Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN
Acabamos de conmemorar el bicentenario de nuestra vida republicana. En ese sentido, es importante que seamos
ciudadanas y ciudadanos con capacidad de participación, reflexión y crítica. Asimismo, considerando que tenemos una
historia con una diversidad cultural y desafíos comunes, aún requerimos afirmar y ejercer nuestros derechos al acceso de
recursos básicos como el agua.
Ante ello, nos preguntamos: ¿Qué acciones desarrollaremos para ejercer nuestro derecho al acceso y uso de recursos
básicos como el agua?

ORGANIZAMOS INFORMACIÓN EN TABLAS DE FRECUENCIAS

RELACIONADAS AL ACCESO AL AGUA

Competencia
Resuelve problemas de gestión de datos e
Propósito de la sesión
incertidumbre
Organizar cierta información de una situación en
tablas de frecuencia para luego analizarlas
Criterio de evaluación
Con ello lograrás procesar la información referente a las
Identifica la población, la muestra y las variables
fuentes de donde provienen el agua. Ten en cuenta que esta
en un estudio sobre el acceso al servicio de agua.
información te servirá para elaborar el discurso respecto a
Emplea procedimientos para organizar los datos en la escasez del agua.
tablas de frecuencias.

Evidencia de aprendizaje
A partir del conteo del tipo de servicio de agua con
el que cuentan las familias, podemos completar los
elementos de la tabla de frecuencia.

IDENTIFICO INFORMACIÓN SOBRE TIPOS DE VARIABLES

Recordemos algunos elementos que hemos estudiado:

Menciona a continuación si la variable es del tipo cualitativa o cuantitativa

Número de hijos

Profesión

Masa

Talla

Grupo sanguíneo

Distrito

Género musical
 Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

IDENTIFICO INFORMACIÓN ESTADÍSTICA

Continuamos red pública red pública

Pilón de uso
red pública red pública
dentro de la fuera de la fuera de la dentro de la
público
Luego de haber recordado algunos elementos vivienda vivienda vivienda vivienda
estudiados anteriormente, te planteamos la red pública red pública red pública red pública red pública
siguiente situación dentro de la fuera de la fuera de la fuera de la dentro de la
vivienda vivienda vivienda vivienda vivienda
Según un estudio presentado por el INEI sobre las red pública red pública red pública red pública
Pilón de uso
condiciones de vida en el Perú, en el año 2019 un dentro de la fuera de la dentro de la dentro de la
público
85,8 % de la población a nivel nacional tenía acceso vivienda vivienda vivienda vivienda
al agua mediante una red pública dentro de su red pública red pública red pública red pública
Pilón de uso
vivienda, un 3,2 % mediante una red pública fuera dentro de la dentro de la fuera de la dentro de la
público
vivienda vivienda vivienda vivienda
de su vivienda y un 1,3 % mediante un pilón de uso
red pública red pública red pública red pública
público. Ante esta situación, con relación al acceso Pilón de uso
dentro de la fuera de la dentro de la fuera de la
al agua por una red pública, supongamos que Rafael público
vivienda vivienda vivienda vivienda
tiene la información de una de las preguntas red pública red pública red pública red pública
Pilón de uso
realizadas a 40 pobladores de una ciudad, sobre dentro de la fuera de la dentro de la fuera de la
público
cuál es la fuente proveniente del servicio de agua vivienda vivienda vivienda vivienda
que tiene su familia en su vivienda. Las respuestas red pública red pública red pública red pública red pública
fueron las siguientes: dentro de la dentro de la dentro de la dentro de la dentro de la
vivienda vivienda vivienda vivienda vivienda
red pública red pública red pública
Pilón de uso Pilón de uso
dentro de la fuera de la fuera de la
público público
vivienda vivienda vivienda

ORGANIZO LA INFORMACIÓN EN UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA

Según lo leído, responde

1. ¿A cuántos pobladores de la ciudad se encuestó? _______________________________________________

2. ¿Qué tipo de variable se utiliza? __________________________________________________________

1. Ahora que ya lograste recordar los tipos de variables e identificar la información referente al acceso al
agua por una red pública, ordena los datos en una tabla de doble entrada.

