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PLAN DE TRABAJO DE PSICOLOGIA

I. DATOS GENERALES:

CENTRO DE PRÁCTICAS : Hospital Alberto Sabogal Sologuren

DIRECCIÓN : Jr. Colonia 1081, Colina 1081
DISTRITO : Callao
TELEFONO : 4291587
DIRECTOR DEL CENTRO : Jaime Rivera Rivera
JEFE DE PRÁCTICAS DEL CENTRO : Ps. Ysabel Luperdi
E- MAIL DEL JEFE DE PRACTICAS : ysabelluperdi@hotmail.com

A. Centro de Formación Profesional del Practicante:

 Razón Social: Universidad César Vallejo S.A.C

 Dirección: Av. Larco Cuadra 1700
 Ps. Asesor: Ps. Raul Cruzado
 Ps. Supervisor: ………………………………..
 Coordinadora
 De P.P.P:
 Tfno. Coordinación:
 Mail Coordinación:

B. Practicantes:

 Nombre: Lucero Emilta Catunta Obregon

 D.N.I: 76356239
 Nacionalidad: Peruana
 Situación del
Practicante: Estudiante.
 Ciclo: VIII
 Semestre: 2014 - II
 Tfno. 01 941431213
 Mail: psico_lu28@hotmail.com

C. Plan de Trabajo:

 Duración: 5 meses
 Días: Lunes
 Turno: Tarde
 Horario: 2:00 - 7 pm
  Total Horas semanal: 6 horas
 Área donde realizará
Las prácticas: Hospital Alberto Sabogal

I.- FUNDAMENTACION

La Psicología Educativa nace de la orientación hacia el quehacer de los alumnos

referente a las tareas escolares y hacia el estudio de los niños. El menester del psicólogo
no se centra en la tarea de conocer, las determinadas realidades, de los alumnos sino de
poder ayudarlos para el mejoramiento de actitudes y comportamientos.
Por una parte, en la Pedagogía experimental se han ido distinguiendo los
estudios dedicados al conocimiento de aquellas disposiciones humanas en las cuales se
apoya la educación, de la otra, la aplicación de las mejores técnicas para el
desenvolvimiento racional del hombre.
El primer campo ha dado origen a la Psicología pedagógica. Al iniciarse el
presente siglo, la Vaissiere escribió un tratado de Psicología Pedagógica y en él decía
“La Psicología Pedagógica es evidentemente una parte de la pedagogía experimental”.
Se puede definir la Psicología Pedagógica como el estudio de las disposiciones
inmediatas del hombre para la educación.
Los dos grandes campos de esta ciencia vienen determinados por los posibles
funciones que el hombre desempeña respecto de la Educación: maestro y alumno.
Es conveniente deslindar el contenido de la psicología general y del de los
otros tipos de Psicología para precisar el concepto de Psicología Educativa.
Formalmente la Psicología se distingue de la Psicología en que ésta es una
ciencia teórica dedicada al conocimiento del hombre, mientras que la Psicología
Pedagógica es una ciencia que se propone como finalidad práctica el establecer las
bases de una educación dotada de mayor eficacia.
Jeanjean a principios de siglo pasado señaló que la Psicología pedagógica es
una ciencia normativa cuyo objeto formal son las leyes positivas, en cuanto a estas leyes
sirvan de reglas directivas en la obra del educador”.
Gates afirma que “en el caso de la psicología de la educación, el propósito es
desarrollar prácticas profesionales del máximo valor”,
Efectivamente el objeto de la Psicología pedagógica, , es el educando, es
decir no el ser humano en su totalidad, sino en cuanto poseedor de cualidades
susceptibles de modificación voluntaria o capaces de intervenir en su perfeccionamiento
o mejoramiento intencional.
La importancia del funcionamiento del Departamento de Psicología radica,
entonces esencialmente en dar la atención al alumno en lo referente a su observación,
evaluación, aplicación de Programas Remediales si se estima el caso, así como el
trabajo con padres y docentes, para el mejoramiento educativo.

