School Grade Four

Teacher Learning Area MATHEMATICS

GRADE 4 Week/Teaching Date Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. OBJECTIVES

A. Content Standards The learner demonstrates understanding of the concepts of bar graphs and simple experiments

B. Performance Standards The learner is able to create and interpret simple representations of data (tables and bar graphs) and describes outcomes in simple
experiments
C. Learning 77. collects data on two variables using any source
Competencies/ M4SP-IVg-1.4
Objectives
78. organizes data in tabular form and presents them in a single/double horizontal or vertical graph.
( Write the LCcode for
each) M4SP-IVg-2.4
79. interprets data presented in different kinds of bar graphs ( vertical/horizontal, single/double bars
M4SP-IVg-3.4
Lesson 74: Interpreting Data Presented in Single Vertical and Lesson 75:Constructing Single Vertical and Horizontal Bar
II. CONTENT Pre-Test (Graphs)
Horizontal Graph Graphs
( Subject Matter)
III. LEARNING
RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 316-318 319-325 325-330
2. Learner’s Material pages 246-249 250-252
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource LR
portal
B. Other Learning
Activity sheets, pictures of single horizontal and vertical graphs Activity cards, sample of vertical and horizontal bar graphs
Resources
IV. PROCEDURE
A. Reviewing previous Have a drill on arranging numbers from least to greatest.
Lesson or presenting new
Have a drill on skip counting by 2’s, 5’s and 10’s.
Conduct a review on interpreting data presented in single
lesson Have a review on interpreting data presented in a pictograph.
vertical and horizontal bar graphs.
B. Establishing a purpose for Show the single vertical bar graph and horizontal bar graph (TG Show samples of constructed single vertical and horizontal
the lesson p. 320). Talk about the graphs. bar graphs.
Ask pupils to observe the sample bar graphs. Talk about
 them.
C. Presenting examples/
Present a vertical and horizontal graph with parts. Let the Present the table with data on TG p. 327.
instances of the new
pupils interpret the data. (TG p. 321) Discuss the graphs given.
lesson.
D. Discussing new concepts Group the pupils into four. Give activity sheets involving Group the pupils into four. Distribute task cards with data
and practicing new vertical bar graph and horizontal bar graph to each group for table to be presented in a graph by each group. Display their
skills.#1 interpretation. outputs.

E. Discussing new concepts After all the groups have presented, discuss with them thee
and practicing new skills Each group will discuss its interpretation of the data of each
steps to be followed in constructing a single vertical graph
#2. vertical and horizontal bar graph guided by the teacher.
and a single horizontal graph.
F. Developing Mastery Discuss Explore and Discover on LM p. 246-247. Discuss Explore and Discover on lm p. 250.
(Lead to Formative Interpret the data on the vertical bar graph and horizontal bar Ask the pupils to think how they can construct a single
Assessment 3)
graph on TG p. 323. vertical and horizontal bar graphs. (TG p. 329)
G. Finding practical Work on items under Get Moving and for more practice,
application of concepts Ask pupils to work on items under Get Moving and Keep
answer Keep Moving on p. 247-248.
and skills in daily living Moving on LM p. 251.
Check the pupils’ answers.
H. Making
Generalizations and Guide the pupils in giving the generalization (TG p. 323) Guide the pupils in giving the generalization (TG p. 329)
Abstraction about the Let the pupils do Apply Your Skills on LM p. 249. Work on items under Apply Your Skills on LM p. 252.
Lesson.
I. Evaluating Learning Do Assessment on TG p. 324. Answer Assessment on TG p. 329.
J. Additional Activities for
Application or Do Home Activity on TG p. 324-325. Answer Home Activity on TG p. 330.
Remediation
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A.No. of learners earned 80%in
the evaluation.
B . No. of learners who required
additional activities for
remediation who scored below
80%
C. Did the remedial lesson
work? No. of learners who
have caught up with the
lesson.
D. No. of learner who continue
to require remediation
E. Which of my teaching
strategies worked well?Why did
these work?
F. What difficulties did I
encounterwhich my principal or
supervisorcan help me solve?
G. What innovation or localized
materials did I used/discover
which I wish to share with other
teachers?
 Paaralan Antas Four
GRADE 4 Guro Asignatura Araling Panlipunan
Petsa Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras: Binigyang pansin ni : ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7

I. LAYUNIN
A. PAMANTAYANG Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga mga karapatan at tungkulin bilang mamayang Pilipino.
PANGNILALAMAN
B. PAMANTAYAN SA Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay
PAGGANAP ng kanyang karapatan.
AP4KPB-IVa-1 AP4KPB-IVa-1 AP4KPB-IVa-1 AP4KPB-IVa-1
C. MGA KASANAYAN SA Natutukoy ang batayan Natutukoy ang uri ng Nasasabi ang katangian ng Natutukoy kung sino ang
(Performance Task
PAGKATUTO (Isulat ang code ng pagka mamamayang mamamayang Pilipino. dayuhang nais maging mgadayuhan na maaring
and Remediation)
ng bawat kasanayan) Pilipino . mamamayang Pilipino, maging mamamayan ng
bansa.
II. NILALAMAN Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa Gabay ng
Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149
Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pangmag-aaral Pahina 329-330 Pahina 330-331 Pahina 331 Pahina 331

Larawan, flashcard, CD ng Larawan ,flashcard, Manila Larawan,flashcard Larawan, flashcard

B. Kagamitan awiting “Sabihin Mo” ng Paper, Pentel Pen, Chalk Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen,
Smokey Mountain. Chalk Chalk Chalk
III. PAMAMARAAN
Ano-ano ang katangian ng
A. Balik-aral at/o pagsisimula Ayon sa awitin sino daw Ano ang batayan ng pagka- Ano-ano ang uri ng
dayuhang nais maging
ng bagong aralin ang Pilipino ? Pilipino? mamamayang Pilipino?
Pilipino?
B. Paghahabi sa layunin ng Pakikinig ng Awiting
Paggamit ng flashcard at Pagpapakita ng larawan at flash Paggamit ng flashcard at
aralin “Sabihin Mo” ng Smokey
larawan card larawan
Mountain
 Ano ang batayan ng Ano ang katangian dapat
C. Pag-uugnay ng mga Ano ang dalawang uri ng Ano ang dalawang uri ng
pagkamamamayang mayroon ang isang dayuhan
halimbawa sa bagong aralin Pilipino?
Pagkamamamayang Pilipino?
upang maging Pilipino?
Pagkamamamayang Pilipino?