N.° de familias que

Fuente de donde
Conteo tienen acceso a una
proviene el agua
fuente de agua
Red pública dentro de la
vivienda
Red pública fuera de la
vivienda
Pilón de uso público

2. En esta segunda parte de la

actividad, y a partir del conteo que
realizaste, puedes completar los
demás elementos de la tabla de
frecuencias.
3. Para ello te recomendamos revisar la
lectura “Elementos de una tabla de
frecuencias” y ver el video “Datos de
una variable” que se encuentran en la
sección “Recursos” y que te ayudarán
a realizar esta tarea.
 Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

TABLA DE FRECUENCIAS
Elementos de una tabla de frecuencias

¿Qué es?
Es aquella en el que se presentan elementos que están agrupados o clasificados. En esta tabla se pueden ver
cuántos elementos hay según la variable, así tenemos la frecuencia absoluta, frecuencia absoluta acumulada,
frecuencia relativa, frecuencia absoluta relativa y frecuencia porcentual. Veamos las tablas de frecuencias
para las variables cuantitativas y cualitativas.:

Tabla de frecuencias para variables cuantitativas

1. Para variables cuantitativas discretas

Ejemplo: Organizamos los datos en una tabla de frecuencias

En la siguiente muestra se tiene el número de personas que
trabajan en 20 puestos de un mercado. N.° de personas Repeticiones o
que trabajan en Conteo frecuencias
4 3 1 5 3 un puesto absolutas ƒi
2 1 3 1 2 1 IIII 4
6 3 3 2 2 2 IIII 5
4 6 5 1 2 3 IIII 5
4 II 2
Conteo. Se determina la cantidad de personas que trabajan 5 II 2
en cada puesto de los 20 que hay en el mercado. 6 II 2
El número de veces que se repite un dato se denomina n = 20
frecuencia absoluta y se denota por ƒi.

2. Para variables cuantitativas continuas

Ejemplo:
Se tiene una muestra de 20 estudiantes y se presenta, Leemos el concepto de la frecuencia absoluta acumulada.
en una tabla de frecuencias, la información con Frecuencia absoluta acumulada (Fi). Es aquella frecuencia que
respecto al número de horas de estudio fuera del resulta de acumular en forma sucesiva las frecuencias absolutas y
horario de colegio se representa por F1, F2, F3, etc.

N.° de horas de estudio ƒi N.° de horas de ƒi Fi

[0; 1[ 8 estudio
[1; 2[ 4 [0; 1[ 8 8
[2; 3[ 2 [1; 2[ 4 12
[3; 4[ 3 [2; 3[ 2 14
[4; 5[ 2 [3; 4[ 3 17
[5; 6] 1 [4; 5[ 2 19
[5; 6] 1 20
n = 20
Tenemos que

F1 = 8, F2 = 8 + 4 = 12, F3 = 8 + 4 + 2 = 14, F4 = 8 + 4 + 2 + 3 = 17,

F 5 = 8 + 4 + 2 + 3 + 2 = 19 y F6 = = 8 + 4 + 2 + 3 + 2 + 1 = 20.
 Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

Ejemplo: Asimismo, podemos establecer su frecuencia absoluta

acumulada Fi.
En un congreso de Educación Matemática en la ciudad del
Cusco participan 40 profesores de diferentes Nacionalidad ƒi Fi
nacionalidades, entre ellas tenemos brasileños, Brasileños 8 8
colombianos, peruanos, mexicanos, uruguayos y argentinos. Colombianos 6 14
Se presenta la información en la siguiente tabla de Peruanos 16 30
frecuencias. Mexicanos 4 34
Nacionalidad ƒi Uruguayos 4 38
Brasileños 8 Argentinos 2 40
Colombianos 6 n = 40
Peruanos 16
Mexicanos 4
Uruguayos 4
Argentinos 2

Veamos ahora otros elementos de una tabla de frecuencias

Frecuencia relativa (hi). Es el cociente entre la frecuencia absoluta (ƒi) y el número total de datos (n).

