Programa

SECRETARÍA DE DOCENCIA
DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

QUÍMICA II
Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Elaboración:

Rector
Ana María Olazabal Carpio
M. en S. P. María Estela Delgado Maya Carmina Clemente Lechuga
Secretario de Docencia Leticia Gómez Contreras
M. en C. Comp. Carlos Alberto Salgado Treviño

Director de Estudios de Nivel Medio Superior
2
Mtra. en C. E. M. Cristina Silva Ortiz
Coordinación e integración de programas de asignatura
Departamento de Desarrollo Curricular de Nivel Medio
Superior
Programa de estudios de: Cuarto semestre
Versión 2017
Avalado por el H. Consejo General Académico de la Escuela Preparatoria el 31
de enero de 2017.
QUÍMICA II
Campo disciplinar: Ciencias Experimentales
Academia: Química
ASIGNATURA: Química II
Semestre: Cuarto Horas teóricas 3
Créditos: 8 Horas prácticas 2
Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5
Geometría analítica
Geografía
3
Física I
Asignaturas Literatura Fase en la estructura
Inglés 3 Transición
simultáneas curricular
Metodología de la investigación II
Orientación educativa IV
Cultura y activación física IV
QUÍMICA II
NORMAS DEL CURSO (RESPONSABILIDADES DE LOS INTEGRANTES DEL PROCESO ENSEÑANZA- APRENDIZAJE)
 Desarrollar la función docente con base en el Currículo del

Bachillerato y el programa de asignatura vigente y cumplir
cabalmente con los propósitos y contenidos de aprendizaje
en cada módulo.
 Seguir la secuencia y estructura de contenidos establecida en
este programa.
 Planear, coordinar y orientar todas las actividades de  Asistir puntualmente a clase.
aprendizaje.  Entregar en tiempo y forma las tareas y
 Planear, coordinar y dar seguimiento a la evaluación trabajos requeridos.
continua.  Participar activamente y de manera
 Aplicar los exámenes escritos en fecha y horario oficial. responsable en el desarrollo de actividades
 Retroalimentar de manera permanente a los estudiantes con y proyectos individuales y colectivos.
la intención de asegurar su aprendizaje.  Observar un 80% mínimo de asistencia para
 Asistir regular y puntualmente a las sesiones de clase. tener derecho a examen ordinario, del 70%
 Dirigir personalmente las prácticas de laboratorio (asistir con para el examen extraordinario y del 60%
Docente

bata).
Participar en la propuesta del proyecto, desarrollo y
Alumno

para el examen a título de suficiencia.
Lo no previsto en este apartado estará
4
evaluación del mismo. sujeto a lo establecido en la Legislación
 Facilita el proceso educativo al diseñar actividades Universitaria, y en los acuerdos de la
significativas integradoras que permitan vincular los saberes Academia de Química.
previos de las y los estudiantes con los objetivos de  Entregar puntualmente los productos de
aprendizaje. aprendizaje solicitados.
 Propicia el desarrollo de un clima escolar favorable, efectivo,  Asistir al menos al 80% de las sesiones de
que promueva la confianza, seguridad y autoestima de las y laboratorio (usar bata).
los alumnos y motiva su interés al proponer tópicos actuales  Comportarse con orden, respeto y disciplina
y significativos que los llevan a usar las Tecnologías de la en el aula y en el laboratorio.
Información y Comunicación (TIC).
 Ofrece alternativas de consulta, investigación y trabajo,
utilizando de manera eficiente las TIC e incorporando
diversos lenguajes y códigos (iconos, hipermedia y
multimedia), con el fin de contribuir con el aprendizaje del
alumnado.
QUÍMICA II
PRESENTACIÓN
La Universidad Autónoma del Estado de México ofrece un bachillerato general a la población estudiantil que se caracteriza por ser
formativo, humanístico y propedéutico, donde los jóvenes adquieren un perfil de egreso basado en el desarrollo de competencia s. Este
perfil establece los conocimientos, habilidades y actitudes que la sociedad y las instituciones de nivel superior demandan en los egresados.
El campo disciplinar de ciencias experimentales alberga a la asignatura de Química II, ubicada en el cuarto semestre del Currículum de
Bachillerato 2015. Este semestre forma parte de la fase de transición del mismo, en el cual se espera que los proyectos integradores
permitan un mayor dominio de los atributos de competencia aprendidos y desplegados en la fase anterior y, a la vez, el alumno conozca y
profundice en conocimientos teórico-metodológicos de los diferentes campos disciplinares que conforman su cultura general.
La asignatura de Química II es un curso de carácter obligatorio donde se incursiona en el campo de la Química Orgánica, con la finalidad
de que el estudiante conozca la química de los compuestos orgánicos, su diversidad, la importancia en su vida cotidiana y su efecto en el
medio ambiente. Los contenidos están enfocados a que el estudiante adquiera competencias genéricas y disciplinares que le permiten
desarrollar un pensamiento crítico y reflexivo, indispensable en su formación científica.
1. Introducción a la Química Orgánica.
2. Hidrocarburos Alifáticos
3. Hidrocarburos Aromáticos
5
4. Otros compuestos orgánicos
QUÍMICA II
PROPÓSITO GENERAL
Relaciona conceptos de las propiedades, composición, estructura y cambios químicos de los compuestos orgánicos con
situaciones de su entorno inmediato.
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QUÍMICA II
COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)
A. Humana. Formación personal social
 Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y