D. Pagtalakay ng bagong Pagtalakay ng Teksto:

Pagtalakay ng Teksto: Pagtalakay ng Teksto:
● Batayan ng Pagka Ipagawa sa mga mag-aaral
konsepto at paglalahad ng Ipabasa at talakayin ang Ipabasa at talakayin ang
Pilipino ang Gawin Mo – Gawain B
bagong kasanayan #1 babasahin sa Alamin Mo sa babasahin sa Alamin Mo sa LM,
Pangkatang Gawain: Pahina 334
LM, pahina 330 pahina 331
Gawain A – pah. 334 LM
Pagsagot sa tanong: Pangkatang Gawain: Bukod sa mga Likas na
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain:
Batay sa Saligang Batas Ano ang Prinsipyo ng mamayang Pilipino sino pa
konsepto at paglalahad ng Ipagawa ang Gawain C sa LM
sino ang mamamayang pagkamamayang Pilipino ayon ang maaring maging
bagong kasanayan #2 pahina 335
Pilipino? sa kapanganakan? mamamayang Pilipino?
F. Paglinang sa kabihasnan
Presentasyon ng Awtput Presentasyon ng Awtput
Presentasyon ng awtput Oral Recitation/Pag-uulat
(Tungo sa Formative Assessment) Pag-uulat ng bawat pangkat Pag-uulat ng bawat pangkat

Kung may mga dayuhang

Saang uri ng pagkamamayang Sa inyong pamayanan may mga
Bilang isang mamamayang nakatira sa inyong lugar
G. Paglalapat ng aralin sa Pilipino ka kabilang? Paano ito kakilala ba kyo na ang mga
Pilipino, paano mo ito paano ninyo ito
pang-araw-araw na buhay pinahahalagahan sa pang
nakaapekto sa iyong pang dayuhan? Paano mo siya
pinahahalagahan bilang
araw-araw na buhay? pinakikitunguhan?
araw-araw na buhay? mamamayang Pilipino?
Ibigay ang konsepto ng
H. Paglalahat ng aralin Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa Bigyang diin ang kaisipan sa
aralin ukol sa batayan ng
Tandaan Mo, pah. 335 ng LM Tandaan MO, pah. 335 ng LM Tandaan Mo, pah. 335 ng LM
pagka Pilipino.
Sagutan: Ipasagot ang gawain sa Ibigay ang 5 tanong sa Ibigay ang 5 tanong sa
I. Pagtataya ng aralin Natutuhan Ko – pah 119 Natutuhan Ko I sa LM, pahina pagtataya, sumangguni sa pagtataya, sumangguni sa
LM 126 evaluation notebook. evaluation notebook.
J. Karagdagang gawain para Sumulat isang maikling Sumulat ng talata ng
sa takdang aralin at Gumawa ng album ng larawan Gumupitng larawan ng mga
talata tungkol sa iyong pagpapakita ng pagmamalaki
remediation iba’t-ibang mamayang kilala dayuhang naging
nararamdaman sa iyong bilang isang pilipinong
Pilipino mamayang Pilipino
pagkamamayang Pilipino mamamayan.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang
remedial? Bilang ng mga
mag-aaral na naka-unawa sa
aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiya sa
● Pagbibigay ng Rubriks sa ● Pag-uulat
pagtuturo ang nakatulong ng ● Pangkatang Gawain ● Pangkatang Gawain ● Malayang Talakayan
Gawain
lubos?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punongguro?
G. Anong kagamitang
panturo ang aking nadibuho
na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area MAPEH
Week/Teaching Date Quarter: 4th Quarter
Daily Lesson Log
Oras Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang The learner demonstrates The learner applies the The learner demonstrates The learner
Pangnilalaman understanding of harmonic intricate procedures in tie- understanding of demonstrates
intervals. dyeing in clothes or t-shirts participation and understanding of safety
and compares them with one assessment of physical guidelines during
another. activity and physical disasters, and
fitness. emergency and other
high risk situations.
B.Pamantayan sa Pagganap The learner performs The learner researches and The learner participates and The learner practices safety
examples of harmonic differentiates textile assesses measures
interval with others. traditions. performance in physical during disasters and
activities. emergency situations.
C.Mga Kasanayan sa MU4HA-IVf-1 A4EL-IVf PE4PF-IVb-h-19 H4IS-IVfg-31 Nasasagot ang
Pagkatuto Natutukoy ang harmonic A. Naihahambing ang 1. Nasusubukang muli ang a. Naiiuugnay ang panglingguhang pagtataya.
( Isulat ang code sa bawat interval (2 pitches) ng isang nagawang banig batay sa antas ng physical fitness. paghahanda at angkop na
kasanayan) awitin. katangian ng kulay, 2. Natutukoy kung ano ang tugon sa oras ng kagipitan
Nakikilala sa pamamagitan at disenyo. estado ng physical fitness sa pagsagip at pagpapanatili
ng pakikinig at pagbabasa B. Nakagagawa ng place mat kumpara sa ng buhay; at
ang mga sa pamamagitan ng paglalala. naunang pagsubok o pre-test. b. Naisasabuhay ang tamang
halimbawa ng mga C. Napapahalagahan ang 3. Naisasagawa ang pagsubok kamalayang nauukol sa
harmonic interval. sariling likha sa pamamagitan sa mga sangkap ng physical kahalagahan ng
ng fitness paghahanda at pag-iingat sa
pagtanghal o exhibit, o physical fitness test. pagsagip ng buhay.
paggamit, at pagbenta nito.
Pagtukoy at pagkilala sa Iba’t Ibang Disenyo sa Physical Fitness (Post-test) Mas Ligtas Kung Laging Pagsagot sa panglingguhang
II. NILALAMAN mga harmonic interval Paglalala Handa! pagtataya.
( Subject Matter) - Kulay
- Pag-uulit
III. KAGAMITANG
PANTURO
C. Sanggunian
 1. Mga pahina sa Gabay 177-180 329-332 84-85 208-210
sa
Pagtuturo
2. Mga pahina sa Kagamitang 260-262 78-79 207-215 401-406
Pang Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk

4. Karagdagang kagamitan
mula
sa LRDMS
D. Iba pang Kagamitang Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
Panturo
IV. PAMAMARAAN MUSIC ARTS P.E. HEALTH
A. Balik –Aral sa nakaraang Pagsasanay Balik-aral Pang-araw-araw na Gawain Pag-usapan Natin
Aralin o pasimula sa bagong a. Rhythmic (Echo Clap) Ano ang pagkakatulad at 1. Pag-tsek ng attendance at Ipasagot sa klase ang “Pag-
aralin pagkakaiba ng disenyo ng angkop na kasuotan. usapan Natin” sa LM.
( Drill/Review/ Unlocking of banig sa 2. Pampasiglang Gawain:
difficulties) iba’t ibang rehiyon? sumangguni sa LM Grade 4
b. Tonal ( Echo Sing ) 3. Balik-aral: Magtanong
tungkol sa katutubong galaw sa
makabagong sayaw.

Balik-aral
Pag-awit ng “Manang
Biday” ng 2-part vocal
Ilang tinig ang narinig ninyo
sa pag-awit? (dalawang
tinig)
Ano ang tawag sa awiting
ito? (2-part melody)

B.Paghahabi sa layunin ng Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain Panimulang Gawain Paghahanda

aralin Magpakita ng mga larawan ng Sabihan ang mga mag-aaral na
(Motivation), banig na may iba’t ibang muling pag-aralan ang Physical
disenyo. (square, checkered, Fitness
zigzag, at stripes) Passport Card na siyang naging
 Ilang patong ang cake? talaan ng mga Pre-test scores.
(apat na patong) Tanungin ang mga bata kung
Gaya ng mga cake na ito, anong sangkap o component
ang mga tono ay maaari sila o
ring magpapatongpatong. malakas. Tanungin sila kung
Pangkatin ang klase sa Itanong sa mga bata ang ano-anong mga gawaing pisikal
dalawa. Awitin nang sabay sumusunod: (physical
ang mga so-fa syllable sa Ano ang napapansin ninyo sa activity) ang kanilang mga
pamamagitan ng senyas- mga kulay, disenyo, at ginawa para mapaunlad ang
kamay (Kodaly). pattern ng mga banig sa mga sangkap na ito.
larawan? Sa inyong palagay
yari sa
anong materyales ang mga
banig na ito?