Nacionalidad ƒi Fi hi
Brasileños 8 8 h1 = 0,20
Colombianos 6 14 h2 = 0,15
Peruanos 16 30 h3 = 0,40
Mexicanos 4 34 h4 = 0,10
Uruguayos 4 38 h5 = 0,10
Argentinos 2 40 h6 = 0,05
n = 40 1

Frecuencia relativa acumulada (Hi). Es la suma de forma sucesiva de las frecuencias relativas. Observemos el ejemplo.

Nacionalidad ƒi Fi hi Hi
Brasileños 8 8 h1 = 0,20 0,20
Colombianos 6 14 h2 = 0,15 0,35
Peruanos 16 30 h3 = 0,40 0,75
Mexicanos 4 34 h4 = 0,10 0,85
Uruguayos 4 38 h5 = 0,10 0,95
Argentinos 2 40 h6 = 0,05 1
n = 40 1
 Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

ORGANIZO LA INFORMACIÓN EN UNA TABLA DE DOBLE ENTRADA

Luego de revisar la red pública red pública red pública red pública
Pilón de uso
lectura “Elementos de dentro de la fuera de la fuera de la dentro de la
público
una tabla de vivienda vivienda vivienda vivienda
frecuencias” y ver el red pública red pública red pública red pública red pública
video “Datos de una dentro de la fuera de la fuera de la fuera de la dentro de la
vivienda vivienda vivienda vivienda vivienda
variable” a partir del
red pública red pública red pública red pública
conteo que realizaste, Pilón de uso
dentro de la fuera de la dentro de la dentro de la
puedes completar los vivienda vivienda vivienda
público
vivienda
demás elementos de la red pública red pública red pública red pública
Pilón de uso
tabla de frecuencias. dentro de la dentro de la fuera de la dentro de la
público
vivienda vivienda vivienda vivienda
red pública red pública red pública red pública
Pilón de uso
dentro de la fuera de la dentro de la fuera de la
público
vivienda vivienda vivienda vivienda
red pública red pública red pública red pública
Pilón de uso
dentro de la fuera de la dentro de la fuera de la
público
vivienda vivienda vivienda vivienda
red pública red pública red pública red pública red pública
dentro de la dentro de la dentro de la dentro de la dentro de la
vivienda vivienda vivienda vivienda vivienda
red pública red pública red pública
Pilón de uso Pilón de uso
dentro de la fuera de la fuera de la
público público
vivienda vivienda vivienda

A partir del conteo del tipo de servicio de agua con el que cuentan las familias, podemos completar los demás elementos de la tabla
de frecuencia.

Fuente de donde Frecuencia Frecuencia Absoluta Frecuencia Frecuencia Relativa

proviene el agua absoluta (ƒi) acumulada (Fi) Relativa (hi) acumulada (Hi)
Red pública dentro de la vivienda

Red pública fuera de la vivienda

Pilón de uso público

RESUELVO PROBLEMAS

Con los resultados de la pregunta anterior, determinamos la frecuencia relativa

porcentual en cada caso

Fuente de donde Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia Frecuencia

proviene el agua absoluta (ƒi) Absoluta Relativa (hi) Relativa Relativa
acumulada (Fi) acumulada (Hi) Porcentual (hi%)

Red pública dentro

de la vivienda

Red pública fuera

de la vivienda

Pilón de uso público

 Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

Ahora, responde lo siguiente: ¿Qué porcentaje de la población encuestada tiene acceso a una red pública dentro
y fuera de su vivienda?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

EL DEPORTE FAVORITO

Actividad 1
Una compañía encuesta a su personal para saber cuál es su deporte favorito y así organizar su campeonato
de aniversario. En la siguiente tabla de distribución de frecuencias, se muestran algunos resultados de la
encuesta.