esfuerzo. para trabajar en un grupo con la disposición de saber valorar en un proyecto común las aportaciones y
los puntos de vista de los otros, previendo los conflictos personales, familiares y sociales a través de la
resolución pacífica y asertiva.
B. Intelectual. Cultura-Ciencia-tecnología-humanidades. La que promueve el desarrollo de las siguientes
competencias:
Ciencias Experimentales
 Aplica conceptos, procesos y situaciones interconectadas relativas a física, química, biología, geografía, que les
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permitan elaborar juicios críticos sobre los hechos científicos y tecnológicos que se suceden a lo largo de los
tiempos, pasados y actuales.
C. Compromiso social: Integración y aplicación responsable del saber.
 Aplica los conocimientos adquiridos para interactuar eficazmente en el ámbito público para manifestar solidaridad e interés
por resolver los problemas que afecten al entorno escolar e inmediato, considerando la reflexión crítica, creativa y el
espíritu emprendedor
QUÍMICA II
CONTENIDOS PROGRAMÁTICOS
SESIONES
MÓDULO I Introducción a la Química Orgánica. 10
PREVISTAS:
Comprende el concepto de la química orgánica y la importancia que esta tiene en su entorno, reconociendo al carbono
Propósito:
como la base de la química orgánica debido a las propiedades que presenta.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

TEMÁTICA COMPETENCIA COMPETENCIA TÉCNICAS
CONCEPTUAL PROCEDIMENTAL ACTITUDINAL
DISCIPLINAR GENÉRICA SUGERIDAS
1. Generalidades Aprende el Reconoce la Valora la Ciencias 4. Escucha,  Cuestionario
concepto de presencia de importancia de Experimentales interpreta y emite  Expositiva
mensajes
1.1 Concepto de Química compuestos la Química Básicas  Aprendizaje
Química Orgánica orgánicos en el Orgánica por 2. Fundamenta pertinentes en
Orgánica, distintos orientado a
1.2 Los entorno. sus opiniones sobre proyectos
características contextos
 Trabajo
8
compuestos aplicaciones los impactos de mediante la
orgánicos y sus de los en la vida la ciencia y la utilización de colaborativo
propiedades compuestos Comprueba cotidiana y su medios, códigos y  Lectura dirigida
tecnología en su
1.3 Importancia y orgánicos y experimentalmente impacto en el herramientas  Proyección de
aplicaciones las propiedades de desarrollo vida cotidiana, apropiados
sus videos
los compuestos social. asumiendo 4.1. Expresa
aplicaciones.  Desarrollo de
orgánicos consideraciones ideas y conceptos
mediante serie de
éticas. ejercicios
representaciones
lingüísticas,  Practica de
10. Relaciona
Reconoce que matemáticas o laboratorio
Conoce las Relaciona tipo de las expresiones
el carbono se gráficas.  Investigación
2. Carbono propiedades hibridación (sp, simbólicas de 5. Desarrolla documental
encuentra en
2.1 Propiedades físicas y 2 3
sp , sp ) en los un fenómeno de innovaciones y
 Videografía
la naturaleza propone
físicas y químicas químicas del carbonos de un en sus la naturaleza y soluciones a  Ejercicios de
2.2 Hibridación y carbono, su compuesto diversas los rasgos problemas a partir aplicación
enlaces
hibridación, orgánico con los formas observables a de métodos  Revisión de
moleculares
enlaces enlaces alotrópicas simple vista o establecidos. recursos de
2.3. Alotropía
que existen y 5.3 Identifica los apoyo
moleculares y moleculares (п, σ) mediante
que éstas son sistemas y reglas
formas presentes. instrumentos o o principios
importantes
QUÍMICA II
alotrópicas. para la modelos medulares que
Identifica usos de industria y la científicos. subyacen a una
serie de
formas alotrópicas economía. fenómenos.
del carbono. 5.6. Utiliza las
tecnologías de la
información y
comunicación
para procesar e
interpretar
información.
8. Participa y
colabora de
manera efectiva
en equipos
diversos.
8.2. Aporta
puntos de vista
con apertura y
considera los de
9
otras personas de
manera reflexiva.
Desarrollo de Fase 1. Indagación referencial
proyecto  Identificar problema o situación relacionada con:
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la temática
y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar aspectos o
productos distintos.
 Búsqueda de información.
Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas, Internet,
bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las asignaturas, así como el
producto a realizar.
QUÍMICA II
Método de aprendizaje y evaluación de competencias
Momentos de Evaluación
secuencia Evidencias de aprendizaje Tipo de
Quien evalúa Instrumentos
didáctica evaluación
Apertura:  Cuestionario  Cuestionario
 Identifica
conocimientos
Diagnóstica
previos
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:  Síntesis  Coevaluación  Lista de cotejo
 Adquiere  Reporte de práctica de  Heteroevaluación  Rubricas
información
 Organiza y
procesa

