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    Lengua

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    Katia Gurbillon
    El documento presenta una secuencia didáctica de Lengua para 5° grado. La secuencia se centra en el reconocimiento de la estructura de la oración bimembre a través del análisis de un texto sobre el cóndor. La secuencia incluye actividades como completar cuadros con partes de la oración, transcribir oraciones del texto, y marcar sujetos y predicados con colores. Finalmente, los estudiantes deben crear oraciones bimembres simples en grupo.

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    El documento presenta una secuencia didáctica de Lengua para 5° grado. La secuencia se centra en el reconocimiento de la estructura de la oración bimembre a través del análisis de un texto sobre el cóndor. La secuencia incluye actividades como completar cuadros con partes de la oración, transcribir oraciones del texto, y marcar sujetos y predicados con colores. Finalmente, los estudiantes deben crear oraciones bimembres simples en grupo.

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    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

    SECUENCIA

    Dominguez, Angela Adriana


    2°1°-2.021
    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

    Dominguez, Angela Adriana -2°1°- 2.021


    1
    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

    Área: Lengua - 5° grado - 2 horas reloj.

    Eje: En relación con la reflexión sobre la lengua (sistema, norma y uso) y los textos.

    Saber: Reconocimiento de la estructura de la oración bimembre: sujeto expreso


    (núcleo y modificadores), sujeto tácito y predicado (núcleo), para crear estructuras
    mentales de la organización oracional.

    Capacidades:

    Trabajo con otros:


    - Reconoce al otro como interlocutor válido.

    Aprender a aprender:
    -Manifiesta predisposición para el desarrollo de la autonomía
    personal para aprender en distintos contextos y con/o de otras personas.
    -Valora la autonomía en la adquisición de conocimientos.

    Objetivos:

    .Reconocer clases de oraciones a través del texto.


    .Diferenciar las partes de una oración bimembre.
    .Conocer la importancia de la oración.

    Dominguez, Angela Adriana -2°1°- 2.021


    2
    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

    Inicio(15 minutos)
    Saludo inicial
    Lengua
    Hoy es …
    Mi nombre es…
    Armar un rompecabezas en grupo de cuatro alumnos(8 minutos).

    Ajuste razonable: se les entrega la lámina del diseño para guiarlos.

    Dominguez, Angela Adriana -2°1°- 2.021


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    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

    Contestar de forma oral(7 minutos).


    -¿Conocen qué animal es?
    -¿Conocen su hábitat?
    -¿Qué comen?
    Las respuestas se anotan en el pizarrón.

    Desarrollo(1hora 30 minutos)

    Observar el rompecabezas completo y anotar en la hoja lo visualizado respondiendo:


    ¿Quién es?¿Cómo es?¿Qué hace? (10 minutos).

    Completar el cuadro con lo escrito(15 minutos).

    Sustantivos Adjetivos Verbos

    Ajuste razonable: se entregan palabras escritas en cartulina para colocarlas donde


    corresponda.

    Dominguez, Angela Adriana -2°1°- 2.021


    4
    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

    Leer el siguiente texto:( 10 minutos).

    ¿Por qué el cóndor no canta?


    El cóndor de los Andes es uno de los pájaros voladores más grandes y pesados que
    existen. Sus alas abiertas alcanzan casi tres metros. El macho pesa unos once kilos y
    medio. Tiene un plumaje negro, con una gran zona blanca en la cara superior de las alas.
    La cabeza es desnuda y de color rojo pálido, y los machos poseen, en la frente, una cresta
    carnosa que sobresale.
    La parte inferior del cuello está ceñida por una gola plumosa de color blanco. Estos pájaros
    ponen un único huevo en los salientes de las rocas. Las crías se desarrollan muy despacio,
    y comienzan a volar a los seis meses de edad. El cóndor no tiene laringe, por eso no emite
    sonidos ni cantos como lo hacen las otras especies de aves.

    Ajuste razonable: transcribir el texto en letra mayúscula y más grande y reproducir el texto
    en audio-video.

    ¿POR QUÉ EL CÓNDOR NO CANTA?


    EL CÓNDOR DE LOS ANDES ES UNO DE LOS PÁJAROS VOLADORES
    MÁS GRANDES Y PESADOS QUE EXISTEN. SUS ALAS ABIERTAS
    ALCANZAN CASI TRES METROS. EL MACHO PESA UNOS ONCE KILOS Y
    MEDIO. TIENE UN PLUMAJE NEGRO, CON UNA GRAN ZONA BLANCA EN
    LA CARA SUPERIOR DE LAS ALAS. LA CABEZA ES DESNUDA Y DE
    COLOR ROJO PÁLIDO, Y LOS MACHOS POSEEN, EN LA FRENTE, UNA
    CRESTA CARNOSA QUE SOBRESALE.
    LA PARTE INFERIOR DEL CUELLO ESTÁ CEÑIDA POR UNA GOLA
    PLUMOSA DE COLOR BLANCO. ESTOS PÁJAROS PONEN UN ÚNICO
    HUEVO EN LOS SALIENTES DE LAS ROCAS. LAS CRÍAS SE
    DESARROLLAN MUY DESPACIO, Y COMIENZAN A VOLAR A LOS SEIS
    MESES DE EDAD. EL CÓNDOR NO TIENE LARINGE, POR ESO NO EMITE
    SONIDOS NI CANTOS COMO LO HACEN LAS OTRAS ESPECIES DE
    AVES.

    Audio-video: https://www.youtube.com/watch?v=MS3Q0gMLmHg

    Marcar las oraciones bimembres simples (un núcleo en el sujeto y un núcleo en el


    predicado) en el texto con distintos colores .-10 minutos.
    Ej: Sus alas abiertas alcanzan casi tres metros.
    Transcribir cinco oraciones (10 minutos).

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    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

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    —--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

    Marcar sujeto (núcleo y modificadores) y predicado (núcleo) con distinto color.(35 minutos)

    Ajuste razonable: colocar las palabras donde corresponde y luego armar las oraciones.

    sustantivo Adjetivo Verbo

    Cierre(15 minutos)
    Armar con los compañeros de grupo una oración bimembre simple con las palabras escritas
    en el primer cuadro.
    Escribir la oración en el pizarrón.
    Analizar entre todos las oraciones obtenidas de cada grupo.
    Contestar de forma oral:
    ¿Cómo realizaron las oraciones?
    ¿Qué parte fue más difícil?
    ¿Qué tiene que tener una oración bimembre simple?
    Ajuste razonable: se les entrega palabras e imágenes recortadas para realizar la tarea.

    Dominguez, Angela Adriana -2°1°- 2.021


    6
    LENGUA Y SU DIDÁCTICA

    Evaluación:
    Técnica: Observación sistémica directa.
    Instrumento: Lista de cotejo

    Escala de calificaciones
    Muy Bueno/MB Bueno/B En Proceso/EP

    Docente:__________________________________________________________

    Alumno:__________________________________________________________

    Indicadores MB B EP Observaciones

    Reconoce oraciones bimembres simples


    en el texto.

    Identifica el núcleo en el sujeto y en el


    predicado.

    Identifica los modificadores del núcleo en


    el sujeto.

    Expresa lo aprendido de forma oral.

    Logra trabajar en grupo.

    Participa en clases.

    Bibliografía
    Audio-video: https://www.youtube.com/watch?v=MS3Q0gMLmHg
    Texto: Siempre Aprendo con Ediba 6-carpeta de actividades, editorial Ediba 2.019, pág 45.
    Imágenes: https://www.google.com/search?q=imagen+de+condor&sxsrf

    Dominguez, Angela Adriana -2°1°- 2.021


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