Maestría en Educación Superior: El Modelo de Procesamiento de Información

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
SUPERIOR
El modelo de
procesamiento de
información.
Vygotski y
Teoría sociocultural del desarrollo psicológico de
sus aportes a la nueva comprensión del aprendizaje.
Objetivo de la clase
• Identificar los aportes más importantes a la nueva concepción
de la educación de las teorías de aprendizaje significativo de
Ausubel y de la teoría histórico – cultural del desarrollo de
Vygotsky.
LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE L. VIGOTSKY
Vigotsky es uno de los grandes teóricos de le educación

del siglo pasado. Sus aportes han impactado en nuestros
actuales modelos de educación, y de sus teorías se han
desprendido múltiples concepciones aplicadas a la
pedagogía de hoy.
La teoría sociocultural de Vigotsky busca poner las bases de

cómo el aprendizaje se construye paulatinamente durante los
primeros años, y con ayuda del contexto social del niño.
La teoría sociocultural
la participación proactiva de los menores con el entorno que
les rodea, siendo el desarrollo cognoscitivo fruto de un proceso
colaborativo con su contexto social.
sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su

aprendizaje mediante la interacción social: adquieren nuevas y
mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su
inmersión a un modo de vida rutinario y familiar.
Aquellas actividades que se realizan de forma compartida

con otros permiten a los niños que interioricen las
estructuras de pensamiento y comportamentales de la
sociedad que les rodea, adueñándose de ellas.
Aprendizaje según Vigotsky
los adultos y compañeros más avanzados del claan,
juegan el papel de apoyo, dirección y organización del
aprendizaje del menor, en el paso previo a que él pueda
ser capaz de dominar esas facetas, una vez que haya
interiorizado las estructuras conductuales y cognoscitivas
que cada actividad exige.
En el caso de los pequeños, esta orientación resulta más

efectiva para ofrecerles una ayuda y que así crucen la zona de
desarrollo proximal (ZDP), la cual podríamos entender como
una brecha entre lo que ya son capaces de hacer (aprendizajes
obtenidos) y lo que todavía no pueden conseguir por sí solos.
En la medida en que la colaboración, la supervisión y la

responsabilidad del aprendizaje están cubiertas, el niño es
capaz de progresar en la formación y consolidación de
sus nuevos conocimientos y aprendizajes.
haciendo alusión a la propia teoría sociocultural de Vigotsky,
La metáfora del hace referencia a que el niño se encuentra “sostenido” por los
mayores durante su proceso de aprendizaje para una tarea en
andamiaje concreto hasta que sea capaz de hacerla por sí mismo y sin
apoyo.
Relación entre aprendizaje y

desarrollo.
Pensamiento del niño se va estructurando de forma gradual
Consideraba que hay requisitos de maduración para poder

determinar ciertos logros cognitivos
No solo el desarrollo puede afectar el aprendizaje, sino que el

aprendizaje puede afectar el desarrollo
En los últimos años se ha manifestado un
creciente interés por la contribución de la
obra de Lev Vygotsky a la psicología y a la
educación.
La concepción que tuvo de la historia y el

empleo que hace de ella en relación con la
ciencia y la psicología merecen considerar
seriamente sus ideas.
Su genio estribó en sentar las bases de un nuevo sistema psicológico a partir de materiales
tomados de la filosofía y de las ciencias sociales de su época, la teoría de Vygotsky es en gran
medida una aplicación del materialismo histórico y dialéctico al sistema mencionado.
Paradigma ecológico
Pedagogías criticas
constructivismo
GRUPOS DE INVESTIGACION Y EXPOSICION
GRUPO 1 GRUPO 2
1. ARANCIBIA BALLESTEROS JIMENA 1. ARAUJO PEREZ CLARISSA ANGELICA
2. ARDUS MERCADO SELVA ELENA 2. FLORES APARICIO MARIA CRISTINA
3. CASTRO CAMPUZANO YALU SILVIA 3. IRALA ULLOA LUIS
4. CUELLAR CONTRERAS MARCOS PABLO 4. MONTENEGRO RIOS MARY YUVINKA
5. GUZMAN PRADA MARY LOURDES 5. PANOZZO OYOLA GABRIELA
6. MEDINA CRISTHIAN 6. SOTO GONZALES AYRTON DIEGO
7. PALACIOS GALLARDO FANNY 7. VEGA WATER FABIAN
8. PESTAÑAS MAITA ORLANDO 8. HERBAS JIMENEZ CLAUDIA GUISELLE
9. TERRAZAS ROCHA LISBETH VIVIANA 9. CALLEJAS PEÑA CAROLA
10. VEGA CANEDO SANTOS GUIDO 10. QUINTEROS FRANKIL
11. SOSSA ROJAS YESENIA
DIA SABADO GRUPO EXPOSITOR DIA DOMINGO GRUPO EXPOSITOR
DIA DOMINGO HACE PREGUNTAS DIA SABADO HACE PREGUNTAS
SOBRE LA UNIDAD 6 UNIDAD 5
EL UNIDAD 5: UNIDAD 6:
Aprendizaje basado en capacidades: Las TIC en la enseñanza universitaria del
A la luz de las exigencias del siglo XXI siglo XXI.
se estudiará las características y Se identificarán los elementos principales de
requerimientos del proceso de un marco conceptual sobre el proceso de
aprendizaje. aprendizaje en el ámbito universitario.

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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Vigotsky es uno de los grandes teóricos de le educación

La teoría sociocultural de Vigotsky busca poner las bases de

sostenía que los niños desarrollan paulatinamente su

Aquellas actividades que se realizan de forma compartida

En el caso de los pequeños, esta orientación resulta más

En la medida en que la colaboración, la supervisión y la

Relación entre aprendizaje y

Consideraba que hay requisitos de maduración para poder

No solo el desarrollo puede afectar el aprendizaje, sino que el

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