laboratorio
Mapa conceptual El agente de evaluación se
10
información  Serie de ejercicio Formativa define en la planeación con
 Aplica resuelta base en las evidencias de
 Problemas de aplicación aprendizaje
resueltos
Cierre Avance de elaboración de  Lista de cotejo

 Metacognición proyecto, fase 1: Indagación  Rubricas
referencial:
 Reporte de práctica de Sumativa
laboratorio
 Reporte de investigación
documental
QUÍMICA II
SESIONES
MÓDULO II Hidrocarburos Alifáticos 20
PREVISTAS:
Identifica al petróleo como fuente de hidrocarburos alifáticos, reconociendo los diferentes tipos que existen a partir de sus
Propósito: fórmulas y propiedades físicas y químicas, realizando cálculos estequiométricos en reacciones de combustión y valorando
su impacto ambiental.
DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

ESTRATEGIAS /
1. Petróleo Conoce el origen Emplea la Toma Ciencias 4. Escucha,  Cuestionario
y explotación del información para conciencia y Experimentales interpreta y emite  Expositiva
petróleo, sus reconocer al petróleo asume una Básicas mensajes  Aprendizaje
1.1 Origen
1.2 Derivados y derivados
aplicaciones
y las
que
como un recurso no
renovable, fuente de
postura
responsable en
pertinentes
distintos
en orientado
proyectos
a
11
aplicaciones 2. Fundamenta  Trabajo
éstos tienen en numerosos el uso de contextos
opiniones sobre colaborativo
su vida diaria. productos de uso compuestos mediante la
 Desarrollo de
valioso en la derivados del los impactos de la utilización de
serie de
actualidad y como el petróleo, ciencia y la medios, códigos y ejercicios
combustible debido a la tecnología en su herramientas  Lectura guiada
contaminante más contaminación vida cotidiana, apropiados  Practica de
usado hoy en día que generan. 4.1. Expresa laboratorio
asumiendo
para la obtención de ideas y conceptos  Revisión de
energía. consideraciones mediante recursos de
2. Hidrocarburos Clasifica los Muestra interés éticas. representaciones apoyo
Construye las
hidrocarburos a y compromiso lingüísticas,  Corrillos
fórmulas semi
2.1 Obtención través de su en el trabajo en 4. Obtiene, matemáticas o
desarrolladas de
2.2 Clasificaci equipo. Valora registra y gráficas.
fórmula, distintos
ón el papel de la sistematiza la 5. Desarrolla
propiedades hidrocarburos a
2.3 Propiedad tecnología información para innovaciones y
físicas y partir de su nombre
es físicas como una responder a propone
químicas y y viceversa.
y herramienta de soluciones a
preguntas de
químicas. Desarrolla los apoyo en su problemas a partir
QUÍMICA II
2.4 Fórmulas nomenclatura. isómeros aprendizaje. carácter científico, de métodos
químicas estructurales para un consultando establecidos.
2.5 Tipos de Identifica la determinado fuentes relevantes 5.3 Identifica los
carbono hidrocarburo. sistemas y reglas
isomería y realizando
en una o principios
estructural en Construye experimentos
cadena medulares que
hidrocarburos y reacciones de pertinentes.
