LISTA DE EXERCÍCIOS PARA O ENEM SOBRE FUNÇÕES DA LINGUAGEM

PORTUGUÊS
Funções da Linguagem O vento varria os meses

01 - (ENEM) A biosfera, que reúne todos os ambientes onde E varria os teus sorrisos…
se desenvolvem os seres vivos, se divide em unidades O vento varria tudo!
menores chamadas ecossistemas, que podem ser uma
floresta, um deserto e até um lago. Um ecossistema tem E a minha vida ficava
múltiplos mecanismos que regulam o número de
Cada vez mais cheia
organismos dentro dele, controlando sua reprodução,
crescimento e migrações. De tudo.
DUARTE, M. O guia dos curiosos. São Paulo: Companhia das BANDEIRA, M. Poesia completa e prosa. Rio de Janeiro: José
Letras, 1995. Aguilar, 1967.
Predomina no texto a função da linguagem Predomina no texto a função da linguagem
a.emotiva, porque o autor expressa seu sentimento em a.fática, porque o autor procura testar o canal de
relação à ecologia. comunicação.
b.fática, porque o texto testa o funcionamento do canal de b.metalinguística, porque há explicação do significado das
comunicação. expressões.
c.poética, porque o texto chama a atenção para os recursos c.conativa, uma vez que o leitor é provocado a participar de
de linguagem, uma ação.
d.conativa, porque o texto procura orientar d.referencial, já que são apresentadas informações sobre
comportamentos do leitor. acontecimentos e fatos reais.
e.referencial, porque o texto trata de noções e informações e.poética, pois chama-se a atenção para a elaboração
conceituais. especial e artística da estrutura do texto.

02​ - (ENEM) TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO: 03​ - (ENEM)

Canção do vento e da minha vida

O vento varria as folhas,

O vento varria os frutos,

O vento varria as flores...

E a minha vida ficava

LAERTE. Disponível em: http://blog.educacional.com.br.
Cada vez mais cheia Acesso em: 8 set. 2011.

De frutos, de flores, de folhas. Que estratégia argumentativa leva o personagem do

terceiro quadrinho a persuadir sua interlocutora?
[...]
a.Prova concreta, ao expor o produto ao consumidor.
O vento varria os sonhos
b.Consenso, ao sugerir que todo vendedor tem técnica.
E varria as amizades...
c.Raciocínio lógico, ao relacionar uma fruta com um
O vento varria as mulheres... produto eletrônico.
E a minha vida ficava d.Comparação, ao enfatizar que os produtos apresentados
anteriormente são inferiores.
Cada vez mais cheia
e.Indução, ao elaborar o discurso de acordo com os anseios
De afetos e de mulheres.
do consumidor.
04​ - (ENEM) Lusofonia funcionário do Banco do Brasil e:: ela foi parar na rua do
meu pai... né... e começaram a se conhecer... namoraram
rapariga: s.f., fem. de rapaz: mulher nova; moça; menina; onze anos... né... pararam algum tempo... brigaram... é
(Brasil), meretriz. lógico... porque todo relacionamento tem uma briga... né...
Escrevo um poema sobre a rapariga que está sentada no e eu achei esse fato muito interessante porque foi uma
café, em frente da chávena de café, enquanto alisa os coincidência incrível... né... como vieram a se conhecer...
cabelos com a mão. Mas não posso escrever este poema namoraram e hoje... e até hoje estão juntos... dezessete
sobre essa rapariga porque, no brasil, a palavra rapariga anos de casados…
não quer dizer o que ela diz em portugal. Então, terei de CUNHA, M. A. F. (Org.) . Corpus discurso & gramática: a
escrever a mulher nova do café, a jovem do café, a menina língua falada e escrita na cidade do Natal. Natal: EdUFRN,
do café, para que a reputação da pobre rapariga que alisa 1998.
os cabelos com a mão, num café de lisboa, não fique
estragada para sempre quando este poema atravessar o Na transcrição de fala, há um breve relato de experiência
atlântico para desembarcar no rio de janeiro. E isto tudo pessoal, no qual se observa a frequente repetição de “né”.
sem pensar em áfrica, porque aí lá terei de escrever sobre a Essa repetição é um(a)
moça do café, para evitar o tom demasiado continental da
rapariga, que é uma palavra que já me está a pôr com a.índice de baixa escolaridade do falante.
dores de cabeça até porque, no fundo, a única coisa que eu b.estratégia típica de manutenção da interação oral.
queria era escrever um poema sobre a rapariga do café. A
solução, então, é mudar de café, e limitar-me a escrever um c.marca de conexão lógica entre conteúdos na fala.
poema sobre aquele café onde nenhuma rapariga se pode
d.manifestação característica da fala regional nordestina.
sentar à mesa porque só servem café ao balcão.
e.recurso enfatizador da informação mais relevante da
JÚDICE, N. Matéria do Poema. Lisboa: D. Quixote, 2008.
narrativa.
O texto traz em relevo as funções metalinguística e poética.
Seu caráter metalinguístico justifica-se pela
06 - (ENEM) Ler não é decifrar, como num jogo de
a.discussão da dificuldade de se fazer arte inovadora no
adivinhações, o sentido de um texto. E, a partir do texto,
mundo contemporâneo.
ser capaz de atribuir-lhe significado, conseguir relacioná-lo
b.defesa do movimento artístico da pós-modernidade, a todos os outros textos significativos para cada um,
típico do século XX. reconhecer nele o tipo de leitura que o seu autor pretendia
e, dono da própria vontade, entregar-se a essa leitura, ou
c.abordagem de temas do cotidiano, em que a arte se volta rebelar-se contra ela, propondo uma outra não prevista.
para assuntos rotineiros.
LAJOLO, M. Do mundo da leitura para a leitura do mundo.
d.tematização do fazer artístico, pela discussão do ato de São Paulo: Ática, 1993.
construção da própria obra.
Nesse texto, a autora apresenta reflexões sobre o processo
e.valorização do efeito de estranhamento causado no de produção de sentidos, valendo-se da metalinguagem.
público, o que faz a obra ser reconhecida. Essa função da linguagem torna-se evidente pelo fato de o
texto

