje es el conjunto de sonidos y palabras con
DESARROLLO PSICOMOTRIZ FINO PERCEPCIÓN
El desarrollo psicomotriz grueso se refiere a la que se expresa el pensamiento. Es toda forma de
La Psicomotricidad gruesa, se refiere a la acción de La percepción es un proceso mediante el cual, el
ejecución de movimientos grandes elaborados con comunicar el pensamiento.
grandes grupos musculares así como la cerebro, integra los estímulos recibidos por los
diferentes partes del cuerpo y hace referencia a la
Psicomotricidad fina se refiere a la acción fina de los sentidos (estímulos sensoriales) sobre objetos, hechos
construcción del esquema corporal
músculos. o situaciones y los transforma en experiencia útil.

PROCESO DE APRENDER EL LENGUAJE

PROCESOS DEL LENGUAJE
Luego de años de debate entre teóricos, se han
El lenguaje, como una función cortical superior
COORDINACIÓN VISOMOTORA establecido cuatro componentes:
compleja, incluye varios procesos que se inician con el
se refiere a la capacidad que el niño tiene de realizar ETAPAS EN EL PROCESO DE LA PERCEPCIÓN • Imitación
proceso de recepción
Imagen corporal CONOCIMIENTO DE LAS PARTES DEL CUERPO movimientos finos, acordes a los datos entregados por Los psicólogos del procesamiento de la información • Reforzamiento
Concepto Corporal Equilibrio y Balance el analizador visual. interpretan las percepciones • Estructuras lingüísticas innatas
Esquema corporal Noción de espacio sensoriales como un proceso continuo de varias • Desarrollo cognoscitivo.
Equilibrio y Balance Estructuración temporal etapas.
Noción de espacio control postural • Entrada
Estructuración temporal disociación de movimientos • Transducción PROCESO ORGANIZATIVO
control postural • Actividad intercurrente PROCESO RECEPTIVO El proceso organizativo del lenguaje en el niño, se
lateralidad El proceso receptivo del lenguaje se basa
disociación de movimientos EJERCICIO DE COORDINACIÓN OJO MANO • Salida refiere al grado en que se organizan
lateralidad El estilo motor fundamentalmente, en las funciones del los hábitos de comunicación:
El freno inhibitorio nivel representacional •Semántica
•Recepción visual •Sintaxis
•Comprensión del lenguaje •Secuencias
•Funciones automáticas
MEMORIA PENSAMIENTO PERCEPCIÓN VISUAL PERCEPCIÓN AUDITIVA
La Batería analiza varios tipos de memoria, como la El niño inicia la representación de la realidad a partir de En la percepción visual, tienen gran importancia los La percepción auditiva es la capacidad, que el cerebro
memoria auditiva y la memoria visual unas cuantas estructuras básicas, que se encuentran movimientos oculares. Es a través de los movimientos tiene, de elaborar e interpretar la información
accesibles al nacer. oculares que exploramos el espacio que nos rodea proporcionada por su analizador de la información PROCESO EXPRESIVO DEL LENGUAJE
moviendo los sonora (el oído). El proceso expresivo del lenguaje se refiere
ojos y la cabeza. fundamentalmente al lenguaje articulado o
lenguaje oral:
TIPOS DE MEMORIA •Desarrollo fonológico
memoria sensorial EL APRENDIZAJE DE 2 a 7 AÑOS SEGÚN PIAGET •Conciencia fonética o fonológica
A medida que se adquieren imágenes, conceptos y la LA GÉNESIS DEL PENSAMIENTO Y LA MADURACIÓN •La expresión verbal
memoria de trabajo Discriminación auditiva
capacidad de retenerlos en la memoria el aprendizaje EN LA TEORÍA PIAGETANA •Expresión gestual
memoria a largo plazo. Direccionalidad Análisis de fonemas
se hace acumulativo y se reduce el grado de El niño piensa concretamente, problema por problema, •Evocación del Lenguaje
a medida que la realidad los plantea y une soluciones Discriminación de formas •Lenguaje escrito
subordinación de la percepción inmediata y la
que encuentra mediante teorías Discriminación de números •Lenguaje del dibujo
experiencia concreta, y se inicia el
generales que pueden convertirse en principios Percepción de formas en el espacio
proceso de significación.
Percepción de grafías
Cierre perceptivo
Percepción fondo figura
La Batería de Madurez Escolar, evalúa las siguientes
nociones que hacen al desarrollo
del pensamiento
•Nociones espaciales
•Noción de conservación
•Noción de seriación