2.6 Nomenclat subyacen a una
las reacciones oxidación de
ura. serie de
hidrocarburos. 10. Relaciona las fenómenos.
2.7 Isómeros de combustión
estructural que sufren. expresiones 5.4 Construye
es. simbólicas de un hipótesis y diseña
2.8 fenómeno de la y aplica modelos
Reacciones naturaleza y los para probar su
de validez.
rasgos
combustión 5.6. Utiliza las
Toma observables a tecnologías de la
12
3. Estequiometría Utiliza los
Determina el simple vista o información
referentes de conciencia y
reactivo limitante en mediante
esquiometría en la sobre el daño comunicación
3.1 la combustión de
comprensión de ambiental que instrumentos o para procesar e
Composició hidrocarburos para
los conceptos de provoca el modelos interpretar
n calcular de manera
reactivo limitante y dióxido de científicos. información.
porcentual. reactivo en exceso teórica y
carbono como 8. Participa y
3.2 Fórmula en una reacción experimental la
producto de colabora de
mínima y de combustión de cantidad de producto
una manera efectiva
fórmula hidrocarburos. que se forma,
combustión. en equipos
molecular. expresada en moles
Relaciona peso diversos.
3.3 Cálculos molecular y mol y/o gramos. 8.2. Aporta puntos
estequiomét con el porcentaje Calcula fórmula de vista con
ricos en de carbono e mínima y molecular apertura y
gramos, hidrógeno a partir del considera los de
moles y presente en un
porcentaje de otras personas de
combinados hidrocarburo para
encontrar la carbono e hidrógeno manera reflexiva.
3.4 Reactivo
fórmula mínima y en una muestra de
limitante y
molecular que un hidrocarburo y
reactivo en resulta de dicha realiza el proceso
exceso proporción. inverso.
QUÍMICA II
Desarrollo de Fase 2. Organización y planeación
proyecto  Planificación.
Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios, recursos a utilizar y
desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.
 Diseño.
Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la intervención
de cada asignatura.
13
QUÍMICA II
 Identifica
conocimientos
Diagnóstica
previos
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:  Serie de ejercicios resuelta  Coevaluación  Lista de cotejo
 Adquiere  Reporte de práctica de  Heteroevaluación  Rubricas
información laboratorio
 Organiza y
14
Formativa
 Problemas de aplicación El agente de evaluación se define
procesa
información resueltos en la planeación con base en las
 Aplica evidencias de aprendizaje
Cierre Avance de elaboración de proyecto,  Examen departamental
 Metacognición fase 2: Organización y planeación: Lista de cotejo
 Reporte de práctica de  Rubricas
laboratorio
 Reporte de investigación Sumativa
documental
 Tabla de cálculos
estequiométricos
Primera evaluación parcial

QUÍMICA II
SESIONES
MÓDULO III Hidrocarburos Aromáticos 5
PREVISTAS:
Reconoce la presencia del anillo bencénico en los hidrocarburos aromáticos, conoce sus fórmulas y aplicaciones,
Propósito:
valorando su importancia en la vida cotidiana.

