ANEXO 4

AGRUPAMANTO DE ESCOLAS DE CORUCHE

REGIMENTO DA TUTORIA

O Decreto Decreto-Lei n.75/2008, de 22de Abril, enquadra no seu artigo

33 a figura do professor tutor de uma forma mais abrangente do que a antes

definida no Decreto Regulamentar n.10/99 de 21 de Julho, remetendo para o

Regulamento Interno dos Estabelecimentos de Ensino a definio de outras

competncias consideradas pertinentes.

Assim sendo, nos Planos de Aco Tutorial (PAT) do Agrupamento de

Escolas de Coruche entende-se a aco de Tutoria como uma dinmica colaborativa

em que intervm diferentes actores (alunos, docentes e encarregados de

educao) com diferentes graus de implicao, de forma a resolver dificuldades de

aprendizagem dos alunos, de facilitar a sua integrao na escola e nos grupos-

turma e de atenuar eventuais situaes de conflito.

Os alicerces desta aco de tutoria so:

- capacitao preparar os alunos para a sua prpria auto-orientao e

induzi-los, de forma progressiva, a criarem uma atitude para a tomada de decises

fundamentais e responsveis sobre o presente e o futuro, quer na escola quer na

vida social e profissional.

- continuidade - ser disponibilizada aos alunos ao longo dos diferentes

nveis de escolaridade;

- educao to importante a instruo dos alunos como a sua educao.

- implicao dos diferentes actores, nomeadamente, famlia, comunidade e

instituies que intervm no processo educativo;

- individualidade atender s caractersticas especficas de cada aluno;

1. Perfil do professor tutor

A figura do professor tutor deve ser entendida como a de um profissional

que conhecendo bem os currculos e as opes dos alunos e das suas famlias,

promove as aces necessrias para ajustar posies e expectativas.

A sua designao pelo(a) Director(a) de Escola dever ter em conta os

seguintes aspectos:

a) Ser docente profissionalizado com experincia adequada.

b) Ter facilidade em relacionar-se, nomeadamente com os alunos e

respectivas famlias.

c) Ter capacidade de negociar e mediar em diferentes situaes e conflitos.

d) Ter capacidade de trabalhar em equipa.

e) Ser coerente, flexvel e persistente.

f) Conhecer em profundidade o nvel de escolaridade do grupo de alunos.

g) Ter capacidade para proporcionar experincias enriquecedoras e

gratificantes para os alunos.

h) Comprometer os alunos e faz-los participar na definio de objectivos,

tornando-os mais responsveis.

i) Fomentar um ensino participativo, de forma a desenvolver nos alunos o

sentimento de serem agentes da sua aprendizagem.

j) Criar um clima de interaco em que os alunos se sintam livres para se

expressarem.

k) Criar pontes com a comunidade enquadrando, se necessrio, apoio

externo.

2. Funes do professor tutor

a) Acompanhar de forma individualizada o processo educativo de um aluno

ou grupo restrito de alunos, de preferncia ao longo do seu percurso escolar.

b) Facilitar a integrao dos alunos na escola e na turma fomentando a sua

participao nas diversas actividades.

 c) Contribuir para o sucesso educativo e para a diminuio do abandono

escolar, conforme previsto no Projecto Educativo da Escola.

d) Aconselhar e orientar no estudo e nas tarefas escolares.

e) Atender s dificuldades de aprendizagem dos alunos para propor, sempre

que necessrio, adaptaes curriculares, em colaborao com os professores e os

servios especializados de apoio educativo.

f) Coordenar as adaptaes curriculares, individuais ou de grupo, que o

Conselho de Turma ou os servios especializados de apoio educativo considerarem

pertinentes.

g) Promover a articulao das actividades escolares dos alunos com outras

actividades formativas.

h) Esclarecer os alunos sobre o mundo laboral e os procedimentos de acesso

ao mesmo, promovendo atitudes de empreendedorismo.

i) Esclarecer os alunos sobre as suas possibilidades educativas e os

percursos de educao e formao disponveis.

j) Ensinar os alunos a expressarem-se, a definirem objectivos pessoais, a

auto avaliarem-se de forma realista e a serem capazes de valorizar e elogiar os

outros.

k) Trabalhar de modo mais directo e personalizado com os alunos que

manifestem um baixo nvel de auto estima ou dificuldade em atingirem os

objectivos definidos.