C.Pag- uugnay ng mga Paglalahad Paglalahad Panlinang na Gawain Pag-aralan Natin Pagbibigay ng panuto.
halimbawa sa bagong aralin Ituro ang awitin sa paraang Paglalahad Sa patnubay at gabay ng guro, 1. Tipunin ang mga
( Presentation) rote. Ang mga Pilipino ay kilala sa ipasagawa sa mga mag-aaral miyembro ng bawat ERT.
buong mundo sa kanilang ang mga pagsubok nang Magtalaga ng tagapagsalita
pagkamalikhain, at naaayon sa tamang alituntunin sa bawat pangkat. Bigyan ng
pagkamaparaan. at kaligtasan. panahon na magbahagi ang
Ang paggawa ng banig ay may bawat pangkat ng kanilang
iba’t ibang patterns. May pagninilay ang artikulo sa
karaniwan (plain), checkered, Pag-aralan
pazigzag, square, at stripes. Natin, “Maging Mapanuri,
Lumilitaw ang mga disenyong Mapagmatyag”.
ito sa pamamagitan ng 2. Ipasagot sa bawat pangkat
kumbinasyon sa manila paper ang gawain
ng mga kulay. sa
Ang mga Samals ng Sulu ay “Mag-ingat Tayo”.
karaniwang gumagamit ng 3. Itanong: Paano maiiwasan
dahon ng buri, at pandan. ang dulot ng ganitong
Madalas, tinitina ang mga
piraso ng
mga ito, at pinagtagpi upang
makabuo ng isang disenyo.
Sa mga ipinakitang larawan,
nakikita natin ang iba’t ibang
disenyo sa paggawa ng banig.
Sa disenyong stripes nakikita
 ang mga linyang pahilis sa
banig at ang bawat stripes ay
nag-iiba iba batay sa iba’t
ibang
kulay na ginagamit sa
paglalala.
Sa disenyong checkered
naman ay mga kumbinasyon
ng mga
linyang pahilis, pahiga, at
patayo. Maaaring gumamit ng
dalawa
o maraming kumbinasyon ng
kulay upang makita ang
disenyo.
Ang disenyong parisukat ay
makikita sa banig
pamamagitan
ng paglalala ng may parehong
kulay upang makabuo ng
parisukat na porma.
Ang disenyong pasigsag
naman ay nabubuo sa
pamamagitan
ng pagporma ng linyang
pasigsag gamit ang parehong
kulay o
kumbinasyon ng mga kulay sa
paglalala.

D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay Gawaing Pansining Paglalapat Pagsikapan Natin

Paggawa ng Placemat Ipagawa sa mga bata ang iba’t A. Pangkatin ang klase ayon
Sabihin: ibang pagsubok. sa napagkasunduan. Ipagawa
Ang sumusunod na batayang ang
kaalaman ay makatutulong isang poster sa bawat ERT na
upang naghihikayat sa mga tao sa
makagagawa ng isang kanilang
nakawiwiling disenyo sa komunidad na maging handa
pamamagitan ng sa anumang uri ng kalamidad
paglalala. o
 Ipahanda sa mga bata ang sakuna na maaaring maganap
Ano ang kadalasang materyal na gagamitin, sa kanilang pamayanan.
interval ng mga note sa halimbawa B. Ipagawa ang Gawain A at B
awiting “Ode to Joy”? ay ang nakulayan ng buri o sa LM.
(Ang kadalasang interval sa dahon ng niyog o anumang
awitin ay tatlo o third.) materyal na
Paano inawit ang mga makikita sa kapaligiran.
bahaging ito? (Inawit ang Kapag handa na ang
mga note nang sabay.) paggagawaan at mga
Sa musika, ito ay tinatawag kagamitan, sumangguni sa LM,
na harmonic interval. Ang Aralin 7
mga harmonic interval
ay binubuo ng dalawa o
higit pang magkakaugnay
na note na inaawit nang
sabay. Ito ay nagbibigay ng
kakaibang kulay sa tunog
ng awit.
E. Pagtatalakay ng bagong Paglalapat Pagpapalalim ng Pag-unawa Pangwakas na Gawain Pagyamanin Natin
konsepto at paglalahad ng Bilugan ang mga measure 1. Ano ang dalawang Bumuo ng tatlong pangkat.
bagong kasanayan No. 2. na may harmonic third kumbinasyon ng mga kulay Ipakita ng bawat pangkat sa
( Guided Practice) interval. ang ginamit pamamagitan
ninyo sa disenyo? ng infomercial ang
2. Anong disenyo ang nabuo kahalagahan ng maagang
sa likhang-sining? paghahanda sa anumang
3. Nasunod ba ang mga kalamidad at sakuna.
pamamaraan sa paglalala?
4. Ibahagi ang nararamdaman
tungkol sa ginawang disenyo
ng placemat sa kagrupo.

F. Paglilinang sa Kabihasan Pangwakas na Gawain

(Tungo sa Formative Awitin nang may
Assessment damdamin ang “Ode to
( Independent Practice ) Joy”.
G. Paglalapat ng aralin sa Repleksiyon Repleksiyon
pang araw araw na buhay Paano nakatutulong ang Ano ang nararamdaman mo
( Application/Valuing) pakikiisa sa mga gawain sa na may nagawa kang
 pamayanan? Aling likhang-sining na kapaki-
gawain ang nakatulong pakinabang at magagamit sa
nang husto upang inyong tahanan?
maunawaan mo ang
harmonic
interval?
H. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalagom Paglalahat
( Generalization) Ano ang harmonic interval? Ang paglalala ng placemat Gabayan ang mga bata upang
(Ang harmonic interval ay gamit ang mga materyales makabuo ng wastong kaisipan
binubuo ng dalawang na nakikita sa paligid ay isang sa
magkaugnay na tone na magandang katangian iba’t ibang pagsubok. Itanong
inaawit o tinutugtog nang para maipalabas ang kung aling gawaing pagsubok
sabay. Ito ay nagbibigay ng pagkamalikhain ng bawat ang dapat
kakaibang kulay sa bata. mauna at dapat mahuli.
tunog ng awit.)
I. Pagtataya ng Aralin Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya Pagtataya
Suriin ang musical score ng Suriin ang gawain ng mga bata Muling ipagawa sa mga mag- Ipasagot sa klase ang gawain Pagsagot sa mga tanong.
“Manang Biday” (bahaging gamit ang rubrik. aaral ang mga pagsubok sa “Kaya Natin ‘To”.
alto) na nasa Suriin ang gawain ng mga bata upang malaman kung ano ang Kompletuhin ang
nakaraang aralin. Bilugan gamit ang rubrik. estado ng kanilang physical pangungusap sa loob ng talk
ang mga measure na may fitness balloon upang
third interval. kumpara sa paunang pagsubok makabuo ng saloobin.
o pre-test.