1. Benceno Comprende el
Selecciona Toma Ciencias 4. Escucha,  Cuestionario
concepto de
compuestos conciencia de la Experimentales interpreta y emite  Expositiva
Básicas mensajes
1.1. resonancia y su
aromáticos de una toxicidad del  Aprendizaje
2. Fundamenta pertinentes en
15
lista de compuestos benceno. orientado a
Resonancia estructura en un distintos contextos
orgánicos. opiniones sobre proyectos
1.2. ciclohexatrieno. mediante la
Importancia los impactos de la utilización de  Trabajo
Identifica al ciencia y la medios, códigos y colaborativo
del
benceno como herramientas  Investigación
benceno tecnología en su
la base de los apropiados documental
como vida cotidiana,
compuestos 4.1. Expresa ideas y  Práctica de
estructura asumiendo
aromáticos. conceptos mediante
laboratorio
de consideraciones representaciones
compuestos Conoce los lingüísticas,  Desarrollo de
éticas.
aromáticos daños a la salud matemáticas o ejercicios
1.3. que causa el
10. Relaciona las gráficas.  Plenaria
Toxicidad benceno.
expresiones
5. Desarrolla  Actividad lúdica
2. Benceno Conoce las Construye fórmulas Valora la simbólicas de un
innovaciones y  Dossier
propone soluciones  Revisión de
monosustituído nomenclaturas de hidrocarburos importancia de fenómeno de la a problemas a partir
aromáticos los naturaleza y los recursos de
IUPAC y común de métodos
2.1. monosustituidos a hidrocarburos rasgos establecidos. apoyo
del benceno
Nomenclatura partir de su nombre y aromáticos observables a 5.2. Ordena
2.2. monosustituido y viceversa. monosustituidos simple vista o información de
Importancia y su importancia y en la industria y mediante acuerdo a
aplicaciones aplicaciones. en la vida diaria. instrumentos o categorías,
QUÍMICA II
Conoce las Construye fórmulas Valora la modelos jerarquías y
nomenclaturas de hidrocarburos importancia de científicos relaciones
aromáticos los 5.4 Construye
IUPAC y común hipótesis y diseña y
polisustituidos a hidrocarburos
del benceno aplica modelos para
partir de su nombre y aromáticos
polisustituido y probar su validez.
viceversa. polisustituidos 5.5 Sintetiza
su importancia y en la industria y evidencias
aplicaciones. en la vida diaria. obtenidas mediante
la experimentación
3. Benceno para producir
polisustituído conclusiones y
formular nuevas
3.1. preguntas
Nomenclatura 6. Sustenta una
postura personal
3.2.
sobre temas de
Posiciones interés y relevancia
orto, meta y
para
general,
considerando otros
16
3.3. puntos de vista de
Importancia y manera crítica y
aplicaciones reflexiva.
6.3. Reconoce los
propios prejuicios,
modifica sus puntos
de vista al conocer
nuevas evidencias,
e integra nuevos
conocimientos y
perspectivas al
acervo con el que
cuenta.
Desarrollo Fase 3. Integración de información y elaboración del producto
de proyecto  Realización del proyecto.
Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro establecidos.
 Entrega de producto.
Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
QUÍMICA II
 Identifica
conocimientos
Diagnóstica
previos
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:  Organizador grafico  Coevaluación  Lista de cotejo
 Adquiere  Desarrollo de serie de  Heteroevaluación  Rubricas
información ejercicios resuelto
 Organiza y
 Reporte de prácticas de El agente de evaluación se define
procesa
información
 Aplica 
laboratorio
Mapa mental
Formativa en la planeación con base en las
evidencias de aprendizaje
17
 Esquemas de formulas
 Reporte de investigación
Cierre Avance de elaboración de proyecto,  Lista de cotejo

 Metacognición fase 3: Integración de información y  Rubricas
elaboración del producto:
 Reporte de investigación Sumativa
 Ejercicios de aplicación
 Reporte de laboratorio
QUÍMICA II
SESIONES
MÓDULO IV OTROS COMPUESTOS ORGÁNICOS 25
PREVISTAS:
Analiza las propiedades, características y nomenclatura de otros compuestos orgánicos de acuerdo con el grupo funcional
Propósito:
que presentan en su estructura molecular, así como su importancia y aplicaciones.