05 - (ENEM) ​eu acho um fato interessante... né... foi como a.ressaltar a importância da intertextualidade.
meu pai e minha mãe vieram se conhecer... né... que... b.propor leituras diferentes das previsíveis.
minha mãe morava no Piauí com toda família... né... meu...
meu avô... materno no caso... era maquinista... ele sofreu c.apresentar o ponto de vista da autora.
um acidente... infelizmente morreu... minha mãe tinha cinco
d.discorrer sobre o ato de leitura.
anos... né... e o irmão mais velho dela... meu padrinho...
tinha dezessete e ele foi obrigado a trabalhar... foi e.focar a participação do leitor.
trabalhar no banco... e... ele foi... o banco... no caso...
estava... com um número de funcionários cheio e ele teve
que ir para outro local e pediu transferência prum local
07 - (ENEM) Em uma famosa discussão entre profissionais
mais perto de Parnaíba que era a cidade onde eles
das ciências biológicas, em 1959, C. P. Snow lançou uma
moravam e por engano o... o... escrivão entendeu Paraíba...
frase definitiva: “Não sei como era a vida antes do
né... e meu... e minha família veio parar em Mossoró que
clorofórmio”. De modo parecido, hoje podemos dizer que
era exatamente o local mais perto onde tinha vaga pra
não sabemos como era a vida antes do computador. Hoje
não é mais possível visualizar um biólogo em atividade com Os objetivos que motivam os seres humanos a estabelecer
apenas um microscópio diante de si; todos trabalham com comunicação determinam, em uma situação de
o auxílio de computadores. Lembramo-nos, obviamente, interlocução, o predomínio de uma ou de outra função de
como era a vida sem computador pessoal. Mas não linguagem. Nesse texto, predomina a função que se
sabemos como ela seria se ele não tivesse sido inventado. caracteriza por

PIZA, D. Como era a vida antes do computador? OceanAir a.tentar persuadir o leitor acerca da necessidade de se
em Revista, nº 1, 2007 (adaptado). tomarem certas medidas para a elaboração de um livro.

