“Año de la unidad, la paz y el desarrollo”

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°03

“VALORAMOS, RESPETANDO A NUESTR FAMILIA PREPARANDONOS PARA LA VIDA”
I. DATOS GENERALES
I. E. N° : N° 109 UÑA DE GATO
Directora : PRIMITIVA VICTORIA MARCHAN ROSILLO
Subdirector : ELMER CHICA ARICA
Docente : ALY CLAY HUAMAN MORETTI
Fecha : Del 24 de abril al 12 de mayo del 2023
Periodo de ejecución: : 5 semanas
Grado y Sección : 6° “C”

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

Los estudiantes de la I.E 109 del Centro Poblado Villa Uña de Gato fomentan una actitud de compromiso y respeto a la mujer
que les dio la vida ¿Qué podemos hacer para contribuir con el esfuerzo y cariño que realiza mamá en la familia? Lo haremos
desarrollando actividades significativas desplegando sus habilidades en la resolución de problemas diversos, con la intención
de favorecer el desarrollo de espacios que sirvan para su interacción social y afectiva. De este modo contribuirán a la dinámica
del trabajo colaborativo en la familia, elaboramos textos narrativos y poéticos referente al tema, realizamos un árbol
genealógico de la familia.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN MATEMÁTICA PERSONAL SOCIAL CIENCIA Y TECNOLOGÍA ARTE Y CULTURA EDUCACIÓN RELIGIOSA TUTORÍA
Se comunica oralmente en Resuelve problemas Construye su Indaga mediante métodos Crea proyectos Construye su identidad Construye su
su lengua materna de cantidad identidad. científicos para construir desde los como persona humana, identidad.
conocimientos. lenguajes amada por dios, digna,
Lee diversos tipos de textos Resuelve problemas Convive y participa Explica el mundo físico artísticos. libre y trascendente,
escritos en su lengua de forma, democráticamente basándose en comprendiendo la
materna. movimiento y en la búsqueda del conocimientos sobre los doctrina de su propia
localización. bien común. seres vivos, materia y religión, abierto al diálogo
energía, biodiversidad, con las que le son
Escribe diversos tipos de Resuelve problemas tierra y universo” cercanas
textos en su lengua de regularidad,
materna. equivalencia y
cambio

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Docentes y estudiantes demuestran flexibilidad para el cambio y la adaptación a
 circunstancias diversas, orientados a objetivos de mejora personal o grupal.
Orientación al bien común Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman
responsabilidades diversas y los estudiantes las aprovechan, tomando en cuenta su
propio bienestar y el de la colectividad.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES.

Competencias y Capacidades Desempeños Evidencias

Gestiona su aprendizaje de manera Sabe lo que es preciso aprender en la realización de una tarea. ∙ Puede definir la tarea Evalúa sus aprendizajes, logros
autónoma. como una sola meta a alcanzar.  y dificultades que se
Define metas de aprendizaje  Entiende que la organización debe ser lo más específica posible.  presentaron durante el
Organiza acciones estratégicas para alcanzar Comprende que lo planteado debe incluir más de una estrategia y procedimientos.  desarrollo de la experiencia de
sus metas de aprendizaje Entiende que debe tomar en cuenta su experiencia previa como un factor muy aprendizaje.
Monitorea y ajusta su desempeño durante el importante. 
proceso de aprendizaje Monitorea de manera permanente al evaluar las acciones en más de un momento. 
Considera los consejos o comentarios de un compañero de clase si fuera el caso de
realizar ajustes necesarios 
Muestra apertura a que se realice un cambio si es requerido.
“Se desenvuelve en los entornos virtuales Navega en entornos virtuales y realiza búsquedas de información como parte de una Revisa actividades en el grupo
generados actividad. Ejemplo: El estudiante busca información en un libro digital o en contenidos de wasap, la plataforma o
por las TIC” un CD-ROM. mensajería del celular.
• Personaliza entornos virtuales. Participa en juegos interactivos en los que realiza simulaciones y problematizaciones para
• Gestiona información del entorno virtual. desarrollar aprendizajes en las áreas curriculares.
• Interactúa en entornos virtuales. Explora dispositivos tecnológicos, como radio, televisión, videograbadora, cámara,
• Crea objetos virtuales en diversos formatos. Tablet, teléfonos celulares, entre otros, y los utiliza en actividades específicas teniendo
en cuenta criterios de seguridad y cuidado.

VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS.

ESTANDAR DE Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus características
APRENDIZAJE personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su
 pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para regularlas. Manifiesta
su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones en
situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios éticos.
Establece relaciones de igualdad entre hombres y mujeres, y explica su importancia. Crea vínculos afectivos positivos y se sobrepone cuando
estos cambian. Identifica conductas para protegerse de situaciones que ponen en riesgo su integridad en relación a su sexualidad.

COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU

ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
Competencia - Explica sus cualidades y - Expresa agrado al representar Contamos Describe su historia
Construye su características personales las manifestaciones culturales de nuestra historia familiar a través de una
identidad reconociendo los cambios que ha su familia, institución educativa y familiar. línea de tiempo. Valora LISTA DE
- Se valora a sí experimentado, y las acepta como comunidad. las diferentes historias COTEJO
mismo parte de su desarrollo. familiares que los hace
- Secuencia acciones o hechos
PERSONAL SOCIAL

- Autorregula sus - Se identifica con los diversos únicos.

cotidianos de su vida personal,
emociones grupos a los que pertenece como familiar y reconoce aquellos que
- Reflexiona y su familia, escuela y comunidad. suceden de manera simultánea.
argumenta - Reconoce que sus acciones tienen
éticamente consecuencias y que generan
- Vive su diferentes emociones así mismo y a
sexualidad de sus compañeros, usa estrategias de
manera plena y autorregulación
responsable
Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las diferencias, los derechos de cada uno,
ESTANDAR cumpliendo y evaluando sus responsabilidades. Se interesa por relacionarse con personas de culturas distintas y conocer sus costumbres.
Construye y evalúa normas de convivencia tomando en cuenta sus derechos. Maneja conflictos utilizando el diálogo y la mediación en base
DE a criterios de igualdad o equidad. Propone, planifica y realiza acciones colectivas orientadas al bien común, la solidaridad, la protección de
APRENDIZA las personas vulnerables y la defensa de sus derechos. Delibera sobre asuntos de interés público con argumentos basados en fuentes y toma
JE en cuenta la opinión de los demás.
 COMPETENCIA DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE INSTRU
ACTIVIDADES
ÁREA SY APRENDIZAJES MENTO
SUGERIDAS
CAPACIDADES S
Convive y Convive y participa democráticamente  Opina sobre las decisiones Analizamos casos Elabora un plan de
participa cuando se relaciona con los demás, de los personajes de los casos y tomamos prevención tomando
democráticament respetando las diferencias, los analizados. decisiones. decisiones saludables.
e en la búsqueda derechos de cada uno, cumpliendo y  Explica los aspectos que
del bien común. evaluando sus deberes. Se interesa debemos tener en cuenta al tomar Descubrimos Explica los criterios para
 Interactúa con por relacionarse con personas de decisiones. cómo nuestras la toma de decisiones.
todas las culturas distintas y conocer sus  Reflexiona y analiza las decisiones LISTA DE
PERSONAL SOCIAL

personas. costumbres. Construye y evalúa consecuencias de las decisiones que afectan al bien COTEJO
 Construye normas de convivencia tomando en tomamos. común.
normas y asume cuenta sus derechos. Maneja  Explica la importancia de Propone soluciones a
acuerdos y conflictos utilizando el diálogo y la las decisiones que tomamos y cómo Analizamos casos situaciones diversas
leyes. mediación con base en criterios de estas afectan nuestra vida y la de y decidimos por
 Maneja igualdad o equidad. Propone, planifica los demás. una solución.
conflictos de y realiza acciones colectivas orientadas Identifica que tiene el
manera al bien común, la solidaridad, la Tengo una familia derecho a tener una
constructiva. protección de las personas vulnerables y un nombre familia por lo tanto tener
 Delibera sobre y la defensa de sus derechos. Delibera un nombre y a una
asuntos sobre asuntos de interés público con nacionalidad.
públicos. argumentos basados en fuentes y
Participa en toma en cuenta la opinión de los
acciones que demás.
promueven el
bienestar común.
Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de información explícita, e interpreta
la intención del interlocutor en discursos que contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones comunicativas formales e informales. Organiza y
ESTANDAR DE desarrolla sus ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de conectores y algunos referentes, así como de un vocabulario variado y
APRENDIZAJE pertinente. Usa recursos no verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. Reflexiona y evalúa los textos escuchados a partir de sus conocimientos y el
contexto sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y contribuciones relevantes que responden a las ideas y puntos de vista de otros, enriqueciendo
el tema tratado.
 ÁRE COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
A Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
SE COMUNICA  Expresa oralmente ideas y emociones,  Pronuncia con claridad las Presentación de la Participa en un diálogo de Lista de
ORALMENTE EN SU adecuando su texto oral a sus palabras. Usa un volumen de voz experiencia de presentación de la cotejo.
LENGUA MATERNA interlocutores y contexto de acuerdo al
adecuado para que todas y todos aprendizaje N°2 experiencia empleando
● Obtiene propósito comunicativo, distinguiendo el
información del registro formal e informal, utilizando escuchen. recursos no verbales
texto oral. recursos no verbales y paraverbales para (gestos y movimientos)
● Infiere e interpreta enfatizar la información o mantener el  Opina sobre el tema que se para el desarrollo de sus
información del interés del público. tratará en la EDA. ideas y las respuestas que
texto oral.  Desarrolla ideas en torno a un tema, brinda.
● Adecúa, organiza y ampliando información de forma
desarrolla las ideas pertinente. Organiza y jerarquiza las ideas,
de forma coherente estableciendo relaciones lógicas entre  Usa recursos no verbales y
COMUNICACIÓN

y cohesionada. ellas (en especial, de causa, contraste y paraverbales para enfatizar lo