J. Karagdagang gawain para sa Takdang-aralin Takdang Aralin Takdang-aralin Takdang- aralin

takdang aralin( Assignment) Sanayin ang pag-awit ng Lagyan ng barnis at patuyuin Sabihan ang mga bata na bago Sasagutin ang mga tanong.
bahaging soprano at alto. ang placemat sa tulong ng nila itaya ang kanilang sarili sa (Magpagabay sa magulang)
Magdala ng isang simpleng mga mga pagsubok ng mga sangkap 1. Ano-ano ang mga
musical score ng awit na magulang at ibahagi ang ng physical fitness, nararapat paghahandang ginagawa ng
natutuhan na. bagong natutunan upang lamang inyong mag-anak
makagawa pa at na muli nilang tandaan ang sa panahon ng kalamidad?
maaaring magamit sa inyong mga alituntunin para sa 2. Anong paghahanda ang
 tahanan. wastong pagsasagawa ginagawa ng inyong paaralan
ng mga ito. sa panahon
ng sakuna?
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag aaral
na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong ng
lubos?Paano ito nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong guro
at
supervisor?
G. Anong gagamitang
pangturo
ang aking nadibuho na nais
kung
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?
 School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area FILIPINO
Daily Lesson Log Teaching Date Quarter: 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. Layunin

A. Pamantayang Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring pakikinig at pagunawa sa napakinggan.

Pangnilalaman Naipamamalas ang kakayahan at tatas sa pagsasalita at pagpapahayag ng sariling ideya, kaisipan, karanasan at damdamin.
Naisasagawa ang mapanuring pagbasa sa iba’t ibang uri ng teksto at napalalawak ang talasalitaan.
Naipamamalas ang iba’t ibang kasanayan upang maunawaan ang iba’t ibang teksto.
Napauunlad ang kasanayan sa pagsulat ng iba’t ibang uri ng sulatin.
Naipamamalas ang kakayahan sa mapanuring panood ng iba’t ibang uri ng media.
Naipamamalas ang pagpapahalaga at kasanayan sa paggamit ng wika sa komunikasyon at pagbasa ng iba’t ibang uri ng panitikan.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakapagtatala ng impormasyong napakinggan upang makabuo ng balangkas at makasulat ng buod o lagom.
Nakapagsasagawa ng radio broadcast/teleradyo.
Nakapagbubuod ng binasang teksto.
Nagagamit ang pahayagan sa pagkalap ng impormasyon.
Nakasusulat ng ulat tungkol sa binasa o napakinggan.
Nakabubuo ng sariling patalatastas.
Napapahalagan ang wika at panitikan sa pamamagitan ng pagsali sa usapan at talakayan, paghiram sa aklatan pagkukuwento , pagsulat ng tula
at kuwento.
C. Mga Kasanayan sa F4PN-IVg-9 F4PN-IVh-8.5 F4WG-IVc-g-13.3 F4PS-IVf-g-1
Pagkatuto Naibibigay ang sariling Napagsusunod-sunod ang Naipahahayag ang sariling Naipahahayag ang sariling Nasusunod ang mga
( Isulat ang code sa bawat wakas ng napakinggang mga pangyayari sa tekstong opinyon o reaksiyon opinyon o reaksiyon sa nakalimbag na panuto
kasanayan) kuwento napakinggan gamit ang sa isang napakinggang isyu isang
balangkas Nagagamit ang uri ng napakinggang isyu.
Naibibigay ang sariling pangungusap sa pakikipag-
wakas ng napakinggang debate tungkol sa isang
kuwento isyu
Pagbibigay ng sariling Pagsusunod-sunod ng mga Paghahayag ng sariling Paghahayag ng sariling Pagsunod sa panuto
II. NILALAMAN wakas ng napakinggang pangyayari sa tekstong opinyon o reaksiyon opinyon o reaksiyon sa
( Subject Matter) kuwento napakinggan gamit ang sa isang napakinggang isyu isang
balangkas Paggamit nang uri ng napakinggang isyu
Pagbibigay ng sariling pangungusap sa pakikipag-
wakas ng napakinggang debatetungkol sa isang isyu
kuwento
 III. KAGAMITANG PANTURO
E. Sanggunian
5. Mga pahina sa Gabay sa 295-296 296-297 297- 298 298-299
Pagtuturo
6. Mga pahina sa Kagamitang 183 187-187 187 187
Pang Mag-Aaral
7. Mga pahina sa Teksbuk
8. Karagdagang kagamitan
mula sa LRDMS
5. Iba pang Kagamitang Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation Power point Presentation
Panturo
IV.PAMAMARAAN
K. Balik –aral sa nakaraang Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay Pagbabaybay
Aralin o pasimula sa bagong Paunang pagsusulit Pagtuturo ng mga salita Muling pagsusulit Pagtuturong muli ng salita
aralin Maghanda ng sampung Ipagawa ito sa mga salitang Itanong sa mga mag-aaral
salita mula sa lilinangin sa linggong ito ang kahulugan ng
( Drill/Review/ Unlocking of Pasaporte ng mga Salita. mga salitang nililinang sa
difficulties) aralin.
Paghawan ng Balakid Ipagamit ang mga ito sa
Ipagawa ang gawain sa sariling pangungusap.
Tuklasin Mo A, KM, Balikan
p. 183. Itanong: Balikan
Ipagamit ang salitang Ano ang sikreto ni Buboy? Itanong:
nilinang dito sa Ano-ano ang natutuhan sa
sariling pangungusap debateng ginawa ng
nagdaang araw?
L. Paghahabi sa layunin ng Pagganyak Pagganyak Pagganyak Pagganyak
aralin (Motivation) Hayaang magbahagi ang Itanong:
mga mag-aaral ng Ano ang pumapasok sa isip
kanilang karanasan na kapag naririnig ang salitang
may kaugnayan sa teknolohiya?
paggamit ng basket. Tumawag ng ilan upang
ipakita ang natapos na mapa.
Itanong:
Ano ang ibig sabihin ng
teknolohiya?
M. Pag- uugnay ng mga Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Pangganyak na Tanong Kung Natutuhan
halimbawa sa bagong aralin Ano ang ginagawa ni Sumulat ng tatlong
( Presentation) Buboy sa kaniyang pangungusap na
basket? nagpapahayag
 ng opinyon at tatlong
pangungusap na
nagsasaad ng katotohanan.
N. Pagtatalakay ng bagong Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Gawin Natin Kung Hindi Natutuhan
konsepto at paglalahad ng Basahin ang pamagat ng Pangkatin ang klase. Ipaskil sa pisara angbtanong Ipaskil muli ang tanong na Isulat ang O kung opinyon
kuwento. Iguhit ang mga kakaibang na ito: ibinigay nang nagdaang at K kung
bagong kasanayan No I
Si Buboy at ang Kaniyang imbensiyon ni Mga bagong imbesyon, araw. katotohanan.
(Modeling) Buboy sa basket ng Bigyan ang mga mag-aaral 1. Nakabangong muli ang
Basket nakatutulong o nakakasama
Itanong: kaniyang Nanay ayon ba? ng tatlong kard. lahat ng naging biktima
Ano kayang nangyari kay sa pagkasunod-sunod nito Hayaang magbahagi ang Sabihin: ng bagyong Yolanda.
sa napakinggang mga mag-aaral ng Pag-isipan ang sagot sa 2. Nasukat ang katatagan
Buboy sa kuwento?
kuwento. kanilang sagot. ating tanong. ng mga Pilipino
Basahin ng malakas ang
Ihanda ang pagsasalaysay Itanong: Kung may nais kang nang dumating ang
kuwentong inihanda. bagyong Yolanda.
muli ng Ano ang dapat tandaan sa sabihin na reaksiyon o
napakinggang kuwento sa pagbibigay ng tanong, itaas ang kamay. 3. Pinakamalakas ang
Si Buboy at ang Basket tulong ng mga Sabihin ang tanong bagyong Yolanda sa
Balikan ang tanong na opinyon tungkol sa isang
larawang iginuhit. isyu? o reaksiyon sa isyu. Kung lahat ng bagyong dumaan
ibinigay bago tanong ang sinabi, sa ating bansa.
basahin ang kuwento. Paano mo ipakikita ang
paggalang sa opinyon ibigay sa guro ang kard na 4. Malawak ang naging
Ipabasa muli ang hula ng may sulat na tanong epekto ng bagyong
mga mag-aaral. ng ibang kamag-aral na
taliwas sa sariling at reaksiyon kung Yolanda.
Itanong: reaksiyon naman ang 5. Hindi pinatawad ng
Tama ba ang hula opinyon?
ibinigay. bagyong Yolanda
ninyo? Kung wala ka nang hawak maging mayaman man o
Sino si Buboy? na kard, ibig mahirap at bata
Ano ang kaniyang sabihin, wala ka ng man o matanda sa kaniyang
sikreto? pagkakataon na pananalanta.
Ano-ano ang gamit ng makapagbigay
basket ni Nanay? ng tanong o reaksiyon.
Ano ang masasabi mo Kung talagang hindi
sa batang si Buboy? maiiwasan, at may tanong
Masasabi mo bang isa o reaksiyon, itaas ang
siyang imbentor? kamay, ibigay sa guro
Bakit? ang blankong kard at sabihin
Bakit kaya sinabing ang naisin mo.
palpak na taguan ang
basket paminsan-
Pagtalakayan na ang
minsan?
sagot ng mga mag-aaral
Ano kaya ang sumunod
sa tanong na ibinigay.
na nangyari kay
Buboy?
O. Pagtatalakay ng bagong Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo Gawin Ninyo
 konsepto at paglalahad ng Pangkatin ang klase.
bagong kasanayan No. 2. Ipagawa ang Pagyamanin
( Guided Practice) Natin Gawin Ninyo
A, KM, p. 185.
Matapos ang inilaang oras,
isagawa na ang
pagde-debate sa klase.
P. Paglilinang sa Kabihasan Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo Gawin Mo
(Tungo sa Formative Basahin ang isang kuwento Bigyan ng marka ang
Assessment ) sa mga magaaral. ginawang paglahok sa
( Independent Practice ) Ipagawa ang organizer na talakayan.
makikita sa Ipagawa ang Pagyamanin
Pagyamanin Natin Gawin Mo Natin Gawin Mo B,
A, KM, p. 187. KM, p. 187.
Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso Pagsasapuso
Q. Paglalapat ng aralin sa pang Itanong: Ipagawa ang Isapuso Mo, KM,
araw araw na buhay Katulad ka rin ba ni p. 188
( Application/Valuing) Buboy?
Ipaliwanag ang sagot.
R. Paglalahat ng Aralin Paglalahat Paglalahat Paglalahat Paglalahat Pagtatapos
( Generalization) Kung magiging imbentor
ka, ano ang nais mong
gawain? Bakit nais mo itong
gawain?
S. Pagtataya ng Aralin Pagtatapos Subukin Natin Subukin Natin