Neste texto, a função da linguagem predominante é b.enfatizar a percepção subjetiva do autor, que projeta
para sua obra seus sonhos e histórias.
a.emotiva, porque o texto é escrito em primeira pessoa do
plural. c.apontar para o estabelecimento de interlocução de modo
superficial e automático, entre o leitor e o livro.
b.referencial, porque o texto trata das ciências biológicas,
em que elementos como o clorofórmio e o computador d.fazer um exercício de reflexão a respeito dos princípios
impulsionaram o fazer científico. que estruturam a forma e o conteúdo de um livro.

c.metalinguística, porque há uma analogia entre dois e.retratar as etapas do processo de produção de um livro,
mundos distintos: o das ciências biológicas e o da as quais antecedem o contato entre leitor e obra.
tecnologia.
09 - (ENEM2aAP) Um conto de palavras que valessem mais
d.poética, porque o autor do texto tenta convencer seu por sua modulação que por seu significado. Um conto
leitor de que o clorofórmio é tão importante para as abstrato e concreto como uma composição tocada por um
ciências médicas quanto o computador para as exatas. grupo instrumental; límpido e obscuro, espiral azul num
campo de narcisos defronte a uma torre a descortinar um
e.apelativa, porque, mesmo sem ser uma propaganda, o lago assombrado em que o atirar uma pedra espraia a água
redator está tentando convencer o leitor de que é em lentos círculos sob os quais nada um peixe turvo que é
impossível trabalhar sem computador, atualmente. visto por ninguém e no entanto existe como algas do
oceano. Um conto-rastro de uma lesma também evento do
universo qual a luz de um quasar a bilhões de anos-luz; um
08​ - (ENEM) conto em que os vocábulos são como notas indeterminadas
numa pauta; que é como bater suave e espaçado de um
sino propagando-se nos corredores de um mosteiro [...].
Um conto noturno com a fulguração de um sonho que,
quanto mais se quer, mais se perde; é preciso resistir à
tentação das proparoxítonas e do sentido, a vida é uma
peça pregada cujo maior mistério é o nada.

SANT’ANNA, S. Um conto abstrato. In:O voo da madrugada.

São Paulo: Cia. das Letras, 2003.

Utilizando o recurso da metalinguagem, o narrador busca

definir o gênero conto pelo procedimento estético que
estabelece uma

a.confluência de cores, destacando a importância do

espaço.

b.composição de sons, valorizando a construção musical do

texto.

c.percepção de sombras, endossando o caráter obscuro da

escrita.

d.cadeia de imagens, enfatizando a ideia de sobreposição

de sentidos.

e.hierarquia de palavras, fortalecendo o valor unívoco dos

significados.
10​ - (ENEM) Desabafo c.indicação de nomes de lugares como garantia da
veracidade da cena narrada.
Desculpem-me, mas não dá pra fazer uma cronicazinha
divertida hoje. Simplesmente não dá. Não tem como d.enumeração de ações, com foco nos eventos acontecidos
disfarçar: esta é uma típica manhã de segunda-feira. A à personagem do texto.
começar pela luz acesa da sala que esqueci ontem à noite.
Seis recados para serem respondidos na secretária e.apresentação de elementos próprios da notícia, tais como
eletrônica. Recados chatos. Contas para pagar que quem, onde, quando e o quê.
venceram ontem. Estou nervoso. Estou zangado.

CARNEIRO, J.E. Veja, 11 set. 2002 (fragmento) 12​ - (ENEM)

Nos textos em geral, é comum a manifestação simultânea TEXTO I
de várias funções da linguagem, com predomínio,
entretanto, de uma sobre as outras. No fragmento da Fundamentam-se as regras da Gramática Normativa nas
crônica Desabafo, a função de linguagem predominante é a obras dos grandes escritores, em cuja linguagem as classes
emotiva ou expressiva, pois ilustradas põem o seu ideal de perfeição porque nela é que
se espelha o que o uso idiomático estabilizou e consagrou.
a.o discurso do enunciador tem como foco o próprio
código. LIMA, C. H. R. Gramática normativa da língua portuguesa.
Rio de Janeiro: José Olympio. 1989.
b.a atitude do enunciador se sobrepõe àquilo que está
sendo dito. TEXTO II