l) Aplicar questionrios/outras metodologias de anlise que propiciem um

conhecimento aprofundado das caractersticas prprias dos alunos:

dados pessoais e familiares;

caractersticas pessoais (interesses, motivaes, estilo de

aprendizagem, adaptao familiar e social, integrao no grupo-turma);

problemas e inquietudes;

necessidades educativas.
 m) Facilitar a cooperao educativa entre os docentes da(s) turma(s) e os

pais/encarregados de educao dos alunos.

n) Implicar os docentes das disciplinas em que os alunos revelam maiores

dificuldades em actividades de apoio recuperao.

o) Implicar os pais/encarregados de educao em actividades de controlo do

trabalho escolar e de integrao e orientao dos seus educandos.

p) Informar, sempre que solicitado, os pais/encarregados de educao, o

Conselho de Turma e os alunos sobre as actividades desenvolvidas e o concomitante

rendimento.

q) Desenvolver a aco de tutoria de forma articulada, quer com a famlia,

quer com os servios especializados de apoio educativo, designadamente Ensino

Especial e SPO.

r) Elaborar relatrios peridicos (um por perodo) sobre os resultados da

aco de tutoria, a serem entregues no Conselho Executivo para esclarecimento

dos Conselhos de Turma, do Conselho Pedaggico e da famlia. Os relatrios devem

ser elaborados numa linguagem clara e sem tecnicismos.

3. Actividades do professor tutor

O desempenho das funes anteriormente elencadas implica trs nveis de

actividades/relacionamentos: com os alunos, com os docentes da(s) turma(s) e com

os pais/encarregados de educao.

Actividades com os alunos

Explicar as funes e tarefas da Tutoria, dando aos alunos a

oportunidade de participarem na programao de actividades e de exporem os seus

pontos de vista sobre questes que digam respeito ao grupo.

Manter entrevistas individuais com os alunos (informativas,

orientadoras,), sempre que necessrio.

 Aplicar questionrios/outras metodologias de anlise para diagnosticar as

caractersticas prprias dos alunos, de forma a conhecer a situao de cada aluno

do grupo.

Estimular e orientar o grupo de alunos para que exponham as suas

necessidades, expectativas, problemas e dificuldades.

Preparar com o grupo de alunos as provas de avaliao nas disciplinas em

que revelem mais dificuldades e comentar e tomar decises aps os resultados das

Aprofundar o conhecimento das atitudes, interesses e motivaes dos

alunos para os ajudar na tomada de decises sobre as suas opes educativas e/ou

profissionais.

Promover e coordenar actividades em colaborao com os Directores de

Turma, os professores e os servios especializados de apoio educativo, que

fomentem a convivncia, a integrao e a participao dos alunos na vida da escola

e no meio, nomeadamente:

actividades para ensinar a ser pessoa (jogos sociais, de papis, );

actividades para ensinar a pensar (tcnicas de estudo, resoluo de

problemas, melhoria da memria,);

actividades para ensinar a conviver (dinmicas de grupo, mesas

redondas, jogo de papis,);

actividades para ensinar a comportar-se (relaxao, concentrao,

pensar em voz alta, );

actividades para ensinar a decidir (auto conhecimento, informao

profissional, programas de orientao vocacional,).

Actividades com os professores

Preparar um Plano de Aco Tutorial (PAT) para todo o ano lectivo,

precisando o grau e o modo de implicao dos professores das disciplinas em que os

alunos revelam mais dificuldades e os aspectos especficos e prioritrios a que o

tutor dever atender.

Adquirir uma viso global sobre a programao, objectivos e aspectos

metodolgicos das diferentes disciplinas / reas disciplinares.

Transmitir aos professores todas as informaes sobre os alunos que

lhes possam ser teis no exerccio da funo docente.

Colaborar com os Directores de Turma e os restantes tutores, sobretudo

com os do mesmo ciclo, no momento de definir e rever objectivos, preparar

materiais e coordenar o uso dos meios disponveis.

Actividades com os pais/encarregados de educao

Explicar as funes e tarefas da tutoria, solicitando aos

pais/encarregados de educao para participarem na programao de actividades e

exporem os seus pontos de vista.

Promover/Obter a colaborao dos pais/encarregados de educao em

relao ao trabalho pessoal dos seus educandos, organizao do tempo de estudo

em casa, do tempo livre e de descanso.