TEMÁTICA PROCEDIMENT COMPETENCIA COMPETENCIA TÉCNICAS
CONCEPTUAL ACTITUDINAL
AL DISCIPLINAR GENÉRICA SUGERIDAS
Comprende el Comprueba Muestra interés Ciencias 5. Desarrolla  Cuestionario
concepto de grupo experimentalme y compromiso Experimentales innovaciones y  Expositiva
funcional como base nte la relación en el trabajo en Básicas propone  Aprendizaje
entre polaridad y equipo. Valora 2. Fundamenta orientado a
química para la soluciones a
solubilidad de la experiencia opiniones sobre los
18
caracterización de problemas a partir proyectos
sustancias en el impactos de la  Trabajo
familias de orgánicas. aprendizaje de ciencia y la de métodos
1. Grupos compuestos colaborativo
la química. tecnología en su establecidos.  Desarrollo de
funcionales vida cotidiana,
orgánicos. serie de
Relaciona la asumiendo 5.2. Ordena
1.1. ejercicios
consideraciones información de  Mapa conceptual
Identificación polaridad del enlace éticas.
covalente con la acuerdo a  Practica de
1.2.
Polaridad solubilidad en agua y 4. Obtiene, registra categorías, laboratorio
1.3. en solventes y sistematiza la jerarquías y  Organizador
Puentes de información para relaciones gráfico
orgánicos.
hidrógeno responder a  lectura dirigida
Relaciona la preguntas de 5.4 Construye  dossier
presencia de carácter científico, hipótesis y diseña  cuadro
puentes de consultando y aplica modelos comparativo
hidrógeno en fuentes relevantes
para probar su
compuestos y realizando
experimentos validez.
orgánicos con
pertinentes.
propiedades como la
QUÍMICA II
solubilidad y punto 10. Relaciona las 5.5 Sintetiza
de ebullición. expresiones evidencias
simbólicas de un obtenidas
fenómeno de la
mediante la
naturaleza y los
Identifica el grupo Construye Valora la rasgos observables experimentación
fórmulas de importancia de a simple vista o para producir
funcional que conclusiones y
alcoholes a los alcoholes mediante
caracteriza a instrumentos o formular nuevas
2. Alcoholes partir de su en la industria y
alcoholes y conoce modelos científicos preguntas.
nombre y en la vida
2.1. sus propiedades viceversa. diaria.
Propiedades físicas y químicas. 5.6. Utiliza las
físicas y Conoce las Representa las tecnologías de la
químicas nomenclaturas reacciones de información y
2.2. IUPAC y común de oxidación de los comunicación para
Nomenclatura alcoholes, diferentes tipos
19
su procesar e
2.3. de alcoholes a
Reacciones importancia y interpretar
partir de
de aplicaciones. ecuaciones información.
oxidación químicas.
2.4. Identifica alcoholes
Importancia y primarios, 8. Participa y
colabora de
secundarios y
aplicaciones manera efectiva en
terciarios, su papel
equipos diversos.
en reacciones de
oxidación. 8.3. Asume una
3. Aldehídos Identifica el grupo Construye Valora la actitud
y cetonas funcional que fórmulas de importancia de
constructiva,
caracteriza a aldehídos y los aldehídos y
cetonas a partir cetonas en la congruente con los
3.1. aldehídos y cetonas
Propiedades de su nombre y industria y en la conocimientos y
y conoce las viceversa. vida cotidiana. habilidades con los
físicas y
químicas propiedades físicas y que cuenta dentro
3.2. químicas de cada de distintos
Nomenclatura uno de ellos.
QUÍMICA II
3.3. equipos de trabajo.
Importancia y Conoce las
nomenclaturas
aplicaciones
IUPAC y común de
aldehídos cetonas,
la importancia y
aplicaciones de cada
uno de ellos.
Identifica el grupo Construye Valora la

funcional que fórmulas de importancia de
4. Grupo ácidos los ácidos
funcional caracteriza a ácidos
carboxílicos a carboxílicos en
carboxilo: carboxílicos y
partir de su la industria y en
Ácidos conoce sus nombre y la vida
carboxílicos
4.1.
propiedades físicas y
químicas.
viceversa. cotidiana. 20
Propiedades
físicas y Conoce las
químicas
nomenclaturas
4.2.
Nomenclatura IUPAC y común de
4.3. ácidos carboxílicos,
Importancia y y su importancia y
aplicaciones
aplicaciones.
5. Otros Identifica el grupo Construye Valora la

