Le Fait Divers
Le Fait Divers
Le Fait Divers
La pratique du fait divers est envisagée, dans le cadre ici défini, sous une forme ludique : transposer
un conte en fait divers.
On peut envisager cette pratique autour d’un fait réel vécu. Mais hormis des faits heureusement
rarissimes, peu d’événements vécus par la classe méritent l’appellation “fait divers”
Séquence 1 :
Découverte d’un titre d’après un conte connu :
Quelques exemples :
• D’après Hansel et Gretel :
Explosion de pain d’épice
Deux enfants échappent aux griffes de la sorcière
• D’après les trois petits cochons :
Vendetta dans la forêt
Le petit cochon venge ses frères dévorés par le loup.
• D’après les sept corbeaux :
Sept frères libérés d’une malédiction
Leur jeune sœur rompt le charme néfaste
Séquence 2 :
Dégager les caractéristiques de l’écrit : faire rechercher par groupe les diverses parties du fait
divers.
Mettre en commun et dégager outre ces parties, les caractères typographiques.
Dégager le schéma global.
Ce tableau sera complété collectivement ou par groupe selon les potentialités des enfants. Un tel
type de recherche nécessite, à mon avis, des recherches collectives dans un premier temps.
Grille de recherche :
Temps utilisés :
A quelle personne ?
Type d’information donnée par bloc.
Type de silhouette :
Titre
(gros caractères gras)
Sous-titre
(caractères gras ou non, italiques…)
Facultatif.
Activités dérivées :
• Enrichir des phrases d’attaque.
• Analyser des phrases d’attaque.
• Etude du passé composé.
• Relever des titres et définir leur rôle.
• Associer des titres à des articles.
Séquence 3 :
Lecture critique des productions initiales : par groupe, dégager les manques mais aussi les aspects
positifs.
Donner des exemples.
Mise en commun :
Dégager les points posant problème.
Les travailler selon leur présence.
Séquence 4 :
Reprise des productions avec grille de synthèse.
Analyse de la production à l’aide de la grille, soit en groupe, soit avec un camarade, soit avec le
maître.
Peaufiner et mise au propre.
Où ? Comment ?
Le fait
Quand ? Pourquoi ?
Qui ?
Quoi ?
Le corps de l’article reprend l’information dans
son déroulement chronologique, soit :
1. avant le fait lui même.
2. le fait.
3. conséquences du fait.
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