1. - DATOS INFORMATIVOS

1.1.- DEL CENTRO DE EDUC. BASICA ESPECIAL MANUEL DUATO

Nombre: Hospital Alberto Sabogal

Res. De Fundación.- RD. NRO. 1626 del 26/06/76
Modalidad: Educación Básica Especial
Tipo de necesidad: clínica
  Deficiencia Intelectual
Deficiencia de atención y concentración
Modificación de conducta
Deficiencia de memoria en adultos mayores
 Estilos de comunicación
 Habilidades sociles
 Multi discapacidad

Modelo de Organización: III

Niveles de Intervención:

 POBLACION:
Lunes
Primer Grupo : 5- 7 años
Segundo Grupo: 8- 12 años
Jueves
Primer Grupo: Adultos Mayores
Segundo Grupo: Adultos Mayores

Turno Tarde

CANTIDAD DE PACIENTES : 7 niños aproximadamente por grupo

1.2.- LOCALIZACION

Área de Localización: Jr. colonial

Dirección: Jr. Colonia 1081, Colina 1081
Distrito: Callao- colonial
Region: Callao

Dependencia: Asociación Promotora Fe y Esperanza

UGEL 02, Rímac.

1.3.- DEL DPTO DE PISICOLOGIA

Creación del Dpto. de Psicología:

1.4.- BASES LEGALES DEL DPTO.

2.- VISION, MISION

3.- VALORES
VALORES INSTITUCIONALES

VALORES ACTITUDES

RESPETO  Demuestra confianza en si mismo

 Es asertivo
 Trata con amabilidad y cortesía a los compañeros y
demás personas.
 Valora sus características físicas y las de sus
compañeros.
 Atiende los mensajes de los demás sin interrumpir.
 Aprecia las diferentes formas de comunicación con
los demás.
 Aprecia la vida y la naturaleza.

RESPONSABILIDAD  Demuestra interés y seguridad en la elaboración de

sus trabajos.
 Actúa en forma activa y autónoma
 Disfruta de sus propias producciones y de los demás.
 Demuestra creatividad en todo momento.

SOLIDARIDAD  Disfruta participar en diferentes actividades.

 Toma la iniciativa.
 Es afectuoso con sus compañeros y personas que lo
necesitan.
 Anima y apoya a sus compañeros.
EQUIDAD  Se adapta activamente a diferentes situaciones.
 Asume con democracia las normas de convivencia.

IV.- OBJETIVOS

 OBJETIVO GENERAL
Brindar un servicio psicológico competente a los alumnos de los
niveles primaria del área de Deficiencias Intelectuales y Deficiencias
Auditivas.

 OBJETIVOS ESPECIFICOS
 Hacer el ordenamiento físico de expedientes y realizar las
evaluaciones psicológicas para la actualización de la data
existente, (Historias Clínicas, Evaluaciones Psicológicas,
Diagnósticos).
 Desarrollar los Programas Remediales pertinentes, para los
diferentes problemas de origen conductual que se presenten en
los alumnos, a nivel individual o grupal.
 Diseñar y aplicar Listas de Chequeo Conductual, registro se
conducta y Programas individuales que permitan la
modificación de actitudes y conductas.
(Pautas de Conducta), Modificación Conductual, (Tiempo Fuera,
Sobre corrección).
 Lograr la participación activa de los padres de familia del área,
propiciando la reflexión y el intercambio de experiencias en el de
Programa de Escuela Padres, fomentando la práctica de valores y
habilidades sociales que mejoren la dinámica familiar, la
comunicación, la educación y bienestar de los hijos, asًí como las
condiciones de aprendizaje y disciplina en el hogar.
 Desarrollar en el Programa de apoyo de Tutoría, en el que se
sensibilice a los profesores para el cambio de actitud, en los
alumnos y en sus propias relaciones, fortaleciendo las habilidades
sociales, para el mejoramiento de la calidad y eficacia en el
trabajo. Temas a desarrollar (Sexualidad, Promoción para la
Vida, Derechos Humanos).
 Desarrollar publicaciones mensuales los cuales permitan
capacitar a los padres y profesores en temas relacionados al
quehacer psicológico en bien de los alumnos.
V.- FUNCIONES DEL PSICOLOGO