● Utiliza recursos no consecuencia) a través de conectores y que dice en su presentación de
verbales y algunos referentes, e incorporando un propuestas. Declamación del Declama un poema para
paraverbales de vocabulario pertinente que incluye texto poético: rendir homenaje a mamá
forma estratégica. sinónimos y algunos términos propios de dedicado a mamá.
● Interactúa los campos del saber.
estratégicamente  Interactúa en diversas situaciones orales, - Recupera información de poemas
con distintos considerando lo que dicen sus de sentido figurado según sus
interlocutores. interlocutores para argumentar, explicar, propios términos del campo del
● Reflexiona y aclarar y complementar las ideas saber.
evalúa la forma, el expuestas, utilizando un vocabulario
contenido y contexto pertinente que incluye sinónimos y - Emplea gestos y movimientos
del texto oral. algunos términos de los campos del saber, corporales al declamar un poema
recurriendo a normas y modos de cortesía por el día de la madre.
según el contexto sociocultural.
 Obtiene información explícita, relevante y
complementaria, en textos orales, que
presentan expresiones con sentido
figurado, y vocabulario que incluye
sinónimos y términos propios de los
campos del saber.
Lee diversos tipos de textos con varios elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Obtiene información e integra
ESTANDAR DE datos que están en distintas partes del texto. Realiza inferencias locales a partir de información explícita e implícita. Interpreta el texto
APRENDIZAJE considerando información relevante y complementaria para construir su sentido global. Reflexiona sobre aspectos variados del texto a partir
de su conocimiento y experiencia. Evalúa el uso del lenguaje, la intención de los recursos textuales y el efecto del texto en el lector a partir
de su conocimiento y del contexto sociocultural.
 COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
LEE DIVERSOS  Obtiene información explícita,  Identifica información explícita, Leemos un texto Identifica información .
TIPOS DE TEXTOS relevante y complementaria, para identificar la explicita que se Lista de
relevante y complementaria que
ESCRITOS EN SU distinguiéndola de otra cercana y se encuentra en distintas partes decisión del encuentra en el texto, cotejo.
semejante e integra datos que se
LENGUA encuentran en distintas partes de diversos del texto (Importancia de la toma personaje. que le facilita la
MATERNA. tipos de texto cuya estructura contiene de decisiones). comprensión literal e
algunos elementos complejos y vocabulario Explica la importancia de conocer inferencial, sobre la
• Obtiene variado.
sobre la importancia de tomar importancia de tomar
información del  Infiere información, anticipando el buenas decisiones. buenas decisiones.
texto escrito. contenido del texto, a partir de algunos
indicios (tipografía, índice) y deduciendo las
• Infiere e Reforzamos Identifica información
características de personas, personajes, Ubica información que se
interpreta nuestra explícita e implícita,
COMUNICACIÓN

objetos y lugares, así como el significado de

información del palabras en contexto y expresiones con encuentra en el texto. comprensión de también explica sobre
texto escrito. sentido figurado, las relaciones lógicas Predije de qué tratará el texto a lectura: 1 de mayo su contenido.
• Reflexiona y (semejanza-diferencia y problema-solución) partir imágenes. día del trabajador.
evalúa la forma, y jerárquicas (ideas principales y Deduce el significado de palabras Lee una carta para ubicar
el contenido y complementarias), a partir de información y frases en el texto. información y reconocer
explícita e implícita del texto. Opina sobre el contenido del Leemos una carta
contexto del  Interpreta el sentido global del texto, su estructura.
texto escrito. texto. y conocemos su
explicando el tema, propósito, puntos de
vista, motivaciones de personas, Ubica información que se estructura.
personajes, comparaciones e hipérboles, encuentra en el texto. Reconocen las
problema central, así como enseñanzas y emociones que sienten
valores del texto, clasificando y sintetizando hacia la mamá al leer el
la información. Leemos un texto
 Reflexiona y evalúa los textos que lee, poético. poema y reconocen la
opinando acerca del contenido, la estructura del texto
Yo pido para mi
organización textual y el sentido de algunos poético.
madre
recursos textuales (negritas, esquemas), y
explicando el efecto del texto en los
lectores a partir de su experiencia y
contexto en que se desenvuelve.
Escribe diversos tipos de textos de forma reflexiva. Adecúa su texto al destinatario, propósito y el registro, a partir de su experiencia previa
ESTANDAR y de algunas fuentes de información complementarias. Organiza y desarrolla lógicamente las ideas en torno a un tema y las estructura en
DE párrafos. Establece relaciones entre ideas a través del uso adecuado de algunos tipos de conectores y de referentes; emplea vocabulario
variado. Utiliza recursos ortográficos para separar expresiones, ideas y párrafos con la intención de darle claridad y sentido a su texto.
APRENDIZA Reflexiona y evalúa de manera permanente la coherencia y cohesión de las ideas en el texto que escribe, así como el uso del lenguaje para
JE argumentar o reforzar sentidos y producir efectos en el lector según la situación comunicativa.
 COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Escribe diversos  Escribe diversos tipos de - Planifica la escritura de una carta Planificamos y Escribe una carta a mamá
tipos de textos en textos de forma reflexiva. Adecúa su según el propósito, destinatario. escribimos una teniendo en cuenta su Lista de
su lengua texto al destinatario, propósito y el - Organiza sus ideas sobre su carta carta dedicada a estructura. cotejo
materna. registro, a partir de su experiencia en un esquema. mamá.
previa y de algunas fuentes de - Escribe el primer borrador de una
• Adecúa el texto a información complementarias. carta teniendo en cuenta su
la situación  Organiza y desarrolla estructura y recursos ortográficos.
comunicativa. lógicamente las ideas en torno a un - Revisa su primer borrador
• Organiza y tema y las estructuras en párrafos. teniendo en cuenta las
COMUNICACIÓN