c.o interlocutor é o foco do enunciador na construção da Gosto de dizer. Direi melhor: gosto de palavrar. As palavras
mensagem. são para mim corpos tocáveis, sereias visíveis,
sensualidades incorporadas. Talvez porque a sensualidade
d.o referente é o elemento que se sobressai em detrimento real não tem para mim interesse de nenhuma espécie –
dos demais. nem sequer mental ou de sonho –, transmudou-se-me o
e.o enunciador tem como objetivo principal a manutenção desejo para aquilo que em mim cria ritmos verbais, ou os
da comunicação. escuta de outros. Estremeço se dizem bem. Tal página de
Fialho, tal página de Chateaubriand, fazem formigar toda a
minha vida em todas as veias, fazem-me raivar
tremulamente quieto de um prazer inatingível que estou
11​ - (ENEM) Poema tirado de uma notícia de jornal tendo. Tal página, até, de Vieira, na sua fria perfeição de
João Gostoso era carregador de feira livre e morava no engenharia sintáctica, me faz tremer como um ramo ao
morro da Babilônia num barracão sem número. vento, num delírio passivo de coisa movida.

Uma noite ele chegou no bar Vinte de Novembro PESSOA, F. O livro do desassossego. São Paulo: Brasiliense,
1986.
Bebeu
A linguagem cumpre diferentes funções no processo de
Cantou comunicação. A função que predomina nos textos I e II

Dançou a.destaca o “como” se elabora a mensagem,

considerando-se a seleção, combinação a sonoridade do
Depois se atirou na lagoa Rodrigo de Freitas e morreu
texto.
afogado.
b.coloca o foco no “com o que" se constrói a mensagem,
BANDEIRA, M. Estrela da vida inteira: poesias reunidas. Rio
sendo o código utilizado o seu próprio objeto.
de Janeiro: José Olympio, 1980.
c.focaliza o “quem" produz a mensagem, mostrando seu
No poema de Manuel Bandeira, há uma ressignificação de
posicionamento e suas impressões pessoais.
elementos da função referencial da linguagem pela
d.orienta-se no “para quem” se dirige a mensagem,
a.atribuição de título ao texto com base em uma notícia
estimulando a mudança de seu comportamento.
veiculada em jornal.
e.enfatiza sobre “o quê” versa a mensagem, apresentada
b.utilização de frases curtas, características de textos do
com palavras precisas e objetivas.
gênero jornalístico.
13​ - (ENEM) Aí pelas três da tarde 14​ - (ENEM) TEXTO PARA A PRÓXIMA QUESTÃO:

Nesta sala atulhada de mesas, máquinas e papéis, onde O CANTO DO GUERREIRO

invejáveis escreventes dividiram entre si o bom senso do
mundo, aplicando-se em ideias claras apesar do ruído e do Aqui na floresta
mormaço, seguros ao se pronunciarem sobre problemas Dos ventos batida,
que afligem o homem moderno (espécie da qual você,
milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto excluído), Façanhas de bravos
largue tudo de repente sob os olhares a sua volta,
Não geram escravos,
componha uma cara de louco quieto e perigoso, faça os
gestos mais calmos quanto os tais escribas mais severos, dê Que estimem a vida
um largo “ciao” ao trabalho do dia, assim como quem se
despede da vida, e surpreenda pouco mais tarde, com sua Sem guerra e lidar.
presença em hora tão insólita, os que estiveram em casa
- Ouvi-me, Guerreiros,
ocupados na limpeza dos armários, que você não sabia
antes como era conduzida. Convém não responder aos - Ouvi meu cantar.
olhares interrogativos, deixando crescer, por instantes, a
intensa expectativa que se instala. Mas não exagere na
medida e suba sem demora ao quarto, libertando aí os pés
Valente na guerra,
das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo como e
retirasse a importância das coisas, pondo-se enfim em Quem há, como eu sou?
vestes mínimas, quem sabe até em pelo, mas sem ferir o
decoro (o seu decoro, está claro), e aceitando ao mesmo Quem vibra o tacape
tempo, como boa verdade provisória, toda mudança de
Com mais valentia?
comportamento.
Quem golpes daria
NASSAR, R. Menina a caminho. São Paulo: Cia. das Letras.
1997. Fatais, como eu dou?