a).- Participar en la elaboración, ejecución y evaluación del Plan Anual del

Centro, PEI, PCC, Proyecto de innovación del CEBE a través de de las
comisiones de trabajo o de su disponibilidad personal.
b).- Participar en la evaluación psicopedagógica de los estudiantes con
discapacidad, analizar los resultados, y emitir opinión por escrito de
cada estudiante atendido.
c).- Participar en la elaboración de la propuesta de adaptaciones curriculares
individuales por estudiante.
d).- Orientar y capacitar a los docentes de aula en técnicas para el manejo de
conflictos, control de impulsividad y modificación de conductas atípicas
en el estudiante.
e).- Proponer, desarrollar y evaluar la aplicación de programas relacionados con
su especialidad-
f).- Propone, ejecuta y evalúa una investigación psico educacional anualmente
en beneficio de la modalidad de Educación Especial.
g).- Evaluar, informar y emitir opinión sobre los avances y dificultades que
tienen los estudiantes durante su escolarización.
h).- Promover la participación comprometida y permanente de la familia en los
procesos de escolarizaci►2n de los estudiantes.
i).- Detectar problemas que afecten el desarrollo y/o el aprendizaje de los niños
y adolescentes para tratarlos o derivarlos a una atención especializada.
j).- Coordinar con la Dirección su participación en actividades de prevención
y promoción de la comunidad.
k).- Mantener actualizada la documentación pedagógica y administrativa de su
responsabilidad y entregar sus documentos técnicos pedagógicos en las
fechas indicadas.

l).- Velar por el mantenimiento y cuidado del material, mobiliario, y enseres a

su cargo.
m).- Asesorar y supervisar a los internos de psicología.
n).- Coordinar y apoyar la ejecución de Programas de Escuela de aula a nivel
de aula y centro educativo.
o).- Participar obligatoriamente en las reuniones programadas así como en las
jornadas de actualización organizada por la Institución Educativa, ola
Superioridad.
p).- Mantener buenas relaciones humanas y velar por el prestigio del CEBE
q).- Al termino de su turno comprobará la existencia de materiales, asegurando
el cierre del servicio (agua y luz), Y dando seguridad a las puertas y
ventanas.

VI.- METAS DE ATENCION

CANTIDADES Y ESPECIFICAR QUE SITUACIONES

PROBLEMATICAS SE PRESENTAN EN LA ACTUALIDAD
 VIII.- ORGANIGRAMA

IX.- ESTRATEGIA METODOLOGIA

 Ordenamiento de Data, Evaluación Psicológica, Seguimiento.

Se desarrolla en la oficina de Psicología asignada para este

fin.

Se cita a los alumnos y sus respectivos padres los cuales han

sido referidos por los profesores del área.

Se registra la información en un cuaderno predestinado para

este fin.

Se registra en el fólder de seguimiento de casos, y en un

Cuaderno auxiliar se registran las entrevistas con padres de
familia.

Aplicación de Programas Remediales

Se hace la observación y registro conductual por espacios
determinados de tiempo, en el salón de clases, cada día un salón
específico, (con el apoyo del interno/a y practicantes de la oficina de
psicología, si los hubiera).
Se va a alcanzar los referidos programas a los profesores y padres de
familia de los alumnos referidos con el fin de generar la modificación de
conducta.

 Programa de Escuela de Aula

Este Programa se realiza en coordinación con la Sub Dirección y los
docentes de los 15 salones y la Dirección del Centro Educativo.

 Visitas a las I.E Inclusivas

Se visitara a las I.E Inclusivas a modo de observar y detectar mejoras y

dificultades en los niños, para proceder con evaluación e intervención del
caso respectivo.