desarrolla las ideas  Establece relaciones entre recomendaciones para elaborar

de forma ideas a través del uso adecuado de una carta
coherente y algunos tipos de conectores y de Escribamos un
cohesionada. referentes; emplea vocabulario texto poético Escribe un poema
- Planifica la escritura de mi texto
• Utiliza variado. dedicado a dedicando a su papá por
considerando para qué y para quiénes
convenciones del  Utiliza recursos ortográficos mamá por su su día
escribía.
lenguaje escrito de para separar expresiones, ideas y
- Escribe mi poema respetando las partes día.
forma pertinente. párrafos con la intención de darle del texto.
• Reflexiona y claridad y sentido a su texto.
- Revisa la primera versión de mi poema
evalúa la forma, el  Reflexiona y evalúa de con los criterios y mejoré para que se
contenido y manera permanente la coherencia y
entienda y diga lo que quiero comunicar
contexto del texto cohesión de las ideas en el texto
escrito que escribe, así como el uso del
lenguaje para argumentar o reforzar
sentidos y producir efectos en el
lector según la situación
comunicativa
 Resuelve problemas referidos a una o más acciones de comparar, igualar, repetir o repartir cantidades, partir y repartir una cantidad en
partes iguales; las traduce a expresiones aditivas, multiplicativas y la potenciación cuadrada y cúbica; así como a expresiones de adición,
sustracción y multiplicación con fracciones y decimales (hasta el centésimo). Expresa su comprensión del sistema de numeración decimal
ESTANDAR DE con números naturales hasta seis cifras, de divisores y múltiplos, y del valor posicional de los números decimales hasta los centésimos; con
APRENDIZAJE lenguaje numérico y representaciones diversas. Representa de diversas formas su comprensión de la noción de fracción como operador y
como cociente, así como las equivalencias entre decimales, fracciones o porcentajes usuales35. Selecciona y emplea estrategias diversas, el
cálculo mental o escrito para operar con números naturales, fracciones, decimales y porcentajes de manera exacta o aproximada; así como
para hacer conversiones de unidades de medida de masa, tiempo y temperatura, y medir de manera exacta o aproximada usando la unidad
pertinente. Justifica sus procesos de resolución, así como sus afirmaciones sobre las relaciones entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos y sus conocimientos matemáticos.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Resuelve - Traduce una o más acciones de Plantea relaciones aditivas en Resolvemos Resuelve situaciones Lista de
problemas de situaciones de varias etapas y los problemas de dos problemáticas que implican cotejo.
comparar, igualar, repetir y repartir
cantidad expresa en un modelo de solución etapas usando la realización de
cantidades y de dividir una cantidad
que combine las operaciones con estrategias dos operaciones empleando
- Traduce discreta en partes iguales; a estrategias de
cantidades a expresiones aditivas y multiplicativas números.
adición y sustracción con
expresiones con números naturales y Emplea estrategias heurísticas al números naturales, en
numéricas expresiones aditivas con fracciones y resolver problemas. situaciones
números decimales; al plantear y Elabora un plan al resolver contextualizadas.
- Comunica su
MATEMÁTICA