Preparar, em colaborao com os pais/encarregados de educao,

actividades extracurriculares, visitas de estudo e outros eventos considerados

adequados.

Reunir com os pais/encarregados de educao quando o solicitarem ou

quando o tutor considerar necessrio, de forma a antecipar a resoluo de

situaes de inadaptao ou de insucesso.

Coordenar grupos de debate sobre temas de interesse para os

pais/encarregados de educao, com a colaborao dos servios especializados de

apoio educativo.
4. Perfil do aluno tutorado

A designao do aluno a ser acompanhado por um professor tutor dever ter em

conta os seguintes aspectos:

que o aluno tem dificuldades de aprendizagem;

que o aluno tem dificuldades de integrao.

O tempo de acompanhamento tutorial por aluno ser determinado em funo das

necessidades avaliadas pelo professor tutor e pelo Conselho de Turma.

5. Conselho de professores tutores

Composio

O Conselho de Professores Tutores composto pelo conjunto dos

Professores Tutores

A lista dos Professores Tutores que compem os Conselhos de

Professores Tutores do Ensino Bsico ser actualizada anualmente.

O Conselho de Professores Tutores dos Ensinos Bsico presidido pelo

Coordenador dos Professores Tutores.

Competncias

Assegurar a articulao e normalizao de procedimentos a adoptar na

Tutoria.

Identificar necessidades de formao no mbito da Tutoria.

Conceber e desencadear mecanismos de formao e apoio aos tutores e a

outros docentes da escola.

Propor e planificar formas de actuao junto de alunos, pais e

encarregados de educao, professores e outras entidades.

Funcionamento
 O Conselho de Professores Tutores rene, em local a designar, em

reunio ordinria, no incio do ano lectivo e no fim de cada perodo, e, em reunio

extraordinria, sempre que necessrio. Podem, ainda, realizar-se reunies

sectoriais dos Professores Tutores de cada ano de escolaridade para analisar

problemas especficos.

As reunies anteriormente referidas tm a durao mxima de duas

horas. No caso da ordem de trabalhos no ser cumprida no tempo previsto, os

elementos presentes decidiro: prolongar a sua durao ou marcar nova reunio

imediatamente, ficando dispensada a sua convocatria.

Convocatrias

As convocatrias das reunies ordinrias e extraordinrias sero afixadas no

placard da sala de professores onde consta convocatrias, com a antecedncia de

48 horas. Das convocatrias devem constar a Ordem de Trabalhos.

Actas

As reunies sero secretariadas, rotativamente, pelos Professores Tutores,

atravs de sorteio efectuado no incio de cada reunio. As actas sero registadas

em impresso prprio e arquivadas no respectivo dossier, depois de lidas e

aprovadas.

6. Coordenador dos professores tutores

O coordenador dos professores tutores designado pelo(a) Director(a) de Escola,

pelo perodo de um ano lectivo, considerando a sua competncia em orientao

educativa ou coordenao pedaggica.

Compete ao coordenador dos professores tutores:

divulgar, junto dos professores tutores, toda a informao necessria ao

adequado desenvolvimento das suas competncias;

 convocar, coordenar e presidir s reunies do Conselho de Professores

Tutores;

planificar, em colaborao com o Conselho de Professores Tutores, as

actividades a desenvolver anualmente;

apoiar os professores tutores na elaborao dos PAT (Planos de Aco

Tutorial);

monitorizar a aplicao dos PAT (Planos de Aco Tutorial);

apresentar ao Director(a) de Escola um relatrio crtico, anual, do

trabalho desenvolvido.

7. Plano de Aco Tutorial (PAT)

parte integrante do Projecto Curricular de Turma.

O Conselho Pedaggico define as directrizes gerais e os critrios de

elaborao.

Os professores tutores procedem sua elaborao, bem como sua

divulgao e discusso em Conselho de Turma.

O Coordenador dos Professores Tutores monitoriza a implementao.

O Plano de Aco Tutorial um instrumento onde se clarifica:

os critrios e procedimentos para a organizao e funcionamento da

Tutoria;

as linhas de actuao que o tutor desenvolve com os alunos de cada grupo

e respectivas famlias;

a equipa educativa implicada;

as medidas para manter uma comunicao eficaz com as famlias, quer

com vista ao intercmbio de informaes sobre aspectos relevantes para melhorar

o processo de aprendizagem dos alunos, quer para orient-los e promover a sua

cooperao;
 as actividades a realizar semanalmente com o grupo de alunos e as

previstas noatendimento individual.