T. Karagdagang gawain para sa Gawaing Pantahanan

takdang aralin Gumawa ng mga talaan ng
( Assignment) mga bagong imbensiyon
at ang imbentor nito. Isulat
din kung ano ang
gamit ng bawat imbensiyon
na isinulat.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B . Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawaing remediation
C. Nakakatulong ba ang
remedia? Bilang ng mag
aaral na nakaunawa sa
aralin
D. Bilang ng mag aaral na
magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturoang nakatulong
ng lubos?Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliraninang aking
nararanasan sulusyunan sa
tulong ang aking punong
guro at supervisor?
G. Anong gagamitang pangturo
ang aking nadibuho na nais
kung ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area Science
Week/Teaching Date Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. OBJECTIVES
A .Content Standards The sun as the main source of heat and light on earth.
B .Performance Standards
Describes the role of the sun in the water cycle Describe the effects of the sun. Describe the effects of the
sun.
S4ES-IVi-10 S4ES-IVi-11
S4ES-IVi-11
C. Learning Competencies/
 . Observe the processes involved in the water cycle.  Identify the beneficial and harmful effects of the sun’s
Objectives
 Operationally define what a water cycle is. heat and light on living things.  Practice safety
Write the LC code for each
 Describe the role of the sun in the water cycle.  Explain how the sun affects living things. precautions to avoid
 Explain the processes involved in the cycle. the negative effects
of too much
exposure to sunlight.
Lesson 70: Practice Safeyt
II. CONTENT Lesson 68: The Role of the Sun in the Water Cycle Lesson 69: Effects of Sun’s Heat and Light Precautions on the Effects of
the Sun
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages 348 - 351 352 - 357 358 - 360
2. Learner’s Materials pages 306 - 310 311 - 315 316 - 318
3. Textbook pages
4. Additional Materials from
Learning Resource (LR) portal
Improvised alcohol lamp, diagram of the water cycle, pictures of plants and animals picture of a boy with a burnt activity cards, manila paper,
sardine can, improvised marker, manila paper and human activities during skin, potted plants with marker, pictures of pupils
B. Other Learning Resources / tripod,aluminum foil sunny days, manila paper, withered leaves, pictures of wearing umbrella,
materials marker dead animals, picture of sunglasses, cap
depicting drought, manila
paper, marker
IV. PROCEDURES
 Review about the previous Review about the Review the pupils on the Review the beneficial of living Review harmful effects of
lesson.How are shadows processes involved in the previous lessons learned. things from the heat and light the sun on living things.
formed? water cycle. Ask: What is the main source of of the sun.
A. Reviewing previous lesson or heat and light?
presenting the new lesson Is the heat of the sun beneficial
or harmful to living things? In
what way?