resolver problemas. problemas aditivos con números

comprensión
naturales. Resolvemos
sobre los - Establece relaciones entre datos y
problemas usando Resuelve problemas de
números y las una o más acciones de agregar,
esquemas gráficos comparación con dos
operaciones quitar, comparar, igualar, reiterar,
. operaciones empleando
- Usa estrategias agrupar y repartir cantidades, para esquemas gráficos.
y transformarlas en expresiones
Resolvemos
procedimientos numéricas (modelo) de adición, Formula una expresión
problemas de
de estimación y sustracción, multiplicación y división matemática en un problema
adición y
cálculo. con números naturales, y de adición de adición o sustracción.
sustracción
y sustracción con decimales. Expresa
- Argumenta
con diversas representaciones y Se evalúa a través de una
afirmaciones Valoramos y
lenguaje numérico (números, signos hoja de aplicación el
sobre relaciones demostramos desempeño de los niños y
y expresiones verbales) su
numéricas y las nuestros las niñas, se registra el logro
comprensión de:
operaciones aprendizajes de los aprendizajes en una
lista de cotejo.
 Resuelve problemas en los que modela características y datos de ubicación de los objetos a formas bidimensionales y tridimensionales, sus elementos,
propiedades, su movimiento y ubicación en el plano cartesiano. Describe estas formas reconociendo ángulos rectos, número de lados y vértices del
ESTANDAR DE polígono, así como líneas paralelas y perpendiculares, identifica formas simétricas y realiza traslaciones, en cuadrículas. Así también elabora croquis,
donde traza y describe desplazamientos y posiciones, usando puntos cardinales y puntos de referencia. Usa lenguaje geométrico. Emplea estrategias y
APRENDIZAJE
procedimientos para trasladar y construir formas a través de la composición y descomposición, y para medir la longitud, superficie y capacidad de los
objetos, usando unidades convencionales y no convencionales, recursos e instrumentos de medición. Elabora afirmaciones sobre las figuras compuestas;
así como relaciones entre una forma tridimensional y su desarrollo en el plano; las explica con ejemplos concretos y gráficos.
COMPETENCIAS DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES EVIDENCIAS DE INSTRU
ÁREA
Y CAPACIDADES SUGERIDAS APRENDIZAJES MENTOS
Resuelve . Emplea estrategias de cálculo y Emplea el plano cartesiano al Reconocemos los Identifica y ubicar puntos Lista de
problemas de procedimientos de composición y resolver situaciones de elementos del en el plano cartesiano, y cotejo
forma, descomposición para construir formas, localización. plano reconocer los elementos
movimiento y ángulos, realizar ampliaciones, Grafica en el plano cartesiano la cartesiano al que lo conforman al
localización. reducciones, reflexiones y traslaciones posición de un objeto usando elaborar un elaborar un croquis a
de las figuras, así como para hacer direcciones cardinales (norte, sur, croquis partir de la resolución de
- Modela objetos
trazos en el plano cartesiano. Para este, oeste). problemas de ubicación.
con formas
ello, usa diversos recursos e Plantea condiciones y relaciones
geométricas y
MATEMÁTICA

instrumentos de dibujo. También, usa geométricas explícitas en objetos Aprendemos a Aprende a girar figuras
sus
diversas estrategias para medir, de del entorno, al elaborar un modelo girar y crear geométricas en el plano
transformacione
manera exacta o aproximada basado en la rotación de fi guras figuras en el plano cartesiano y, a partir de
s.
(estimar), la medida de ángulos, la en un plano. cartesiano ello, creen otras nuevas;
- Comunica su longitud (perímetro, kilómetro, Representa en forma gráfica los
comprensión metro), la superficie (unidades giros de formas bidimensionales. Aprendemos a Realiza giros de figuras
sobre las formas patrón), la capacidad (litros y geométricas en el plano
identificar
y relaciones decimales) de los objetos y realiza cartesiano y aprendan a
geométricas. el ángulo de giro.
conversiones de unidades de longitud identificar el ángulo de
- Argumenta haciendo cálculos numéricos. Emplea giro.
afirmaciones la unidad no convencional o
sobre relaciones convencional, según convenga, así
geométricas. como algunos instrumentos de
medición.
 Resuelve problemas de equivalencias, regularidades o relaciones de cambio entre dos magnitudes o entre expresiones; traduciéndolas a
ecuaciones que combinan las cuatro operaciones, a expresiones de desigualdad o a relaciones de proporcionalidad directa, y patrones de
ESTANDAR DE repetición que combinan criterios geométricos y cuya regla de formación se asocia a la posición de sus elementos. Expresa su comprensión
APRENDIZAJE del término general de un patrón, las condiciones de desigualdad expresadas con los signos > y <, así como de la relación proporcional como
un cambio constante; usando lenguaje matemático y diversas representaciones. Emplea recursos, estrategias y propiedades de las
igualdades para resolver ecuaciones o hallar valores que cumplen una condición de desigualdad o proporcionalidad; así como
procedimientos para crear, continuar o completar patrones. Realiza afirmaciones a partir de sus experiencias concretas, sobre patrones y
sus elementos no inmediatos; las justifica con ejemplos, procedimientos, y propiedades de la igualdad y desigualdad.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA S
CAPACIDADE SUGERIDAS
S
Resuelve Elabora afirmaciones sobre los Propone situaciones de Decoramos el aula Identifica el patrón de
problemas de elementos no inmediatos que regularidad a partir de patrones de con figuras que formación geométrica de
regularidad, continúan un patrón. Las justifica con repetición geométricos con tienen patrones construcciones y a aplicar
equivalencia y ejemplos, cálculos sencillos y traslaciones y giros de cuartos y geométricos la simetría, el giro o
cambio. propiedades de la igualdad o sus medias vueltas. rotación y la traslación de
conocimientos. Así también, justifica Utiliza lenguaje matemático para figuras geométricas al
- Traduce datos y
sus procesos de resolución. expresar los criterios geométricos elaborar mosaicos para
condiciones a
(simetría de reflexión, traslaciones decorar el aula.
expresiones
MATEMÁTICA