grupos funcional que fórmulas de importancia de
funcionales: caracteriza a éteres, éteres, ésteres y los éteres,
Éter, éster y ésteres y aminas y aminas a partir ésteres y
amino
conoce las de su nombre y aminas en la
5.1.
Propiedades propiedades físicas y viceversa. industria y en la
físicas y químicas de cada vida cotidiana.
químicas uno de ellos. Comprueba
QUÍMICA II
5.2. Conoce las experimentalme
Nomenclatura nomenclaturas nte algunas
5.3. IUPAC y común de propiedades de
Importancia y éteres, ésteres y los grupos
aplicaciones
aminas, la funcionales
importancia y
aplicaciones de cada
uno de ellos.
Desarrollo Fase 4. Entrega y Evaluación
de proyecto  Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina determinando el nivel de logro
de la competencia.
 Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
21
QUÍMICA II
 Identifica
conocimientos
Diagnóstica
previos
 Problematiza
 Autoevaluación
Desarrollo:  Resolución de serie de  Coevaluación  Lista de cotejo
 Adquiere ejercicios  Heteroevaluación  Rubricas
información  Reporte de práctica de
 Organiza y
procesa
información 
laboratorio
Resolución de problemas
Formativa El agente de evaluación se define
en la planeación con base en las
22
 Aplica de aplicación evidencias de aprendizaje
 Organizador grafico
Cierre Avance de elaboración de proyecto,  Examen departamental

 Metacognición fase 4: Entrega y evaluación:  Lista de cotejo
 Resolución de problemas de  Rubricas
aplicación
 Reporte escrito Sumativa
 Dossier
Segunda evaluación parcial
Para elaborar los instrumentos de evaluación se consideraron los niveles de logro de las competencias referidas en el
Plan de estudios y el dominio de la competencia.
QUÍMICA II
CRITERIOS DE EVALUACIÓN DE LA ASIGNATURA
EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL

Primera evaluación Proyecto: 40% Examen:50% 100%
parcial Portafolio: 10%
Segunda evaluación Proyecto: 40% Examen:50% 100%

parcial Portafolio: 10%
Ordinario Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al

departamento de control escolar se promediarán para obtener el 23
promedio final que corresponderá a la calificación de la evaluación
ordinaria.
Extraordinario Proyecto: 40% Examen:60% 100%
Desarrolla un desempeño
adicional determinados por la
academia, comunicados al
estudiante durante la evaluación
ordinaria.
Título de suficiencia Proyecto: 40% Examen:60% 100%

Desarrolla dos desempeños
adicionales determinados por la
academia, comunicados al
estudiante durante la evaluación
ordinaria.
QUÍMICA II
DESARROLLO DEL PROYECTO
Semestre / fase 4º. semestre/ transición
Temática para el proyecto de  Entendimiento del entorno y del medio ambiente

acuerdo con la fase de  Sustentabilidad
formación  Consumo responsable
Asignaturas que participan  Geometría analítica

 Geografía
 Física I
 Literatura
 Inglés 3
 Metodología de la investigación II 24
 Orientación educativa IV
 Cultura y activación física IV
Competencias Genéricas 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de
medios, códigos y herramientas apropiados
4.1 Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
5.2 Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones
5.3 Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos.
5.4 Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez.
5.5 Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular
nuevas preguntas.
5.6 Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos
de vista de manera crítica y reflexiva.
6.3 Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra
nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.
8.2 Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva.
QUÍMICA II
8.3 Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta
dentro de distintos equipos de trabajo.
Competencias Disciplinares Ciencias Experimentales Básicas
2. Fundamenta opiniones sobre los impactos de la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana, asumiendo
consideraciones éticas.
4. Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico,
consultando fuentes relevantes y realizando experimentos pertinentes.
10. Relaciona las expresiones simbólicas de un fenómeno de la naturaleza y los rasgos observables a
simple vista o mediante instrumentos o modelos científicos
Fases del proyecto Fase 1. Indagación referencial
 Identificar problema o situación relacionada con:
Esta se aborda desde los referentes de varias asignaturas simultáneas, de acuerdo con la afinidad con la
temática y los desempeños disciplinares, promoviendo que no existan dos proyectos iguales, al enfatizar
aspectos o productos distintos.
 Búsqueda de información.
Se centra en la obtención de información utilizando los diversos recursos (libros, periódicos, revistas,
Internet, bases de datos, entre otros) para delimitar el alcance del proyecto y la intervención de las
asignaturas, así como el producto a realizar.
25
Fase 2. Organización y planeación
 Planificación.
Consiste en la organización del trabajo colegiado, donde se estipulan tiempos, actividades, medios,
recursos a utilizar y desempeños disciplinares esperados en función a las competencias.
 Diseño.
Se realiza el diseño documental, de campo o experimental de acuerdo con la naturaleza del proyecto y la
intervención de cada asignatura.
Fase 3. Integración de información y elaboración del producto
 Realización del proyecto.
Se lleva a cabo la implementación de lo establecido en el diseño y de acuerdo con los criterios de logro
establecidos.
 Entrega de producto.
Se integran los subproductos de las asignaturas para integrar el proyecto integrador.
Fase 4. Entrega y Evaluación
 Evaluación.
Formativa: Constante evaluación durante su desarrollo y elaboración.
Sumativa: como proceso y producto terminado, de acuerdo con los criterios de cada disciplina
determinando el nivel de logro de la competencia.
QUÍMICA II
 Difusión del resultado.
Compartir el producto obtenido con la comunidad escolar.
Recursos Materiales, humanos y financieros
Herramientas tecnológicas  Foro