 Talleres y escuelas de padres

Realización de talleres según la problemática que se este suscitando en la

I.E Inclusiva, considerando las edades de los estudiantes para que sea de
interés a toda nuestra población.
 Programa de apoyo en Tutoría –
Es un servicio de acompañamiento afectivo y cognitivo a los estudiantes
para contribuir a su formación integral, en la perspectiva del desarrollo
humano, cuya característica es la de no ser terapéutico,
En cuanto a las Áreas de Tutoría podemos apreciar que en el área
Personal Social se enfoca La Autoestima, Las Relaciones interpersonales
y el Trabajo en Equipo.
En cuanto a Salud corporal y mental es muy importante la labor del
psicólogo en reforzar el apoyo afectivo.
X.- PROGRAMACION
 PRINCIPALES ACTIVIDADES
HORAS ITEM %
3 Evaluación y Diagnóstico diferencial 10
14 Tratamiento Psicológico individual y grupal 40
3 Asesoría Docentes y Padres de Familia 10
3 Seguimiento psicológico 10
6 Escuela de Padres 10
Visitas a las I.E Inclusivas
2 Coordinación de Área 5
3 Investigación 10
2 Capacitación 5
36 horas 100%
XI.- RECURSOS
 HUMANOS
-
Cuantos psicólogos

 MATERIALES
- Los materiales serán proporcionados por el IEE.

 FINANCIEROS
- Asociación Promotora FE Y ESPERANZA

XII.- EVALUACION

La evaluación se hará en forma trimestral, se presentara informe, teniendo en cuenta el

FODA 2013, para una orientación previa.
 FODA DEL DPTO DE PSICOLOGIA

F
XIII.- HORARIO

TALLER 1° PARTE 2° PARTE DÍA

ATENCIÓN Y REFORZAMIENTO INDIVIDUAL (HOJAS
CONCENTRACIÓN DE TRABAJO)
NIÑOS 5 – 9 años LUNES 4 – 5 PM
Responsable: Lucero
Responsable: Todos del día
Apoyo: Todos del día
HABILIDADES REFORZAMIENTO INDIVIDUAL (HOJAS
NIÑOS 10 – 12 SOCIALES DE TRABAJO)
años LUNES 5 – 6 PM
Responsable: Paola
Responsable: Todos del día
Apoyo: Todos del día
RELAJACIÓN
ADULTOS <60
Responsable: Leslia y Brian (POR DEFINIR)
años
Apoyo: Todos del día
ESTILOS DE
ADULTOS MEMORIA (HOJAS DE TRABAJO)
COMUNICACIÓN JUEVES 2:30 – 4:30
MAYORES
Responsable: Leslia Responsable: Indira PM
1° GRUPO
Apoyo: Todos del día Apoyo: Todos del día
ESTILOS DE
ADULTOS MEMORIA (HOJAS DE TRABAJO)
COMUNICACIÓN JUEVES 4:30 – 6:30
MAYORES
Responsable: Leslia Responsable: Margarita PM
2° GRUPO
Apoyo: Todos del día Apoyo: Todos del día
 ANEXO APARTE PLAN ESPECÍFICO 2013
ACTIVIDADES ESPECIFICAS M A M J J A S O N D

1 ORDENAMIENTO DEL ARCHIVO

2 EVALUACION PSICOLOGICA
INDIVIDUAL/GRUPAL
3 SEGUIMIENTO DE CASOS
4 TRATAMIENTO DE CASOS
5 APLICACIÓN DE PROGRAMAS
REMEDIALES
6 PROGRAMA DE HABILIDADES
SOCIALES
7 PROGRAMA ESCUELA DE PADRES
8 PROGRAMA DE APOYO TUTORIA
9 ENCUENTRO CON FAMILIAS
10 PROGRAMA DE CAPACITACION
INCLUISION
11 COORDINACIONES CON
ASSORIAS/PRACTICANTES
SCTIVIDADES ADMINISTRATIVAS
REUNIONES ADMINISTRATIVAS