UNIDAD: “SOY PARTE DE UNA COMUNIDAD”.

EXPERIENCIA VARIABLE 1: “Los textos me comunican distintos mensajes”.

MES Abril.
TEMA “Los textos me comunican distintos mensajes”.
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguaje Verbal.
Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía.
OBJETIVO DE OA05 Manifestar interés por descubrir el contenido y algunos propósitos de
APRENDIZAJE NO diferentes textos escritos (manipulando, explorando, realizando descripciones y
TRASVERSAL conjeturas) a través del contacto cotidiano con algunos de ellos, o del uso de
TICs.
OBJETIVO DE OA08 Comunicar sus características identitarias, fortalezas, habilidades y
APRENDIZAJE desafíos personales.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN  Explora y manipula los textos escritos disponibles.
 Comenta los textos escritos que conoce.
 Realiza un texto escrito con ayuda de la Educadora.
 Dice que quiere aprender a leer y a escribir.
N° DÍA 17
EXPERIENCIA 1

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La Educadora invita a los niños y niñas a reunirse en semicírculo junto a
ella para comenzar la primera experiencia de aprendizaje de la jornada. Les pregunta: ¿Cómo están el día
de hoy?, ¿Con qué actividad les gustaría comenzar la jornada? Escucha sus respuestas, les pide que se
pongan de pie y les muestra las colchonetas que dispuso para ellos y ellas. Luego, los invita a recostarse
sobre las colchonetas para realizar un ejercicio de relajación previo a comenzar la experiencia. Les pide
que se acomoden y pongan atención a la música de fondo que suena para relajarse.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: Una vez realizada la introducción a la experiencia, la Educadora

les recuerda a los niños y niñas que existen distintos tipos de textos escritos. Les pregunta: ¿Se han fijado
que todo a nuestro alrededor está lleno de letras? ¿De mensajes?, ¿De íconos?, ¿Que nos quieren
comunicar estos diversos mensajes? Los invita a ver una presentación acerca de los distintos textos
escritos que existen, y les comenta acerca de algunos, tales como: etiquetas, recetas, cuentos, indicativos
de salidas de emergencia, entre otros. También les facilita revistas, folletos, flyers y diarios, para que los
niños y niñas manipulen, exploren y hojeen. Les pregunta: ¿Han visto estos textos?, ¿Dónde los han visto?,
¿Saben lo que dicen o que quieren comunicar?

CONSOLIDACIÓN PARA EL APRENDIZAJE: Los niños y niñas exploran y manipulan el material disponible y
conversan sobre los textos escritos que revisan. Mencionan los distintos propósitos de los textos y le
comunican a la Educadora sus desafíos personales referidos a la lectura. La Educadora les pregunta:
¿Identificas o conoces alguna letra que aparece en los textos?, ¿Te gustaría aprender a escribir y a leer?,
¿Por qué es importante saber escribir y leer? Escucha sus respuestas, y junto a su equipo educativo invitan
a los niños y niñas a desarrollar un texto escrito acerca de alguna temática que sea de su interés. En el
caso de que algunos niños y niñas sepan escribir algunas letras, los animan a hacerlo, o en caso contrario,
les piden que copien algunas palabras y frases que ellas escribirán en la pizarra, según lo que ellos le
indiquen.
Para finalizar la experiencia de aprendizaje, la Educadora los invita a presentar sus textos, explicando el
porqué de su elección respecto a la temática.
Los felicita por su participación en la experiencia, y los invita a continuar aprendiendo y trabajando en la
siguiente experiencia de aprendizaje.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Link Video “Los textos me comunican distintos mensajes” DÍA17 EXP1:
https://www.youtube.com/watch?v=17ILK7mjdVI
 PPT “Los textos me comunican distintos mensajes” DÍA17 EXP1.

MATERIALES:
 Revistas.
 Diarios.
 Afiches.
 Flyers.
 Papelógrafos.
 Cartulinas.
 Papeles de colores.
 Tijeras.
 Pegamento.
 Lápices diversos (de colores, de cera, plumones).
 Descarga el material complementario para el día:
http://www.fisiomater.com/PREBASICA2019/NT2/ABRIL/D%C3%ADa%2017.rar
 EXPERIENCIA VARIABLE 2: “Aprendo a regular mis emociones”.