y giros) que intervienen en la

algebraicas.
formación. Ampliamos Amplia patrones de
- Comunica su Emplea estrategias heurísticas patrones de formación geométricos
comprensión sobre para ampliar o crear patrones de formación usando transformaciones
las relaciones repetición geométricos, usando geométricos al (simetría de reflexión,
algebraicas. material concreto. elaborar traslación y rotación), al
- Usa estrategias y banderines elaborar banderines para
procedimientos decorar el aula.
para encontrar
reglas generales
- Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de
cambio y
equivalencia
 ESTANDAR DE Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno que identifica para formular preguntas e hipótesis en las que relaciona las variables que
APRENDIZAJE intervienen y que se pueden observar. Propone estrategias para observar o generar una situación controlada en la cual registra evidencias
de cómo una variable independiente afecta a otra dependiente. Establece relaciones entre los datos, los interpreta y los contrasta con
información confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y procedimientos.

COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU

AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Indaga mediante - Formula preguntas acerca de la - Propone un plan donde describe Conocemos las Explica a función de los Lista de
métodos función del aparato excretor. las acciones y los procedimientos funciones del órganos del aparato cotejo
científicos para que utilizará para recoger aparato excretor excretor usando el torso
- Propone estrategias, selecciona
construir información acerca de los humano.
fuentes de información confiable.
conocimientos. factores relacionados con el
- Obtiene datos
- Problematiza problema en su indagación.
cualitativos/cuantitativos que
situaciones para
evidencian la relación entre las - Comunica las conclusiones de su
CIENCIA Y TECNOLOGIA

hacer indagación indagación y lo que aprendió Observa y registra datos

variables, mediante el uso de Los rasgos
- Diseña materiales. usando conocimientos científicos, acerca de sus rasgos
fisonómicos de mi
estrategias para así como el procedimiento, los fisonómicos de su familia,
- Compara sus hipótesis con la familia
hacer indagación logros y las dificultades que tuvo y comunica los rasgos que
interpretación de los datos
- Genera y registra durante su desarrollo. heredaron
cualitativos/cuantitativos obtenidos
datos o genéticamente.
en sus observaciones o - Utiliza modelos para explicar las
información experimentación, así como con las relaciones entre los órganos del
- Analiza datos e fuentes de información confiables aparato excretor con las
información funciones vitales del cuerpo
- Describe el procedimiento, los logros
humano
- Evalúa y y dificultades de su indagación,
comunica el propone mejoras al mismo.
proceso y Fundamenta sus conclusiones
resultados de su usando conocimientos científicos de
indagación manera oral, escrita o gráfica.
 ESTANDAR DE Explica, en base a evidencia con respaldo científico, las relaciones entre: propiedades o funciones macroscópicas de los cuerpos, materiales o seres vivos
con su estructura y movimiento microscópico; la reproducción sexual con la diversidad genética; los ecosistemas con la diversidad de especies; el relieve
APRENDIZAJE con la actividad interna de la Tierra. Relaciona el descubrimiento científico o la innovación tecnológica con sus impactos. Justifica su posición frente a
situaciones controversiales sobre el uso de la tecnología y el saber científico.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
 Explica el mundo - Utiliza modelos para explicar las  Elabora preguntas de indagación Conocemos Explica el uso de objetos Lista de
físico basándose relaciones entre los órganos y sobre las técnicas de primeros técnicas de tecnológicos cuando se cotejo.
en conocimientos sistemas con las funciones vitales en auxilios. primeros auxilios. usa en primeros auxilios
sobre los seres plantas y animales.  Comunica sus hipótesis a la pregunta en diversas situaciones.
vivos, materia y de indagación.
energía, - Argumenta por qué los diversos
biodiversidad, objetos tecnológicos son creados para  Argumenta por qué los diversos Registramos las Observa y registra datos
objetos tecnológicos son creados acerca de las
Tierra y universo. satisfacer necesidades personales y diferencias de los
colectivas.
para satisfacer necesidades
niños y niñas. características físicas que
personales y colectivas. diferencian a una niña y
-Comprende y usa
un niño, y comunica que
CIENCIA Y TECNOLOGIA

