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    Cirilo Olivares Valencia
    El documento presenta una situación matemática sobre patrones aditivos usando billetes y monedas. Se pide a los estudiantes que trabajen en equipos para determinar cuánto dinero paga diariamente un comerciante a su empleado, basándose en que cada día le queda menos dinero después de pagarle. El objetivo es que aprendan a identificar reglas de formación de patrones que aumentan o disminuyen.

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    El documento presenta una situación matemática sobre patrones aditivos usando billetes y monedas. Se pide a los estudiantes que trabajen en equipos para determinar cuánto dinero paga diariamente un comerciante a su empleado, basándose en que cada día le queda menos dinero después de pagarle. El objetivo es que aprendan a identificar reglas de formación de patrones que aumentan o disminuyen.

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    El documento presenta una situación matemática sobre patrones aditivos usando billetes y monedas. Se pide a los estudiantes que trabajen en equipos para determinar cuánto dinero paga diariamente un comerciante a su empleado, basándose en que cada día le queda menos dinero después de pagarle. El objetivo es que aprendan a identificar reglas de formación de patrones que aumentan o disminuyen.

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    El documento presenta una situación matemática sobre patrones aditivos usando billetes y monedas. Se pide a los estudiantes que trabajen en equipos para determinar cuánto dinero paga diariamente un comerciante a su empleado, basándose en que cada día le queda menos dinero después de pagarle. El objetivo es que aprendan a identificar reglas de formación de patrones que aumentan o disminuyen.

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    Propósito.

    Hoy aprenderán a hallar la regla de formación de patrones que aumentan o disminuyen, para ello, utilizarán los billetes y las monedas del Banco.

    Saberes previos: Sobre patrones aditivos a través de las siguientes preguntas: ¿Cuándo un patrón crece o aumenta?, ¿qué ejemplo podrían mencionar?;
    ¿cuándo un patrón decrece o disminuye?, ¿qué ejemplo podrían mencionar?

    Acuerda con los estudiantes algunas norma de convivencia que los ayudarán a trabajar y a aprender mejor en equipo.

    Normas e convivencia. Respetar la opinión de los compañeros

    El docente presenta la situación problemática y pide a los estudiantes que la lean atentamente:
    El día lunes, un comerciante retiró del banco S/. 800 para pagarle a un empleado. Ese mismo día, después de pagarle, contó su dinero y le quedaron S/. 775.
    El martes volvió a pagarle, y le quedaron S/. 750. El miércoles hizo lo mismo, y le quedaron S/. 725. ¿Cuánto dinero paga diariamente el comerciante a su
    empleado?. Después de pagarle el día sábado, ¿Cuánto dinero le quedará?.

    Asegura la comprensión de la situación mediante algunas preguntas: ¿de qué trata?, ¿qué se nos pide?, etc. Solicita que algunos estudiantes expliquen a sus
    compañeros la situación a resolver.

    Ayúdalos a hallar relaciones entre los datos. Pregunta, por ejemplo: ¿Cuánto dinero retiró del banco el comerciante?, ¿qué hizo con el dinero?; ¿Qué pasa
    con el dinero a medida que transcurren los días?, ¿aumenta o disminuye?, ¿por qué?.

    Una vez que todos hayan comprendido la situación problemática, plantea estas interrogantes: ¿alguna vez han resuelto una situación similar?, ¿cuál?,
    ¿Cómo la resolvieron?

    Pide que se organicen en equipos a fin de vivenciar la situación y distribuirse los roles: uno será el cajero, otro el comerciante y los demás representarán al
    empleado. Indica que, si desean, pueden leer nuevamente el papelote.

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