Unidad 4 - Ficha

Unidad 4: Prof
:
Protejamos el medioambiente A. Ait NANI
Nivel intermedio
Destinatarios Primero de bachillerato
Dinámica Individual o en pareja
Destrezas comprensión lectora - Expresión oral- expresión
escrita
Material Fotocopias
 Competencias generales : Capacidad de comprender y producir textos sobre el clima y

el medioambiente
 Objetivos:
 O. Funcional: a que el alumno consiga:
Comprender un mapa meteorológico y hablar de las alteraciones del clima
Comprender y producir textos sobre los problemas medioambientales
Comprender y producir anuncios para la protección del medioambiente
Redactar eslóganes y dar consejos
 O. léxico: vocabulario relacionado con el clima y el medioambiente
 O. Gramatical: el futuro/ aconsejar +que + subjuntivo
 Procedimientos:
Para el desarrollo de esta unidad se presentan unas actividades secuenciadas y progresivas que
van encaminadas a que el alumno reutilice de forma creativa, pero controlada y dirigida, sus
conocimientos y habilidades recién desarrolladas. Se recorre con frecuencia a la interacción
oral para consolidar lo aprendido y finalmente a la expresión escrita para autoevaluar el grado
de asimilación.
Tarea 1: ¿qué tiempo hace hoy?

Empezamos con una interacción oral sobre el tiempo que hace hoy: Hoy hace frio/ está
despejado etc.
A continuación, los alumnos observan unos dibujos y los comentan. Luego relacionan cada
dibujo con la expresión adecuada: hace frio/ hace calor/ hay viento etc.
Luego cada uno pregunta al compañero por la fecha de hoy y a qué mes estamos, la estación...
con el objetivo de repasar los meses del año y las estaciones.
Tarea 2: El mapa meteorológico

Ya familiarizados con el vocabulario de la tarea 1 Se procede a otras preguntas sobre el clima
mediante el comentario de iconos y símbolos que expresan el clima, el objetivo a que sepan
identificarlos en un mapa meteorológico y también expresarlos por escrito: hoy está
despejado/ tenemos 4 grados bajo cero etc. También aprovechamos este vocabulario de
introducción a la tarea siguiente:
Los alumnos Observan los símbolos en el mapa meteorológico y escriben debajo de ellos lo
que significan. Para eso hacen uso del mapa y el parte meteorológico de hoy de las ciudades
de Bangkok, Moscú: BANGKOK: Hoy tenemos en la ciudad entre 21 y 26 grados de temperatura.
El cielo está nublado, con lluvia a primera hora de la mañana aunque por la tarde puede parar. No
hace frío hoy en la capital de Tailandia.
A partir de este ejemplo se genera una interacción sobre el clima en algunas ciudades que
aparecen en el cuadro. A continuación cada alumno debe seguir el ejemplo del texto sobre
Bangkok para escribir un texto sobre el clima. Para eso se procede a un juego cada uno elige
una ciudad sin decir su nombre y escribe sobre su clima, luego lo lee en plenaria y los
alumnos deben adivinar de qué ciudad se trata.
A continuación los alumnos observan otro mapa del tiempo para mañana y lo comentan
oralmente. La profesora escribe en la pizarra este ejemplo y subraya los verbos que están
conjugados en el futuro:“. Mañana por la mañana el cielo estará despejado pero por la tarde lloverá y las
temperaturas serán bajas. Va a hacer frío:Habrán ocho grados de temperatura máxima y tres grados de
temperatura mínima “
Con esto se comentan los verbos y se introduce al futuro simple:
Para consolidar las adquisiciones gramaticales se propone a los alumnos unos ejercicios
prácticos del futuro simple
Tarea 3: Problemas medioambientales
Para empezar los alumnos leen palabras y expresiones relacionadas con el medioambiente
luego deben relacionarlos con las fotos. A continuación clasifican las palabras y expresiones
del ejercicio 1 en un cuadro: Reutilización del papel y el cartón es ecológico/ incendios
forestales no es ecológico
A continuación utilizando algunas palabras y expresiones de las dos listas los alumnos entre si
hacen una encuesta para saber si tienen hábitos que respetan el medioambiente ¿dónde echas
basura? / ¿En tu casa separas el cartón del plástico? / ¿Qué medio de transporte usas
para ir al cole?
Tarea 4: En parejas los alumnos deben elaborar una lista de consejos y recomendaciones para
que la gente cambie sus costumbres anti-ecológicas:
Utilizar el agua con moderación- No utilizar el aire acondicionado todo el año- Reducir
los residuos- no comprar productos de usar el tirar – No comprar productos con mucho
embalaje- consumir menos etc.
Con esta lista que han preparado se introduce a la estructura de aconsejar +que + subjuntivo
Observa : Para dar consejos
Te aconsejo que + subjuntivo
Te recomiendo que+subjuntivo
Es mejor que+subjuntivo
Es mejor+infintivo
Para consolidar las adquisiciones gramaticales se propone a los alumnos unos ejercicios
prácticos del subjuntivo
Tarea 5:
Se vuelve a la lista que han redactado los alumnos en grupos para redactar dos eslóganes
sobre mantener a la ciudad donde viven limpia y sin contaminación y cada grupo debe
acompañar su eslogan con un dibujo expresivo.
Tarea final : Expresión escrita

Se les propone a los alumnos la situación siguiente y deben redactar un texto:
Has notado que hace un mes tu barrio está muy sucio y hay basuras por todas partes, escribe
sobre ello, hablando de las causas de estas basuras y sus consecuencias sobre los habitantes y
qué soluciones propones
Conectores:
Además Por una parte Por otra parte En particular En concreto luego
En primer En segunda A modo de Por ejemplo Más bien finalmente
lugar lugar ejemplo

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 Competencias generales : Capacidad de comprender y producir textos sobre el clima y

Tarea 1: ¿qué tiempo hace hoy?

Tarea 2: El mapa meteorológico

Con esto se comentan los verbos y se introduce al futuro simple:

Observa : Para dar consejos

Te aconsejo que + subjuntivo

Tarea final : Expresión escrita

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