Ask : Present the illustration of Tell the class that they will Tell the class, you went to Present the pictures of pupils
*What happened to the the water cycle. learn about the benefits that the beach and did not apply wearing umbrella,
water when exposed under Tell that the activity is we can get from the sun and its sunblock lotion on your skin, sunglasses, and cap.
the sun? similar to the processes harmful effects . what will happen to your Ask the pupils the reason
*What caused it to become involved in the water cycle skin? why they wear these things.
B. Establishing a purpose for
warmer?
the lesson
*How about wet shirt? What
caused it to dry?
* Where do you think the
water will go? Let’s find out.
Give safety precautions Perform LM- Lesson 68 Perform LM- Lesson 69 Perform LM- Lesson 69 Perform LM- Lesson 70
before performing the Activity 2: “What’s My Activity 1: “How Beneficial is Activity 2: “How Harmful is Activity 1: “Am I Protected ?
activity on heatng substance: Role? “ thw Sun’s Heat and Light ? “ the Sun’s Heat and Light on “
C. Presenting examples / Living Things ? “
instances of the new lesson Perform LM- Lesson 68
Activity 1: “What Are the
Processes ? “

Presentation of the group’s Group Reporting of their findings and Reporting of their findings Presentation of the group’s
D. Discussing new concepts and output. Presentations answer the guide questions. and answer the guide output.
practicing new skills #1 Answer the guide questions. Answer the guide questions. Answer the guide questions
question.
Discuss the role of the sun in Discuss again the water Discuss further about the Elaboration on the lesson. Discuss the lesson:
the water cycle. cycle lessons. What are the harmful effects Give the background
E. Discussing new concepts and and the role of the sun Give more situations where of the heat of the sun on information.
practicing new skills #2 the processes involved. sun’s heat is needed by plants, living things?
animals and humans.
 Describe the role of the sun What are the processes In what way is the sun’s heat What are the harmful effects What are rhe safety
in the water cycle. involved in the water and light beneficiall to living of sun’s heat on animals? on precautions that we should
What are the processes cycle? things? plants? on humans? practice to protect ourselves
involved in the water cycle? What is the role of the sun from the sun’s excessive heat
in the water cycle? and light ?dark
What would likely to
F. Developing Mastery
happen if one of the
(Leads to Formative
processes in the water
Assessment)
cycle will not occur?
Have the pupils illustrate
the water cycle and label
the process involved. Draw
arrows to show the cycle of
water.
What should we do in It is a sunny day , what Mang Pablo had 3 working Why do some people wear
order to sustain the activities you and your carabaos in his farm. In what dark sunglasses on hot sunny
availability of water? family can do? way can he protects his days?
animals from the intense
G. Finding practical application heat of the sun?
of concepts and skills in daily Too much exposure to
living sunlight can harm you. If you
are chosen to join the
National Jamborrete to be
held in a beach, what
preparations will you do?
Describe the role of the sun What is the role of the sun What are the benefits of plants, What are the harmful effects What are the safety
in the water cycle. in the water cycle? animals, and humans from the of sun’s heat and light to precautions to avoid the
H. Making generalizations and
What are the processes What are the processes heat and light of the sun? animals, plants and human? negative effects of too much
abstractions about the lesson
involved in the water cycle? involve in the water cycle? exposure to sunlight.

I. Evaluating learning Pupils’ activity may serve as Answer the following Pupils’ activity may serve as A. Answer the ff. Put a check mark (/) opposite
assessment. questions briefly on your assessment. 1. In what way is the the statement if it is a GOOD
science notebook. sun beneficial to: practice and cross (x) if it is
1. In your own words, a. Animals NOT A GOOD practice.
define water cycle. b. Plants 1.Playing under the sun at
2. 2. What are the c. Humans noon time.
processes involve Choose the letter of the 2. Wearing a wide-brimmed
in the water cycle? correct answer. hat on sunny days.
3. What is the role of See TG p.356 - 357 See Tg p. 360
 the sun in the
water cycle?
4. In a paragraph
form, explain the
water cycle.
Make a Diorama of the Research on other harmful
J. Additional activities for water cycle using effects of the sun on living
application or remediation recyclable or indigenous things.
materials.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned
80% on this formative
assessment
B. No. of learners who require
additional activities for
remediation
C. Did the remedial lessons
work?
No. of learners who have
caught up the lesson
D. No. of learners who
continue to require
remediation
relateE.Which of my teaching
strategies worked well? Why
did these work?
F.What difficulties did I
encounter which my principal
or supervisor can help me
solve?
G.What innovation or localized
materials did I use/discover
which I wish to share with
other teachers?
 School Grade Four
GRADE 4 Teacher Learning Area English
Week/Teaching Date Quarter 4th Quarter
Daily Lesson Log
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. OBJECTIVES

A.Content Standards Demonstrates an Demonstrates an Demonstrates an under- Demonstrates an under- Demonstrates an under-
understanding of verbal understanding of verbal standing of library skills to standing of library skills to standing that words are
cues for clear expression cues for clear expression of research on a variety of topics. research on a variety of topics.
composed of different
of ideas. ideas. parts and their meaning
changes depending on
context.
B.Performance Objective Recalls details, sequence of Recalls details, sequence Uses library skills to gather Uses library skills to gather Uses strategies to decode the
events, and shares ideas on of events, and shares ideas appropriate and relevant appropriate and relevant meaning of words
texts listened to on texts listened to information information
C.Learning Competencies/ EN4LC-IVg-35 EN4OL-IVg-26 EN4SS-IVc-17 EN4SS-IVc-17 EN4V-IVg-45
Objectives -Give one’s reaction to -Express one’s reaction to Use the encyclopedia to get Use the encyclopedia to get Identify meaning of words
an event or issue heard. an event or issue. information. information. with prefixes -de and -dis
( Write the LC code for -Realize that one should -Distinguish fact and Decode words with ie and ei
feel proud of those who opinion from an sounded as /iy/.
each)
express their own informational text.
reasons. -Use simple sentences in
expressing fact and
opinion.
Selection: “Will You Go Story “Will You Go to Reading Words with -ie and Using Encyclopedia to Get Decode Words with
CONTENT to School this Summer?’ School this Summer?” -ei Informations Prefixes –de and dis

( Subject Matter) Using Encyclopedia to Get

Informations

II.LEARNINGRESOURCES

A.References

1.Teachers Guide pages 409-411 409-411 416-419 419-420 420-422

2.Learners Material Pages 390-392 390-392 398-400 402-404 405-407

III. PROCEDURES

A.Reviewing past lesson or Unlocking of Difficulties Recalling back on yesterday’s Review of the lessons Recalling on the selection: What are prefixes?
Presenting the new lesson (all year long/round, selection: discussed yesterday and the “Will you go to school this
vacation breaks, boring, “Will you go to school this selection: summer?
(Drill/Review/Unlocking of summer) summer?” “Will you go to school this
summer?”
difficulties)

B.Establishing a purpose of Show pictures of pupils’ Ask: Reading of words with –ie and What activities will you do What do prefix de mean?
the new lesson activities during summer. What do you think will –ei. this coming summer? What do prefix dis mean?
Ask: happen if pupils will go to Refer to LM
(Motivation)
What activities do each of school this summer?” Find Out and Learn p. 399
the children do? How are the words with-ie and
When do they usually do –ei being read?
such activities?
Will you go to school this
summer?
C.Presenting Examples/ Present the selection: Divide the text or selection Read a short story Read: Read words with prefix de
instances of the new lesson “Will you go to school into 4 parts. Refer to LM p. 393 Try and Learn and dis
this summer?” Say: Look for words with –ie and – Refer to LM p. 402 Refer to LM p.405
(Presentation)
Let us analyze the selection to ei.
know what sentences are facts
and opinions.
D.Discussing new concepts Say: Which sentences do you Show a picture of or a real Write on the blank the volume Give the new meaning of
and practicing new skills Read the selection think are facts? encyclopedia. number where you can find the word with prefix de and
silently. Which sentences do you Ask: the given topic. prefix dis.
no.1. (Modeling)
Refer to LM think are opinions? If we want to learn more about Refer to LM p. 402
Read and Learn summer where do we look for
the information that we need?

