JARDIN DE NIÑOS EDUCADORA: MARIA DEL SOCORRO HERNANDEZ GRADO Y GRUPO: 2º.

“A”
“HUICACALLI” AQUINO.
C. C. T. 13DJN0367P

PROYECTO
CELEBRANDO NUESTRAS TRADICIONES.

MODALIDAD: PROYECTO TIEMPO: 5 DIAS

CAMPOS FORMATIVOS Y
CONTENIDOS PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE.

LENGUAJES

l.-Describe lugares o personajes de las historias o textos literarios que conoce y los relaciona con personas,
Narración de historias paisajes y otros elementos de su comunidad.
mediante diversos lenguajes,
en un ambiente donde todas l.-. Modifica eventos, lugares o personajes de distintas narraciones y textos literarios lecturas, utilizando recursos
las niñas y niños participen y se de los lenguajes que reflejan su cultura y las de otros lugares.
apropien de la cultura, a través
de diferentes textos
l.-Describe detalles de personajes y lugares, los comparte con sus pares para enriquecerlos y recuperar rasgos de
 su cultura y de otras regiones.

SABERES Y PENSAMIENTO
CIENTIFICO

*Saberes familiares y l.-Comparte algunos saberes familiares con sus pares y descubre similitudes con las de otras familias.
comunitarios que resuelven
situaciones y necesidades en
el
hogar y la comunidad.

ETICA NATURALEZA Y
SOCIEDAD

I *Comparte con sus pares lo que entiende de algunas celebraciones y conmemoraciones de su comunidad en las
* Construcción de la identidad
que participa y ha participado.
y pertenencia a una
comunidad y país a partir del
l.-Participa, disfruta y aprecia las celebraciones y eventos culturales y artísticos de su comunidad.
conocimiento
de su historia, sus
celebraciones, l. Se interesa en elementos característicos de su comunidad como la música, la danza, el baile o los objetos
conmemoraciones tradicionales.
tradicionales y obras del
patrimonio artístico y cultural.
*DE LO HUMANO A LO
COMUNITARIO
l. Identifica que la lengua que habla, las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su
identidad y pertenencia a una comunidad en la que participa y colabora.
*Construcción de la identidad
personal a partir de su pertenencia a *Identifica que toda y todos pertenecen a familias que son diversas y muestran respeto a las formas de ser, de pensar y
un territorio, su origen étnico, de relacionarse con las y los demás.
cultural y lingüístico, y la interacción
con personas. *Identifica que las costumbres familiares y el lugar donde vive contribuyen a la formación de su identidad y pertenencia a una
comunidad en la que participa y colabora.

EJES ARTICULADORES Interculturalidad critica, Inclusión, Pensamiento Crítico, Igualdad de Género, Apropiación de
las culturas a través de la lecturas y la escritura, artes y experiencias estetica
 PLANEACION DIARIA

FECHA: DEL 11 AL 15 DE SEPTIEMBRE.

INDICADORES
SITUACIONES DE APRENDIZAJE DE RECURSOS TIEMPO
OBSERVACION

INICIO:
LUNES 11 DE SEPTIEMBRE
*Honores a la bandera. Papel bond.
*Realizar el saludo y el pase de lista acompañados de un coro. Coherencia en su
50 min.
*Dialogar con los niños sobre nuestro País, asi como lo que narración, al dar a
nos representa e identifica como mexicanos, iniciando con conocer Imágenes
experiencias de su impresas.
cuestionamientos para rescatar sus saberes. ¿Saben cómo se contexto familiar.
llama donde viven? ¿a qué país pertenecemos? ¿Cuáles son
las fiestas que los mexicanos celebran? ¿cómo las celebran
en sus familias? ¿en el mes de septiembre hay una fecha que
los mexicanos celebramos saben cuál es? ¿A quién le gustaría Descripción de
conocer un poco más de México? Platicar que cada estado de la imágenes Video.
república tiene sus propias tradiciones, su comida y trajes típicos, así observadas 10. min
como también lugares increíbles que pueden visitar. relacionadas con
el tema
DESARROLLO Televisor.
*Como siguiente actividad, observaremos un video llamado "Viaje por
México". *Comentar acerca de lo observado en el video.*Comentar que
Escucha atenta y
cada país tiene algo que nos representa como tal y que en nuestro caso
narración
tenemos los símbolos patrios los cuales nos representan. coherente