conocimientos - Utiliza los datos cualitativos o

 Propone un plan donde describe las cambios experimentaron
sobre los seres cuantitativos para probar sus hipótesis
acciones y los procedimientos que su cuerpo al crecer.
vivos, materia y y las contrasta con información utilizará para recoger información.
energía, científica. Elabora sus conclusiones.
biodiversidad,  Comunica las conclusiones de su
Tierra y universo. - Describe las diferencias de las indagación y lo que aprendió usando Identificamos los Explica y reconoce la
-Evalúa las funciones de los sentidos del ser conocimientos científicos. órganos función de los órganos del
implicancias del humano y explica sus órganos, sus reproductores. sistema reproductor
 Utiliza modelos para explicar las
saber y del funciones básicas y cuidados relaciones entre los órganos y femenino y masculino.
quehacer científico sistemas con las funciones vitales en
y tecnológico nuestro organismo.
Expone las causas de
 Utiliza modelos para explicar las Indagando sobre cómo prevenir
relaciones entre los órganos y las enfermedades enfermedades
sistemas con las funciones vitales de estomacales y
los seres vivos.
estomacales y caries da
caries. recomendaciones
 Argumenta por qué los diversos después de los resultados
objetos tecnológicos son creados de investigación.
para satisfacer necesidades
personales y colectivas.
 Crea proyectos artísticos individuales o colaborativos explorando formas alternativas de combinar y usar elementos, medios, materiales y
técnicas artísticas y tecnologías para la resolución de problemas creativos. Genera ideas investigando una variedad de fuentes y van
manipulando los elementos de los diversos lenguajes de las artes (danza, música, teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se ajustan mejor
ESTANDAR DE a sus intenciones. Planifica y produce trabajos que comunican ideas y experiencias personales y sociales e incorpora influencias de su
APRENDIZAJE propia comunidad y de otras culturas. Registra sus procesos, identifica los aspectos esenciales de sus trabajos y los va modificando para
mejorarlos. Planifica los espacios de presentación considerando sus intenciones y presenta sus descubrimientos y creaciones a una variedad
de audiencias. Evalúa si logra sus intenciones de manera efectiva.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE INSTRU
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADES APRENDIZAJES MENTO
ÁREA
CAPACIDADE SUGERIDAS S
S
Crea proyectos • Realiza creaciones individuales y -Lee un texto instructivo para Dibujamos el Dibuja los Lista de
desde los colectivas, basadas en la observación y elaborar l una tarjeta para regalar combate de dos acontecimientos del cotejo
lenguajes en el estudio del entorno natural, a mamá de mayo. combate de dos de mayo.
artísticos. artístico y cultural local y global. -Elabora una tarjeta para regalar a
-Explora y Combina y propone formas de utilizar mamá teniendo como referencia el
experimenta los los elementos, materiales, técnicas y texto instructivo.
lenguajes del arte recursos tecnológicos para resolver -Reemplaza los materiales según la Elabora un cuadro familiar
Elaboramos un
-Aplica procesos problemas creativos planteados en su creativad de cada uno. de su familia utilizan
cuadrito familiar.
ARTE Y CULTURA

de creación. proyecto; incluye propuestas de artes material de reciclado y lo

-Evalúa y socializa integradas. -Desarrolla sus ideas a partir de decora con creatividad.
sus procesos y observaciones, experiencias y el
Evalúa el resultado de sus creaciones o
proyectos. trabajo artístico de otros, y
presentaciones y describe cuáles eran
selecciona elementos y materiales
sus intenciones y qué mensajes “Elaborando un El estudiante elabora una
para componer una imagen de
transmite. Planifica de qué manera tarjeta a mamá
acuerdo a sus intenciones. regalo para
presentará sus bocetos e ideas a sus
-Planifica maneras de presentar sus mamá”
compañeros.
trabajos para comunicar sus ideas
efectivamente, donde asume un
rol específico.
-Explica las razones por las que ha
seleccionado medios, materiales,
herramientas y técnicas específicas
en sus trabajos y evalúa con cri-
terios dados si logró su propósito.
 Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su compromiso personal a la luz de textos bíblicos. Comprende su dimensión religiosa,
espiritual y trascendente que le permita asumir cambios de comportamiento en diversos contextos a la luz del Evangelio. Interioriza la
ESTANDAR DE presencia de Dios viviendo el encuentro personal y comunitario, para colaborar en la construcción de una comunidad de fe guiada por las
APRENDIZAJE enseñanzas de Jesucristo. Asume su rol protagónico mediante actitudes concretas a imagen de Jesucristo y colabora en el cambio que
necesita la sociedad.
COMPETENCI DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE
AS Y EVALUACIÓN ACTIVIDADE APRENDIZAJES
ÁREA ÁREA
CAPACIDADE S SUGERIDAS
S
Construye su - Relaciona sus experiencias de vida - Relaciona sus experiencias de Imitamos a la Identifica hechos Lista de
identidad como con los acontecimientos de la Historia vida con los acontecimientos de la sagrada familia importantes en la historia cotejo
persona humana,
amada por dios, digna, de la Sagrada Familia como Historia de la Sagrada Familia de la Sagrada Familia, y
libre y trascendente, manifestación del amor de Dios. explica como imitan sus
comprendiendo la - Promueve la convivencia cristiana como manifestación del amor de buenas acciones y
doctrina de su propia basada en el diálogo, el respeto, la Dios. valores, en su familia.
religión, abierto al
diálogo con las que le
comprensión y el amor fraterno dentro - Promueve la convivencia cristiana
son cercanas y fuera de su familia. basada en el diálogo, el respeto, la Imitamos a la Imita el ejemplo de Jesús
RELIGIÓN

• Conoce a Dios y
comprensión y el amor fraterno familia de Jesús al cumplir sus deberes
asume su identidad - Relaciona sus experiencias de vida con responsabilidad en su
religiosa y espiritual dentro y fuera de su familia.
con los acontecimientos de la Historia hogar.
como persona digna,
libre y trascendente. de la Virgen María como manifestación - Relaciona sus experiencias de vida
• Cultiva y valora las del amor de Jesús G. con los acontecimientos de la Reflexiona acerca de las
manifestaciones Historia de la Virgen María como María es nuestra virtudes de Virgen María,
- Promueve la convivencia cristiana madre
religiosas de su manifestación del amor de Jesús. explica que es la Madre
entorno argumentando
basada en el diálogo, el respeto, la
su fe de manera comprensión y el amor fraterno. - Promueve la convivencia cristiana de Jesús y Madre nuestra
comprensible y basada en el diálogo, el respeto, la y asume imitando las
respetuosa. comprensión y el amor fraterno. acciones buenas.