MES Abril.
TEMA “Aprendo a regular mis emociones”.
ÁMBITOS/NÚCLEOS Comunicación Integral / Lenguaje Verbal.
Desarrollo Personal y Social / Identidad y Autonomía.
OBJETIVO DE OA02 Comunicar sus impresiones, emociones e ideas respecto de diversas
APRENDIZAJE NO obras de arte, producciones propias y de sus pares (artesanías, piezas
TRANSVERSAL musicales, obras plásticas y escénicas, entre otras).
OBJETIVO DE OA01 Comunicar a los demás, emociones y sentimientos tales como: amor,
APRENDIZAJE miedo, alegría, ira, que le provocan diversas narraciones o situaciones
TRANSVERSAL observadas en forma directa o a través de TICs.
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN  Comunica las emociones que le provoca los distintos estilos musicales que
escucha.
 Representa físicamente sus emociones.
 Reconoce distintas emociones en sí mismo y sus compañeros y
compañeras.
 Menciona estrategias para realizar cuando experimenta emociones tristes.
N° DÍA 17
EXPERIENCIA 2

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La Educadora invita a los niños y niñas a reunirse en semicírculo junto a
ella para comenzar la segunda experiencia de aprendizaje de la jornada. Les pregunta: ¿Qué te pareció la
actividad que realizamos acerca de los textos escritos?, ¿Qué aprendiste hoy con la actividad realizada?,
¿Escribiste alguna palabra? Escucha sus respuestas, y les cuenta que les tiene preparada una experiencia
nueva e interesante, en la cual su opinión es fundamental, por lo que deben poner atención y participar
activamente de la actividad.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: Luego de realizada esta introducción, la Educadora La les

recuerda que este mes han conversado en varias ocasiones acerca de sus emociones y de la importancia
de identificarlas y comunicarlas. Les dice que es muy importante saber regularlas.
Luego, les pide que describan algunas de las emociones que conocen e identifican, como por ejemplo: la
alegría, el amor y la tranquilidad. Les pregunta: ¿Cómo se sienten cuando están felices?, ¿Cómo se sienten
cuando tienen alegría?, ¿Qué hacen?, ¿En qué momentos o eventos se han sentido en paz o tranquilidad?,
¿En qué eventos se han sentido felices o con alegría? Dicho esto, les pide que caractericen cada emoción
que conocen y las vinculen con algún evento o momento en la que han sentido esa emoción o emociones.
Los invita a compartir sus experiencias.

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Para finalizar la experiencia de aprendizaje, la Educadora pone

distintas piezas musicales, para que los niños y niñas se muevan y bailen según sus emociones respecto de
la música que escuchan. Identifican y seleccionan las piezas musicales que les provocan alegría y felicidad.
La Educadora las anota en la pizarra y al final de la experiencia tendrán un listado pistas musicales que les
provocan alegría y felicidad para utilizarlas en momentos que sientan tristeza o ira.
La Educadora les dice que cuando estamos con emociones, como la tristeza y la ira, pueden hacer uso de
ciertas estrategias, tales como poner estas piezas musicales, realizar algún dibujo, comenzar un juego,
entre otras.
Los felicita por su participación en la experiencia, y los anima a continuar con la última actividad del día.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Link Videos “Aprendo a regular mis emociones” DÍA17 EXP2:
1. https://www.youtube.com/watch?v=udMZXITYLgw
2. https://www.youtube.com/watch?v=FdloNYj7Sq0
3. https://www.youtube.com/watch?v=15xSaEQpQCk
4. https://www.youtube.com/watch?v=2TVuhNCoOAs
5. https://www.youtube.com/watch?v=ftNOCfqoIjQ&list=PLf1BPpRoPEveFvzGr3EFU-En54dd5SlKl
6. https://www.youtube.com/watch?v=nBANlLaki_Y
7. https://www.youtube.com/watch?v=YjPOJ6OOh2g

MATERIALES:
 Plumones de pizarra.
 EXPERIENCIA VARIABLE 3: “Gabriela Mistral y su legado”.

MES Abril.
TEMA “Gabriela Mistral y su legado”.
ÁMBITOS/NÚCLEOS Interacción y Comprensión del Entorno/ Comprensión del Entorno Sociocultural.
Desarrollo Personal y Social / Convivencia y Ciudadanía.
OBJETIVOS DE OA08 Conocer sobre la vida de algunas mujeres y hombres, que han realizado en el
APRENDIZAJE pasado y en el presente, aportes diversos en su comunidad, país, y el mundo, a
través de relatos, o con apoyo de TICs.
OBJETIVO DE OA11 Apreciar la diversidad de las personas y sus formas de vida, tales como:
APRENDIZAJE singularidades fisonómicas, lingüísticas, religiosas, de género, entre otras.
TRANSVERSAL
INDICADOR DE Escala de apreciación:
EVALUACIÓN  Menciona el aporte de Gabriela Mistral a la literatura Chilena.
 Menciona la importancia de la poesía.
 Pone atención a los poemas presentados identificando su mensaje.
N° DÍA 17
EXPERIENCIA 3