*Mostrar una bandera, un escudo nacional y escuchar el himno nacional 10 min.

y preguntar ¿saben que es? ¿Qué colores tiene? ¿Cuántos colores
tiene? ¿Qué forma tiene? ¿Qué más tiene nuestra bandera? ¿Cuándo Explican con
realizamos honores a la bandera han escuchado que canción cantamos? claridad ideas Grabadora
¿Saben cómo se llama? *Saben cuándo y porque debemos realizar propias del tema.
honores a la bandera, o cantar el himno nacional.
20 min.
Registrar los comentarios en una lámina de bond.

Memoria.
Jugar a armar un rompecabezas de la bandera nacional. Y comentar al
respecto, sobre la forma en que debemos comportarnos en la presencia
de nuestro símbolo patrio.
Reconocen,
algunas 10 min
*Comentar que a todos los mexicanos nos representan estos 3 símbolos costumbres y
patrios que son la bandera el escudo y el himno nacional. tradiciones que
Símbolos
se manifiestan
patrios
Cierre: se entregará una hoja de trabajo con diferentes objetos entre en los grupos impresos 20 min.
ellos los símbolos patrios y los niños los identificaran y los colorearan a sociales a los
su gusto. pertenece

*Repasar el coro de la independencia.

Rompecabezas
de la bandera.
MARTES 12 DE SEPTIEMBRE. 10 min.

INICIO:
Memoriza 10 min.
*Realizar el pase de lista respondiendo con un símbolo patrio en lugar de canciones y Hojas de papel.
decir presente para ver si los recuerdan. poemas con
facilidad y las
interpreta. 10 min.
*Mencionar el nombre del mes en el que nos encontramos y comentar
las fechas conmemorativas en este mes. (Día de los niños héroes y la
Independencia de México).
Hojas de
DESARROLLO: colores, verde
blancas y rojas. 10 mi
Educación física; (Favoreciendo la ubicación espacial)
Leva los ritmos de la
música al escuchar
Cuestionar a los niños: ¿En casa festejan las fiestas patrias? ¿cómo lo melodías. 10 min.
Palos de
festejan? ¿Asiste toda su familia a presenciar el grito de independencia?
bandera
¿Cómo gritamos los mexicanos? ¿Qué sentimos cuando decimos viva
México? ¿han visto como decoran las plazas para presenciar las fiestas
patrias? ¿Qué colores utilizan? ¿saben o imaginan porque utilizan esos Reconoce
colores? ¿Qué diferencias y similitudes en cuanto al festejo patrio se da características en
en las familias? objetos y utensilios.

*Elaborar un rehilete con los colores patrios para decorar su casa de 30 min
forma individual. Resistol
Compara similitudes
y diferencias en
*En equipos elaborar una cadena tricolor para decorar el salón de clases costumbres entre
20 min.
y colocarlas en las ventanas. unas personas y
CIERRE: Cantar el coro de la independencia. Tarea: investigar acerca de otras.
los niños héroes.

MIERCOLES13 DE SEPTIEMBRE *Papel de china

con colores de
Muestra su
Realizar el saludo y pasar lista registrando su asistencia con una estrella la bandera.
creatividad y su 20 min.
etiquetada con su nombre. autonomía.

*Para comenzar, se pondrá en el pizarrón las TARJETAS DE LOS NIÑOS Grabadora.

