AGENDAS DIDÁCTICAS

ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 1. Me, lesson Greetings
CALIDAD: Saludos y presentación
CONCEPTOS Vocabulario y expresiones:
CLAVE: Hi, hello, (hola)
 what is your name? (¿Cuál es tu nombre?)
 my name is, (Mi nombre es)
 I am a boy, (soy un niño)
 I am a girl. (soy una niña)
DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
 Responde preguntas sencillas sobre información personal básica como su nombre edad familia compañeros de clase etcétera.
 Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA: Se presenta, saluda y se despide utilizando diferentes expresiones.
ACTIVIDADES:  Divida a los niños en dos grupos y oriéntelos en la práctica de diálogos sencillos, realice esta misma práctica, dividiendo a los
niños en parejas, pídales que traigan de su casa un títere, un muñeco y ayúdeles a presentar y a preparar sus diálogos frente a
la clase.
 Motive a los estudiantes a trabajar en la actividad y a copiar los saludos y conceptos claves en el cuaderno.
https://www.youtube.com/watch?v=l58GzaK7R64

RECURSOS: Cuaderno, guía, colores.

REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

AGENDAS DIDÁCTICAS

ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 2. Me, lesson On my face
CALIDAD: Partes de la cara
CONCEPTOS Vocabulario y expresiones:
CLAVE:  Cabeza – head
 cabello – hair
 ojo – eye
 orejas – ears
 nariz – nose
 boca – mouth
 barbilla – chin
 frente – forehead
 mejilla – cheek
 ceja eyebrow
DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
 Responde preguntas sencillas sobre información personal básica como su nombre edad familia compañeros de clase etcétera.
 Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA: Reconoce las partes de su cara y las nombra en Inglés
ACTIVIDADES:  Dibuje una la silueta de una cara en el tablero, refuércelo con la palabra en inglés y diga face, luego vaya dibujando y
nombrando las otras partes en la medida que vaya dibujando. Finalmente pídale a los niños que repitan los nombres de la cara
en inglés
 Diga touch your head, hair, mouth, etc.
 Invíteles a buscar las diferentes partes de la cara de revistas o periódicos y pegar correspondientemente cada parte en la guía,
que también coloreen la figura.
https://www.youtube.com/watch?v=E1Bp21lEiME
RECURSOS: Cuaderno, lápiz, colores, revistas, Colbón, tijeras
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

AGENDAS DIDÁCTICAS
ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 3. Me, Lesson My body
CALIDAD: Partes del cuerpo
CONCEPTOS Vocabulario y expresiones:
CLAVE:  what is this? (¿Qué es esto?)
 This is my (esto es mi)
 head- cabeza
 showlders – hombros
 neck – cuello
 arms – brazos
 waist – cintura
 legs –piernas
 feet – pies.
DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
 Responde preguntas sencillas sobre información personal básica como su nombre edad familia compañeros de clase etcétera.
 Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA: Identificar y nombrar las partes de su cuerpo en inglés
ACTIVIDADES:  Entrégueles una hoja de papel y colores y dígales que se dibujen incluyendo todas las partes de su cuerpo, dígales que
presenten su dibujo a la clase, señalando la parte favorita de su cuerpo, hagan que doblen la hoja por la mitad y que observen
como tenemos las partes de nuestro cuerpo a cada lado.
 Diga touch your head, hair, mouth, etc.

https://www.youtube.com/watch?v=E1Bp21lEiME
RECURSOS: Papel, lápices de colores, guía.
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

AGENDAS DIDÁCTICAS
ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 4. Checking
CALIDAD: Taller de evaluación
CONCEPTOS Vocabulario anteriormente visto en clase
CLAVE:
DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
 Responde preguntas sencillas sobre información personal básica como su nombre edad familia compañeros de clase etcétera.
 Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA: Saludar, despedirse, decir el nombre propio, identificar su género y nombrar las partes de la cara y el cuerpo en Inglés
ACTIVIDADES:  Lleve recortados al salón de clase, un par de cuerpos con sus partes en piezas de diferente color, saque al azar cualquier parte;
haga que los niños practiquen el vocabulario, repitiéndolo varias veces. Pegue las piezas en el tablero, para completar las
figuras según el color de la cartulina.
 Indíqueles a los niños como realizar el sacado de las figuras con el punzón para armar la marioneta, diríjales el coloreado de
las piezas que han sacado, luego de puntear las siluetas, ayúdeles a encajar las articulaciones con lanas de colores, e indique
como atar

RECURSOS: Guía, colores, tijeras, lana, colbon

REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA
AGENDAS DIDÁCTICAS

ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 5. Lesson Family members - Miembros de la familia
CALIDAD:
CONCEPTOS  Who si this? (¿Quien es él/ella?)
CLAVE:  This is My... (Este, esta es mi...)
 This is me... (Este soy yo)
 Mother (mamá)
 Father (papá)
 Brother (hermano)
 Sister (hermana)

DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
 Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA:  Identificar y nombrar algunos miembros de la familia en ingles
 Asocia ilustraciones con palabras escuchadas
ACTIVIDADES:  Estimule a los niños para que trabajen en la guía, utilice la canción para realizar el recortado y coloreado de las piezas del
rompecabezas de la guía, que luego deben pegar en el cuaderno.
 Realice ejercicios de identificación de los dibujos utilizando la pregunta: who is this? Motive sus respuestas con this is my…
father, según sea el caso.
 Pídales que completen las letras punteadas para practicar trazos rectos en diferentes direcciones como un ejercicio para
reforzar la escritura.
https://www.youtube.com/watch?v=pHeBPockq24
RECURSOS: Guía, colores, tijeras, colbon
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

AGENDAS DIDÁCTICAS
ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO
DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 6. Grandma is talla (Abuela es alta)
CALIDAD:
CONCEPTOS Grandma (abuela)
CLAVE: Grandpa (abuelo)
Tall (alto)
Short (bajo)
DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
 Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA:  Identificar y nombrar miembros de la familia en inglés
 Imitar movimientos para representar conceptos
ACTIVIDADES:  Ilustra los conceptos de alto y bajo haciendo flexiones de piernas la posición abajo significa bajo y la posición arriba significa
alto haga series de movimientos repitiendo con los niños tall and short.
 Pídales a los niños que trabajen en la guía, deben colorear las figuras de los abuelos luegos luego puntear los metros y pasar
lana delgada por los orificios para rellenar las reglas de la ilustración de abajo hacia arriba, a continuación, deben completar
las letras punteadas para practicar trazos rectos y curvos de escritura.
 para finalizar y a manera de refuerzo llamé individualmente a varios estudiantes y pídales que describan a sus abuelos y a
otros que los identifiquen frente a la clase repita la actividad varias veces trate de organizar interacciones muy breves.
RECURSOS: Guía, colores, tijeras, colbon, lana, aguja punta roma
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

AGENDAS DIDÁCTICAS

ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 7. Lesson My Uncle is thin
CALIDAD:
CONCEPTOS Aunt (tía)
CLAVE: Uncle (tío)
Fat (gordo)
Thin (Delgado)
DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
 Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA:  Identificar y nombrar miembros de la familia en inglés
Imitar movimientos para representar conceptos
ACTIVIDADES:  Ilustre los conceptos gordo y delgado abriendo sus brazos hacia ambos lados de su cuerpo o tratando de juntar sus manos
para mostrar incremento o disminución del volumen realice series de movimientos como los descritos repitiendo con los
niños fat, thin, fat and thin.

 Prepare la actividad got you la lleva para ello pegué en las espaldas de los niños ilustraciones del vocabulario de la lección
todos deben correr cuando usted diga por ejemplo my and is fat quiénes tengan esa ilustración deben correr detrás de los que
tienen una similar para formar grupos y seguir corriendo tomados de las manos cuando los diferentes grupos estén formados
 utilice este espacio para generar la pregunta who is this? Y motivar respuestas como this is My mind también haga repetir
descripciones de los dibujos como My uncle is thin, etc.
 Motive a sus estudiantes a trabajar en la guía ellos deben delinear con lápiz el cuerpo del tío y de la tía luego con témpera
hacer dibujo dactilar para rellenar la figura gorda y la figura delgada deben completar con lápiz las letras punteadas

RECURSOS: Guía, colores, temperas,

REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA

AGENDAS DIDÁCTICAS

ÁREA: INGLÉS GRADO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO

DOCENTE: MARÍA ALEXANDRA TOBÓN LONDOÑO
REFERENTE DE 8. Lesson Checking family members
CALIDAD:
CONCEPTOS Vocabulario family members
CLAVE:
DBA:  Reconoce instrucciones sencillas relacionadas con su entorno inmediato Y responde a ellas de manera no verbal.
  Comprende y realiza declaraciones sencillas usando expresiones ensayadas sobre su entorno inmediato.
EVIDENCIA: Describe personajes usa frases descriptivas sencillas
ACTIVIDADES:  Preparé una actividad the magic bag bolsa mágica el vocabulario usado en las lecciones anteriores debe colocar lo en una
bolsa y pasar 1 por uno a los niños para que saque una palabra o dibujo lo identifiquen y lo descrito utilice un títere para
preguntar who is this? Y estimule la respuesta this is My... Tengo un se alcance curie que hagan descripciones cortas del
dibujo cómo My Uncle is fat.

 Motive el trabajo de color ya y trazos de la guía con con canciones como fondo musical oriental colorea los dibujos de la
página y luego explique que con el ápice de única dibujo con la palabra que le representa siguiendo el camino más apropiado
dentro de laberinto la letra inicial de capa la hora de ser sobrescrita
RECURSOS: Guía, colores, lapiz
REFLEXIÓN
PEDAGÓGICA