 Wiki
 Blog
 Red social
 Bases de datos electrónicas
 Comunidad Seduca
 Videos
 Webquest
 Test (pruebas)
26
QUÍMICA II
FUENTES
BÁSICA
 Olazábal, A. (2017). Libro de texto de Química II. México. Editado por UAEM. ISBN 9786074227994
COMPLEMENTARIA
 Recio, F. (2009). Química Orgánica. México: McGraw Hill
MESOGRAFÍA
 www.alonsoformula.com/organica/ Consultado el 18 de junio de 2015.
 http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/LHidro_110814.pdf Consultado el 11 de junio de 2015.
 genesis.uag.mx/edmedia/material/quimicaII/Aromaticos.cfm Consultado el 22 de junio de 2015.
 https://www.youtube.com/watch?v=16CNSkQUv6U Consultado el 27 de junio de 2015.
 https://es.khanacademy.org/ 27
 Uso de bases de datos disponibles para la asignatura en: http://bibliotecadigital.uaemex.mx/contador/basesdedatos1.php
Por ejemplo: BiblioMedia, Redalyc, entre otros.
Nota: Las páginas se revisarán periódicamente para validar la vigencia de las ligas.
BIBLIOGRAFÍA SUGERIDA PARA EL DOCENTE
 De la Cruz, A. (2002). Química Orgánica Vivencial. México: McGraw Hill Interamericana
 Dickson, T. (2008). Química. Enfoque Ecológico. México: Limusa.
 Brown, W. (2002) Introducción a la Química Orgánica. México: CECSA

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SECRETARÍA DE DOCENCIA

DIRECCIÓN DE ESTUDIOS DE NIVEL MEDIO SUPERIOR

Dr. en Ed. Alfredo Barrera Baca Elaboración:

M. en C. Comp. Carlos Alberto Salgado Treviño

Programa de estudios de: Cuarto semestre

Semestre: Cuarto Horas teóricas 3

Créditos: 8 Horas prácticas 2

Tipo de curso Obligatorio Total de horas 5

 Desarrollar la función docente con base en el Currículo del

COMPETENCIA DE LA DIMENSIÓN (PERFIL DE EGRESO)

A. Humana. Formación personal social

 Actúa de forma creadora e imaginativa; apoyado en el autoconocimiento, autonomía, autoestima; el interés y

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO ESTRATEGIAS /

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Cierre Avance de elaboración de  Lista de cotejo

DOMINIOS DE LOS APRENDIZAJES PERFIL DE EGRESO

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Identifica el grupo Construye Valora la

5. Otros Identifica el grupo Construye Valora la

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Cierre Avance de elaboración de proyecto,  Examen departamental

Segunda evaluación parcial

EVALUACIÓN INTEGRADO POR: TOTAL

Segunda evaluación Proyecto: 40% Examen:50% 100%

Ordinario Las calificaciones de las dos evaluaciones parciales, reportadas al

Título de suficiencia Proyecto: 40% Examen:60% 100%

DESARROLLO DEL PROYECTO

Semestre / fase 4º. semestre/ transición

Temática para el proyecto de  Entendimiento del entorno y del medio ambiente

Asignaturas que participan  Geometría analítica

Herramientas tecnológicas  Foro

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