E. Discussing new concepts Reading of the selection Ask: Ask: Ask: Read and identify the
and practicing new skills aloud. Can you add more facts or What information can we find How are the topics arranged in prefixes and the rootwords.
Ask: opinions to this topic? in an encyclopedia? the encyclopedia? Refer to LM p.405
no.2 (Guided Practice)
What did you find out in
the selection you read?
F.Developing Mastery Are the reasons in the Answer the Individual Ask: Read: Read the words and write
selection the same with Assessment Sheet How are the different kinds of Do and Learn prefix de or dis
 (Leads to Formative the reasons you have in Refer to LM information presented in an Refer to LM p. 403 Refer to LM p. 406
Assessment 3.) yourselves? Do and Learn encyclopedia?
Exercise 1 p.393
(Independent Practice)

G. Finding practical application Ask: Answer: Ask: Choose the correct topic for Write the meaning of the
of concepts and skills in daily Do you want to go to Do and Learn Can you understand the each item then write the word with prefix de or dis
school this summer? Exercise 2 p.394 contents that are in the volume number in the box. Refer to LM p. 406
living (Application/Valuing)
encyclopedia?
H. Making Generalization Is going to school in Read Say: Say: What are prefixes?
and abstraction about the summer good or bad? Do and Learn An encyclopedia is a reference An encyclopedia is a What is the meaning of
Why? Exercise 3-A p.394 work that contains information reference work that words with de and dis?
lesson (Generalization)
Why not? about many different subjects contains information about
or information about a many different subjects or
particular subject. information about a
particular subject.
I. Evaluating learning Answer the questions on Read and answer what is Refer to LM Answer the questions Choose the word from the
Talk about It asked in Exercise 3-B and
Do and Learn prepared by the teacher. box that best completes
LM p. 391 Exercise 3-C Let the children read the words each sentence.
with -ie and –ei once again.
J. Additional activities for Show and tell: Write 2 sentences that Write 2 sentences with ie/ei Answer the questions Write 5 sentences with
application and Picture or drawing of expresses a fact and an words. prepared by the teacher. prefix de and prefix dis.
what you did last opinion.
remediation (Assignment)
summer.
IV REMARKS

V. REFLECTION

A. No. of learner who

earned 80%

B .No. of learner who

scored below 80% ( needs
remediation)

C. No. of learners who have

caught up with the lesson

D. No of learner who
continue to require
remediation

E. Which of my teaching Unlocking of difficulties. Distinguishing fact and Using encyclopedia in Using encyclopedia in Reading words with
strategies work well? Why? opinion. finding information. finding information. prefixes.

F. What difficulties did I Slow learners Slow readers Difficulties of pupils in using Difficulties of pupils in using Slow learners.
encounter which my encyclopedia. encyclopedia.
principal /supervisor can
help me solve?

G. What innovation or
localized materials did I
use/discover which I wish
to share w/other teacher?
 School Grade Level Four
GRADE 4 Teacher Learning Area ESP
Daily Lesson Log Teaching Date Quarter 4th Quarter
Time Checked by: ____________________

MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 7
I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Nauunawaan ang naipakikita ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
Pangnilalaman
B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang pananalig sa Diyos sa pamamagitan ng paggalang, pagtanggap at pagmamahal sa mga likha
pagganap
C. Mga Kasanayan sa
Pagkatuto Napahahalagahan ang lahat ng mga likha: may buhay at mga material na bagay 13.3 Halaman: pangangalaga sa mga halaman gaya ng:
Isulat ang code ng bawat Pagbubungkal ng tanim na halaman sa paligid EsP4PD-IVe-g-12 13.3.3
kasanayan
II. NILALAMAN Aralin 7- Mga Biyaya ng Kalikasan Dapat na Pahalagahan
III. KAGAMITANG
PANTURO
A. Sanggunian Alamin Natin Isagawa Natin Isapuso Natin Isabuhay Natin Subukin Natin
1. Mga Pahina sa Gabay
ng Guro TG pp. 198 -200 TG pp. 198 - 200 TG pp. 198 - 200 TG pp. 198 - 200 TG pp. 198 – 200
2. Mga Pahina sa
Kagamitang ng Mag-aaral LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333 LM pp. 327 - 333
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning
Resource
B. Iba pang Kagamitang
Kuwaderno, bond paper, smiley board, gunting, PPTx, tsart, meta cards, larawan, flash drive, TV monitor, video clip
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang Mabait ang Inang Magpakita ng video clip Ipabasa sa mga bata ang Tingnan ang mga larawan. Pag –awit ng KAPALIGIRAN
aralin at/o pagsisimula ng Kalikasan sa atin. Ito ang tungkol sa pagkasira ng ginawa nilang panawagan ng grupong ASIN.
bagong aralin pinagmumulan ng kalikasan sanhi ng maraming tungkol sa pagpuputol ng mga
masaganang likas na dahilan. puno sa kagubatan at sa mga Ano ang iyong naramdaman
yaman na ating kapatagan. habang sumasabay ka sa
tinatamasa at awitin ng ASIN?
ikinabubuhay sa araw-
araw.
 Ano ang dapat nating Sabihin kung tama ito o mali o
gawin kung gayon? kulang.
Bakit dapat itong alagaan?
Para kanino ang pag -
aalagang ginagawa?
B. Paghahabi sa layunin ng Ano ang isussukli natin sa Ano ang iyong naramdaman Ipanuod muli ang video clip Pagpapakita ng larawan sa
aralin kabutihan ng Iang habang pinapanood ang tungkol sa pagwasak ng
Kalikasan? Bakit mo video? kalikasan.
nasabi iyon? Nabahala ka ba? Bakit? Ano ang iyong naramdaman
habang pinapanood ang video?
Nabahala ka ba? Bakit?