O Plano de Aco Tutorial deve ainda contemplar os elementos em anexo.

 ELEMENTOS DO PLANO DE ACO TUTORIAL (PAT)

OBJECTIVO ACTUAES RESPONSVEIS CALENDARIZAO

1 - DIAGNSTICO DAS Recolha de informao: Tutores Setembro / Outubro
CARACTERSTICAS DOS ALUNOS
dados pessoais e familiares;
dados relevantes sobre a sua
histria escolar e familiar;
caractersticas pessoais
(interesses, motivaes, estilo
de aprendizagem, adaptao
familiar e social, integrao
no grupo-turma);
problemas e inquietudes;
necessidades educativas.

2 - REGISTO DE INFORMAO Preenchimento da Ficha Individual Conselho de Professores Tutores Elaborao da ficha
RELEVANTE de Tutoria a elaborar pelo Tutores Setembro / Outubro
Conselho de Professores Tutores,
de forma a facilitar a recolha de Preenchimento da ficha
informao e o acompanhamento, Ao longo do ano lectivo
para alm do levantamento dos
aspectos ou assuntos tratados nas
entrevistas individuais com o aluno
e com os pais/encarregados de
educao.

3 ACOMPANHAMENTO Registo de informao relevante: Tutores Ao longo do ano lectivo

PERSONALIZADO DOS ALUNOS
Recolha de informao mediante
entrevistas peridicas;
Registo de incidentes;
Observaes sobre atitudes,
comportamento,
competncias demonstradas,
dificuldades, etc.

4 APRENDIZAGEM ADEQUAO DO Conselhos de Turma Ao longo do ano lectivo

Adequao de planificaes,
ENSINO-APRENDIZAGEM
metodologias de ensino e de Grupos Tutores
disciplinares Setembro / Outubro Conselho Pedaggico
avaliao.
Seleco de
contedos/objectivos prioritrios e
bsicos.
Readequao de metodologias de
avaliao (critrios, instrumentos e
tcnicas).
5 ARTICULAO DOCENTE Potenciar a articulao dos Docentes Ao longo do ano lectivo
docentes das disciplinas em que Tutores
os alunos revelem mais
dificuldades, atravs de reunies
para
as quais o tutor deve:
estabelecer a ordem de
trabalhos das reunies;
convocar e dirigir as reunies.
 Destas reunies sero elaboradas
actas circunstanciadas.

6 ARTICULAO COM A Implicar as famlias na educao Tutores

FAMLIA dos alunos para normalizar Representantes dos
critrios que promovam uma maior pais/encarregados de educao
coerncia entre escola e eleitos nas turmas
famlia: Coordenador dos professores
elaborar o calendrio das tutores
reunies com os pais/encarregados Director(a) de Escola
de educao das respectivas
tutorias;
definir os procedimentos e a
periodicidade para as
entrevistas de tutoria com a
famlia;
elaborar instrumentos para a
comunicao interna e externa
(relatrios, boletins informativos,
);
colaborar com a Associao de
Pais e Encarregados de
Educao e com os servios
especializados de apoio
educativo na organizao de
debates, encontros, escola
de pais,
7 ELABORAO DOS PAT Elaborar os PAT. Tutores Ao Conselhos de Turma Ao longo do ano lectivo
longo do ano lectivo Tutores
Elaborar as programaes da
tutoria de acordo com os
PAT.
Analisar os PAT nos Conselhos
de Turma.
Apresentar aos alunos e s
famlias os PAT e respectiva
programao, propiciando a sua
participao e recolhendo
sugestes.
8 ATENO S NEE Identificar eventuais Tutores Primeiro perodo
necessidades educativas especiais Conselho Executivo
dos alunos de que tutor. NAE
SPO
Participar nas decises sobre as
modalidades educativas
a utilizar.
Sugerir adaptaes curriculares.
Estabelecer programas de
reforo pedaggico.
Solicitar apoios e recursos
especiais.
Avaliar a resposta educativa.

9 MEDIAO Organizar reunies de forma Tutores Ao longo do ano lectivo

separada e/ou conjunta Comisso Disciplinar
entre as partes em conflito. Coordenao dos Directores de
Fazer de interlocutor. Turma