Em textos de diferentes gêneros, algumas estratégias - Guerreiros, ouvi-me;

argumentativas referem-se a recursos
linguístico-discursivos mobilizados para envolver o leitor. - Quem há, como eu sou?
No texto, caracteriza-se como estratégia de envolvimento a Gonçalves Dias.
a.prescrição de comportamentos, como em: “[...] largue
tudo de repente sob os olhares a sua volta [...]”.
MACUNAÍMA
b.apresentação de contraposição, como em: “Mas não
exagere na medida e suba sem demora ao quarto [...]”. (Epílogo)

c.explicitação do interlocutor, como em: “[...] (espécie da Acabou-se a história e morreu a vitória.
qual você, milenarmente cansado, talvez se sinta um tanto
excluído) [...]”. Não havia mais ninguém lá. Dera tangolomângolo na
tribo Tapanhumas e os filhos dela se acabaram de um em
d.descrição do espaço, como em: “Nesta sala atulhada de um. Não havia mais ninguém lá. Aqueles lugares, aqueles
mesas, máquinas e papéis, onde invejáveis escreventes campos, furos puxadouros arrastadouros meios-barrancos,
dividiram entre si o bom-senso do mundo [...]”. aqueles matos misteriosos, tudo era solidão do deserto...
Um silêncio imenso dormia à beira do rio Uraricoera.
e.construção de comparações, como em: “[...] libertando aí Nenhum conhecido sobre a terra não sabia nem falar da
os pés das meias e dos sapatos, tirando a roupa do corpo tribo nem contar aqueles casos tão pançudos. Quem podia
como se retirasse a importância das coisas [...]”. saber do Herói?

Mário de Andrade.

Considerando-se a linguagem desses dois textos, verifica-se

que
a.a função da linguagem centrada no receptor está ausente
tanto no primeiro quanto no segundo texto.

b.a linguagem utilizada no primeiro texto é coloquial,

enquanto, no segundo, predomina a linguagem formal.

c.há, em cada um dos textos, a utilização de pelo menos

uma palavra de origem indígena.

d.a função da linguagem, no primeiro texto, centra-se na

forma de organização da linguagem e, no segundo, no
relato de informações reais.

e.a função da linguagem centrada na primeira pessoa,

predominante no segundo texto, está ausente no primeiro.

15 - (ENEM) Há o hipotrélico. O termo é novo, de

impensada origem e ainda sem definição que lhe apanhe
em todas as pétalas o significado. Sabe-se, só, que vem do
bom português. Para a prática, tome-se hipotrélico
querendo dizer: antipodático, sengraçante imprizido; ou
talvez, vicedito: indivíduo pedante, importuno agudo, falta
de respeito para com a opinião alheia. Sob mais que,
tratando-se de palavra inventada, e, como adiante se verá,
embirrando o hipotrélico em não tolerar neologismos,
começa ele por se negar nominalmente a própria
existência.

ROSA, G. Tutameia: terceiras estórias. Rio de Janeiro: Nova

Fronteira, 2001 (fragmento).

Nesse trecho de uma obra de Guimarães Rosa,

depreende-se a predominância de uma das funções da
linguagem, identificada como

a.metalinguística, pois o trecho tem como propósito

essencial usar a língua portuguesa para explicar a própria
língua, por isso a utilização de vários sinônimos e
definições.

b.referencial, pois o trecho tem como principal objetivo

discorrer sobre um fato que não diz respeito ao escritor ou
ao leitor, por isso o predomínio da terceira pessoa.

c.fática, pois o trecho apresenta clara tentativa de

estabelecimento de conexão com o leitor, por isso o
emprego dos termos “sabe-se lá” e “tome-se hipotrélico”.
01 – E
d.poética, pois o trecho trata da criação de palavras novas, 02 – E
necessária para textos em prosa, por isso o emprego de 03 – E
“hipotrélico”. 04 – D
e.expressiva, pois o trecho tem como meta mostrar a 05 – B
GABARITO

subjetividade do autor, por isso o uso do advérbio de 06 – D

dúvida “talvez”. 07 – B
08 – D
09 – D
10 – B
11 - E
12 - B
13 - C
14 - C