Bakit tama ang kanilang

ginagawa? Bakit hindi?

mga bata. Suriin ang bwat

isa.
Ano ang pagkakaiba ng
dalawang larawan?
Saan matatagpuan ang una?
Ang ikalawa?
C. Pag-uugnay ng mga Sabihin: Maglalaro tayo. Magbibigay ang mga bata ng Alin sa dalawang larawan
halimbawa sa bagong aralin Handan a ba kayo? Ipabuo Magpakita ng isang mga dapat gawin sa mga ang nais ng bawat isa sa
sa mga bata ang kaisipan larawan. sumusunod na mga lugar atin? Bakit?
sa LM pp. 327-328 Ano ang pagkakaiba ng upang mapangalagaan ang Ang ikalawa bang larawan ay
ALAMIN NATIN isang larawan na may mga halaman. pwede pa nating isalba sa
dalawang mukha? Alin ang Sa paaralan unti-unting pagkakasira
pinabayaan? Alin ang nito? (larawan yan ng bukid sa
inaalagaan? Bakit? Sa tahanan Maynila)

Nais mo bang maging ganito Sa komunidad

ang ating kapaligiran?
Magnilay tungkol ditto.
Sandaling tumahimik.
D. Pagtatalakay ng bagong Ano ang inyong nabuong Tama bang maging ganito ang Ano ang naramdaman ninyo May alam ba kayong mga Kayo ba ay may
konsepto at pagalalahad ng kaisipan? kapaligiran? Bakit? Bakit habang tayo ay nagninilay? paraan upang makatulong sa adbokasiya sa
bagong kasanayan #1 Sumasang-ayon ka ba sa hindi? Kinabahan ba kayo? Bakit? pagpapahalaga sa kalikasan pagpapanatili ng
nabuong kaisipan? natin? kapaligirang malinis at
Ipaliwanag ang iyong Natakot ka ba? Bakit? mayabong?
sagot. Ilista ang mga ito. Ano ito?
Ibahagi ang ilan sa Tumawag ng ilang bata
upang magbahagi.
magagandang gawain Talakayin sa katabi.
upang mapangalagaan mo
Sa ilog na pinagkukunang
nang buong husay ang
yamang kagaya ng nasa
mga puno at halaman sa
larawan, tama baa ng naging
kapaligiran.
gawi ng mga tao na magtapon
ng mga basura? Bakit?
E. Pagtalakay ng bagong Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
konsepto at paglalahad ng Bigyan ng mga larawan Ipagawa ang Gawain 1 sa Ipagawa sa bawat pangkat ang Ipagawa sa mga bata ang nasa Ituloy ang paggawa ng
bagong kasanayan #2 ang bawat grupo. Isulat bawat pangkat. Nasa LM pp. nasa ISAPUSO NATIN sa LM pp. ISABUHAY NATIN sa LM p. adbokasiya tungkol sa
ang mga paraan upang 328-329. 330-331 Gawain A 332. pangangalaga sa kapaligiran ng
bawat pangkat.
mapangalagaan ang mga Pangkat I – unang larawan Isang pangako Punan ng sago tang graphic
ito. Pangkat II- ikalawang larawan organizer tungkol sa mga
Pangkat I Pangkat III- ikatlong larawan paraan upang maipakita ang
Ipagasagot sa bawat pangkat pagtulong at pagpapahalaga
ang mga tanong sa LM p. 329 ( sa pagpapanatili ng luntiang
1–3) kapaligiran.

Pangkat II

Pangkat III

F. Paglinang sa Kabihasnan Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain Indibidwal na Gawain
(Tungo sa Formative Gumawa ng isang tula Ipagawa sa mga bata ang Gumawa ng isang simpleng Magdala ng isang uri ng Gumawa ng isang pangako
Assessment) tungkol sa pangangalaga Gawain 2 sa LM p. 330. panalangin nasa LM p. 331 halaman o puno na maaaring tungkol sa pangangalaga ng
ng mga halaman at sa mga puno at halaman sa
Letter B. itanim sa paligid ng inyong
kapaligiran. kapaligiran.
paaralan.
Alagaan ito bilang simbolo ng
PANALANGIN
iyong pagmamahal sa luntiang
kapaligiran.

G. Paglalapat ng aralin sa Kung ikaw ay isang Paano mo maipapakita na ikaw Ano ang iyong gagawin sa Lalabas ang mga bata
pang-araw-araw na buhay karaniwang mamamayan, ay may pagpapahalaga sa iyong dadalhin o dinalang upang magpulot ng mga
sasali ka ba upang maging kalikasan o biyaya na kaloon ng halaman sa paaralan? kalat sa kapaligiran bilang
isang earth friendly Maykapal? tanda na sila ay
advocate? Bakit? sumusuporta sa adhikaing
Tama baa ng ganitong gawi sa iligtas ang kapaligiran.
kapaligiran? Anong mga
suhestiyon mo upang matigil
na ang ganitong gawain?
H. Paglalahat ng Aralin Ano ang natutuhan natin Ano ang natutuhan natin sa Ano ang natutuhan natin sa Ano ang natutuhan natin sa Ano ang natutuhan natin sa
sa aralin? aralin? aralin? aralin? aralin?
Ipabasa sa mga bata ang Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang nasa Ipabasa sa mga bata ang
nasa TANDAAN NATIN sa TANDAAN NATIN sa LM p. TANDAAN NATIN sa LM p. 331. TANDAAN NATIN sa LM p. nasa TANDAAN NATIN sa
LM p. 331. 331. 331. LM p. 331.
I. Pagtataya ng Aralin Panuto: Isulat kung tama o Panuto: Magkakaroon ng Panuto: Lagyan ng tsek (/) kung Panuto: Gumihit ng isang Panuto : Iguhit ang
mali ang bawat gawi. maikling iskit na tatlong minuto tama ang kaugalian at ekis ( x ) kapaligirang nais nating masayang mukha kung ang
1.Ang walang tigil na ang bawat pangkat yong kung mali. pangalagaan. isinasaad ng pangungusap
pagputol ng mga maipakita ang tamang ______Ang mga malilit na Magsulat ng tatlong
ay nagpapakita ng
punungkahoy sa kagubatan pangangalaga sa halaman at mga halaman sa paligid ay dapat na pangungusap kung paamo mo
ay sanhi ng pagbaha. puno. isasakatuparan ang iyong pagpapahalaga at
bunutin. pangangalaga sa biyaya ng
2. Maiiwasan ang landslide Pangkat I – tungkol sa mga puno ______Magtanim ng puno sa gagawing pangangalaga.
kung may disiplina ang mga kalikasan at malungkot na
paligid. mukha naman kung hindi.
tao. Pangkat II – tungkol sa mga
3. Ang tamang pagtatapon ______Gamasan ang hardin na Ipagawa ang nasa SUBUKIN
halamang namumulaklak
ng basura sa tamang may malalagong mga damo. NATIN sa LM p. 333 ( 1 – 5 ).
tapunan ay pagtulong sa Pangkat III – tungkol sa mga ______Huwag tambakan ng
kalikasan. halamang namumunga basura ang mga gilid ng puno.
4. Alagaan ang mga halaman ______Magkaroon ng tamang
sa kapaligiran. tapunan ng mga basura sa
5. Ang illegal na pagputol ng kapaligiran.
mga puno ay nagiging
dahilan ng reforestation.
J. Karagdagang Gawain Magdala ng mga larawan Gumawa ng isang maikling Larawan ng nagtutulungang Larawan ng isang luntiang Mag-aral ng mabuti uoang
para sa takdang aralin at ng malinis na kapaligiran. panawagan sa mga mga mamamayan upang kapaligiran. ang buhay ay bumuti.
remediation nagpuputol ng mga puno sa protektahan ang kapaligiran.
kagubatan
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba
pang gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba ang
remediation? Bilang ng mag-
aaral na nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral
na magpapatuloy sa
remediation
E. Alin sa mga istratehiyang Ethical Decision Making ,
pagtuturo ang nakatulong ng Social Learning theory,
lubos? Paano ito Localization
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na nasolusyunan
sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitan ang
aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa ko
guro?