PREPARANDO EL APRENDIZAJE: La Educadora invita a los niños y niñas a sentarse junto a ella en
semicírculo para comenzar la última experiencia de aprendizaje de la jornada. Les pregunta: ¿Qué te
pareció la actividad acerca de las emociones que realizamos?, ¿Te gustó la música que escuchamos?, ¿Te
gustaría conocer otras estrategias para cuando estés triste? Escucha sus respuestas, y les pide que se
pongan de pie y se acerquen hasta las colchonetas que dispuso en el espacio para ellos y ellas. Los invita a
recostarse sobre las colchonetas cómodamente para realizar un ejercicio de relajación antes de comenzar
la experiencia. Les pide que pongan atención a la música de fondo y la disfruten.
Junto a su equipo educativo guían un ejercicio de respiración de manera profunda, haciéndolos
conscientes de su respiración, y de cómo ésta influye en sus emociones.

PRESENTANDO LA NUEVA INFORMACIÓN: Una vez realizada la relajación, la Educadora les recuerda a los
niños y niñas que a lo largo de la historia distintas personas han realizado distintos aportes en variadas
disciplinas, tales como: el arte, la cultura, las ciencias, las matemáticas y la literatura.
Les dice que una de las aportaciones más importantes a la literatura de nuestro país la realizó una mujer
llamada Gabriela Mistral. Les pregunta: ¿Conocen a Gabriela Mistral?, ¿Saben quién es?, ¿Saben por qué
es importante para Chile? Escucha sus respuestas y les comparte un video con una breve reseña de su
historia.

CONSOLIDACIÓN DEL APRENDIZAJE: Los niños y niñas observan el video presentado por la Educadora.
Luego comentan acerca del aporte de Gabriela Mistral a la literatura del país, así como también acerca de
la importancia del premio internacional que recibió, el “Premio Nobel de Literatura”.
Para finalizar la experiencia de aprendizaje, la Educadora invita a los niños y niñas a ver el video de los
poemas vuelto canción “Dame la Mano”, y “Ronda de colores”. Luego de observados los videos, la
Educadora les narra éstas poesías, y los invita a ubicarse en sus puestos de trabajo para realizar un dibujo
acerca de los poemas aprendidos el día de hoy. Junto a su equipo educativo les reparten los materiales, y
acompañan el desarrollo de la experiencia.
Cuando todos los niños y niñas finalizan sus dibujos, la Educadora les pide que los compartan con sus
pares, y luego los pegan y distribuyen en el mural o pared del aula educativa bajo el nombre “Dame la
mano”.
Los felicita por su participación en la experiencia, y los anima a continuar trabajando y aprendiendo al día
siguiente.

RECURSOS PEDAGÓGICOS:
 Link Video “Gabriela Mistral y su legado” DÍA17 EXP3:
https://www.youtube.com/watch?v=17ILK7mjdVI
 Link Video “Gabriela Mistral y su legado 2” DÍA17 EXP3:
https://www.youtube.com/watch?v=HyJAJELuBKM
 Link Video “Gabriela Mistral y su legado 3” DÍA17 EXP3:
https://www.youtube.com/watch?v=Xg0sER0NHk4
 Lámina “Gabriela Mistral y su legado” DÍA17 EXP3.

MATERIALES:
 Hojas de block de dibujo.
 Lápices diversos (de colores, de cera, plumones).
 Sacapuntas.
 Goma de borrar.
 Lápiz grafito.

PRINCIPIOS DUA

REPRESENTACIÓN:
 Se presenta y comenta la experiencia a realizar paso a paso.
 Se activan los conocimientos previos.

 Se consolidan los aprendizajes a través de la formulación de preguntas mediadoras del/los

objetivos de aprendizaje.
 Se consideran distintos ámbitos y núcleos para la planificación educativa.

EXPRESIÓN:

 Se entregan alternativas de información visual y auditiva.

 Se favorece el reconocimiento de emociones a través de distintas actividades.
 Los niños y niñas expresan lo que aprenden entregando sus opiniones y apreciaciones en las
actividades propuestas.

MOTIVACIÓN:

 La Educadora acompaña el proceso de enseñanza-aprendizaje de manera individual, los anima y

felicita durante el desarrollo de las actividades.
 Se realiza trabajo y apoyo personalizado con cada niño y niña para comprobar que aprenda lo que
se espera.