HÉROES después cuestionar a los alumnos ¿saben quiénes son los 40 min.
personajes de estas imágenes?, ¿qué hicieron?, ¿por qué se les
consideran héroes?, ¿Cuántos eran?, ¿Recuerdan algunos de sus
nombres?, ¿en dónde lucharon?, ¿que defendían?, ¿alguno de ellos hizo
algo más relevante?, ¿quién fue? Registrar las respuestas de los 10 min.
alumnos. *representa
historias y
DESARROLLO: 10 min.
personajes
A continuación, se realizará la exposición de las investigaciones que reales o
trajeron de casa sobre “Los Niños héroes”, quienes lo deseen por turnos
imaginarios con
cada uno de los niños, pedir al resto del grupo estén atentos respetando
a su compañero o compañera que estará al frente. mímica, Estrellas con
marionetas, en sus nombres. 10 min.
*Proyectar el video “Historia de los Niños héroes” , al finalizar de
observarlo realizar preguntas indagatorias sobre lo que entendieron de la el juego
historia de los niños héroes.. simbólico, en
*Como siguiente actividad, se formarán equipos y se le entregara a cada dramatizaciones +Papel bond.
equipo un MEMORAMA DE LOS NIÑOS HÉROES, explicar a los y con recursos 20 min.
alumnos las reglas del juego.
de las artes
*Se dialogará con los niños sobre los juguetes regionales y artesanales
de los mexicanos, que conocen. visuales. +cinta adhesiva
*Observa juguetes de las mismas características y cuenta cuantos hay o Resistol.
relacionándolos con el numero.
*capacidad para
*Dibujar libremente los juguetes que conocen.
reconocer su +Imágenes de 20 min.
*Trabajar con mi álbum pagina 12 colecciones en donde los niños nombre. niños Héroes.
encerraran los juguetes típicos mexicanos
*Registrar las participaciones de los niños.
Cierre: cantar el coro de la independencia. +Video de la
historia de 10 min.
Tarea: traer imágenes de juguetes, utensilios u objetos mexicanos.
niños héroes.

JUEVES 14 DE SEPTIEMBRE
Inicio: 25 min
*Saludo y pase de lista con estrategias libres que los niños elijan.
*Correspondencia +marcadores.
*Solicitar a los niños las imágenes de los objetos traídos de casa uno a uno 20 min.
impresos, para colocarlos en una lámina de bond.
*Preguntar cuales conocen y cuales han utilizado. 20 min
DESARROLLO
+ Estrategias
*trabajar en equipos y clasificarlos de forma libre y comentar las propias de conteo.
características que emplearon para clasificar sus objetos. Imágenes 10 min.
*Entregar a cada niño una tabla de lotería y piedritas para jugar con ella. impresas de
*Mencionar que objetos observan en sus cartas, preguntar si los conocen juguetes y 10 min.
*Comentar de manera libre características como que forma tienen, de utensilios
mexicanos.
que están hechos, son divertidos, los han jugado alguna vez.
*Dar a conocer las reglas del juego.
10 min.
*Jugar con los niños la lotería.
Educación física.(favoreciendo la coordinación y la reacción). 20 min.
Papel bond,
+Cierre:
*Platicar que existen diferentes objetos que nos identifican como
mexicanos, pero los más importantes son los símbolos patrios, por lo que * Habilidades
se les pedirá elaborar una bandera acomodando los colores de forma sociales acerca de
adecuada y reservarla para el día viernes su familia y su 30 min.
Tarea: investigar sobre la independencia de México. contexto más
próximo.
Nota: ir vestidos al siguiente día con trajes alusivos a la independencia.
(ropa de manta, de charros o de personajes de la independencia)
30 min.
Resistol.
*Habilidades
comunicativas
VIERNES 15 DE SEPTIEMBRE orales
Honores a la bandera.
30 min
*Saludar con un coro y posteriormente pasar lista registrando su
asistencia en el papel bond. (identificando su nombre). +Reconocimiento lotería
de su identidad 20 min.
*Colocar en el salón de clases las representaciones en láminas traídas personal.
de casa y comentar lo que investigaron algunos niños. Retroalimentar y
ampliar la investigación entre todos. *Conocimiento
del entorno
familiar y social. 10 min.
*Observar unas imágenes de diferentes vestuarios regionales que nos
representan como mexicanos y platicar porque algunos vienen vestidos *Papel bond
así.
15 min.
*Salir al patio y entonar el canto de la independencia de México, así
como presenciar la participación de cada grupo.
15 min
*Observar los antojitos mexicanos que están en los diferentes puestos y
*Reconoce
degustar de ellos en una verbena organizada con padres de familia.
valores de
respeto por los 30 min
CIERRE:*Conversar acerca de lo aprendido durante esta semana,
cuestionar ¿Qué fechas importantes se celebraron esta semana?
¿Quiénes son los niños héroes? ¿Cuáles son los héroes de la símbolos patrios.
independencia? ¿Por qué se le llama independencia de México?, etc. *imágenes de
vestuarios
* colaboración y regionales
responsabilidad
20 min.
Grabadora

20 min.

.
.
.