Deporte ƒi hi hi %

Fútbol 25

Básquet

Natación 6 0,1

Tenis 12

Total 60 1 100 %

a) Completa la tabla y determina, ¿cuántas personas indicaron que el básquet es su deporte favorito?
________________________________________________________

b) ¿Qué porcentaje del personal no señaló al fútbol como su deporte favorito?

________________________________________________________

Solución

Para completar la tabla, realizamos las siguientes operaciones

Calculamos la frecuencia relativa (h1) y la frecuencia Calculamos la frecuencia absoluta (f3) y la frecuencia
relativa porcentual (hi %) para el fútbol: relativa porcentual (h3 %) para la natación:

Calculamos la frecuencia absoluta (f2), la frecuencia Calculamos la frecuencia relativa (h4) y la frecuencia
relativa porcentual (h4 %) para el tenis:
relativa (h2) y la frecuencia relativa porcentual (h2 %)
para el básquet:
 Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

Actividad 2
Completando la tabla de distribución de frecuencias se tiene:

Deporte ƒi hi hi %

Fútbol 25 0,42 41,7 %

Básquet 17 0,283 28,3 %

Natación 6 0,1 10 %

Tenis 12 0,2 20 %

Total 60 1 100 %

Respuestas:
a. 17 personas indicaron que el básquet es su deporte favorito.
b. El porcentaje del personal que no señaló al fútbol como su deporte favorito es: 100 % – 41,7 % = 58,3 %

Actividad 3
 ¿Qué porcentaje de personas nunca leen algún
En una encuesta, estudiantes del 2.º grado de
medio de noticias?
secundaria preguntaron con qué frecuencia las personas
 Si las personas que leen una vez a la semana fueron
del distrito leen un medio de noticias ya sea electrónico
60, ¿cuántas personas leen una vez al año?
o en papel. La tabla muestra algunos datos de dicha
encuesta:
completar la tabla y luego determinar:
Lectura de
ƒi hi hi %
noticias
Todos los días
Una vez a la
60
semana
Una vez al
mes
Una vez al año

Nunca

Total

Se tiene la tabla de frecuencias del sueldo (S/)

de trabajadores de una empresa de fabricación ¿Cuántos trabajadores reciben los sueldos más bajos y
de botellas. cuántos trabajadores reciben los sueldos más altos?

[Li; Ls[ Xi fi

[750; 950[ 850 9

[950; 1150[ 1050 9

[1150; 1350[ 1250 11

[1350; 1550[ 1450 4

[1550; 1750] 1650 7

Total 40
 Institución Educativa N° 5093 Antonio Raymondi Matemática – 2° Secundaria

Actividad 4

Completa la tabla de frecuencia

Anita se preparó para exponer en la asignatura
de Ciencias respecto al sistema circulatorio; Calificaciones ƒi hi hi %
consiguió un video, armó una maqueta y elaboró
Muy buena 20
unos dípticos de resumen para sus compañeros
Buena 8 0,20
de clase, pero llegado el momento se mostró
Regular 0,25
algo nerviosa. Anita obtuvo las siguientes
calificaciones: No fue clara 2
Total 40

Responde

2. ¿Qué porcentaje de sus compañeros piensan 1. ¿Cuántos de sus compañeros piensan que su
que su exposición fue buena? exposición no fue clara y en que porcentaje?
a) 130 % 1,6 %
b) 35 % 2,5 %
c) 25 % 3,15 %
d) 20 % 4,30 %
e) 15 % 2,10 %

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN

COMPETENCIA: Resuelve problemas de gestión de datos e incertidumbre
Estoy en
¿Qué puedo hacer para mejorar mis
Criterios de evaluación Lo logré proceso de
aprendizajes?
lograrlo
Identifiqué la población, muestra y variables en un estudio sobre el acceso
al servicio de agua.
Empleé procedimientos para organizar los datos en tablas de frecuencias con
el propósito de analizarlos y producir información.

Leí tablas para comparar e interpretar la información que contienen.

Representé los datos a través de gráficos estadísticos pertinentes.

Leí e interpreté gráficos estadísticos para obtener información.

Propuse conclusiones sobre el acceso al servicio de agua con base en la

información recogida.