Instrument
TUTORÍA

Dimensión Actividades Evidencias

o
Yo soy importante y tú también Reconoce aspectos positivos y estar motivados a mirar el presente y el LISTA DE COTEJO
futuro con optimismo.
 Personal forma Decido con autonomía frente a la presión de Toma decisiones de manera autónoma sin dejarnos presionar por las
saludable y libre de grupo demás personas.
prejuicios

VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Reconocemos la importancia de la familia.

Día del trabajador Matemática Ciencia y Comunicación Matemática
tecnología Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Reconocemos los elementos Registramos las Planificamos y escribimos Aprendemos a identificar
del plano cartesiano al diferencias de los niños una carta dedicada a el ángulo de giro.
elaborar un croquis y niñas. mamá.

Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Imitamos a la familia de Leemos una carta y Aprendemos a girar y
Jesús conocemos su crear figuras en el plano
estructura. cartesiano
Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura
Los rasgos fisonómicos de mi Analizamos casos y Elaboramos un cuadro
familia decidimos por una familiar.
solución.
 Celebramos con entusiasmo a mamá.
Comunicación Matemática Ciencia y Comunicación Matemática
tecnología Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Leemos un texto poético. Decoramos el aula con figuras Indagando sobre las Declamamos nuestra poesía: Valoramos y
que tienen patrones enfermedades dedicado a mamá. demostramos nuestros
Yo pido para mi madre
geométricos estomacales y caries. aprendizajes

Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Tengo una familia y un María es nuestra madre Escribamos un texto Ampliamos patrones de
nombre poético dedicado a mamá formación geométricos al
por su día. elaborar banderines

Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura

Decido con autonomía frente Contamos nuestra “Elaborando un regalo
Identificamos los órganos
a la presión de grupo historia familiar. para mamá”
reproductores.
 Conocemos cómo se toman decisiones a nivel de la familia y la escuela.
Comunicación Matemática Ciencia y Comunicación Matemática
tecnología Refuerzo escolar Refuerzo escolar
Presentación de la Resolvemos problemas de Conocemos técnicas de Reforzamos nuestra Resolvemos problemas
experiencia de aprendizaje dos etapas usando primeros auxilios comprensión de lectura: 1 de de adición y sustracción
N°2 estrategias mayo día del trabajador.
Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Analizamos casos para Imitamos a la sagrada “Leemos un texto e Resolvemos problemas

aprender a tomar familia identificamos usando esquemas gráficos
decisiones. información para tomar
decisiones”
Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura
Yo soy importante y tú Conocemos las funciones del Descubrimos cómo Dibujamos el combate
también aparato excretor nuestras decisiones de dos de mayo.
afectan al bien común.
 Comunicación Matemática Ciencia y tecnología Comunicación Matemática
Refuerzo Refuerzo
escolar escolar
Preparamos instrumentos que Recolectamos datos sobre Conocemos y cuidamos Planificamos y escribimos Representación de IN con
nos permitan recoger nuestras características, nuestros sentidos olfato y nuestros compromisos y material concreto.
información. aspiraciones y gustos. Gusto metas.

Personal Social Educación Religiosa Comunicación Matemática Educación Física

Nos organizamos para la Semana Santa Nos organizamos para Procesamos los resultados de
elección del representante del Domingo de ramos trabajar en equipos las elecciones y los
aula y los responsables de presentamos en gráficos.
Tareas
Tutoría Ciencia y tecnología Personal Social Educación Física Arte y cultura
¿Cómo expreso y regulo mis Conocemos y cuidamos Elegimos a nuestro delegado elaboramos
emociones? nuestros sentidos tacto, oído y del aula Palma Domingo de Ramos
vista.

VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
- Textos de: comunicación y matemática del MED.
- Información del internet.
- Currículo Nacional
- PCI Y PCA
- Currículo Nacional
- Programa Curricular Nacional (MINEDU)
 - Planificación Curricular Anual 2023
- Matriz Curricular 2023
- Matriz de necesidades del estudiante.
- Cartilla de Planificación 2023 _ MINEDU
Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática quinto grado.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

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ALY CLAY HUAMÁN MORETTI ELMER CHICA ARICA PRIMITIVA VICTORIA MARCHAN ROSILLO
PROFESOR DEL 6° “C” SUBDIRECTOR IE N° 109 DIRECTORA IE N° 109
UÑA DE GATO UÑA DE GATO UÑA DE GATO