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「夏休みの宿題」のエビデンス〜自分の体験と研究成果を比較して考える｜木下斉
8月も後半に入れば出てくるのは「夏休みの宿題」の問題ですね。まぁ子供よりも親がやきもきみたいな話になったりするこのテーマですが、自分を思い返しても小学校高学年くらいになるまでは、面倒くさいものでしかなかったなーと思わされます。笑 で、このような夏休みの宿題の効果というものについて、自分の体験と研究成果を比較して考えてみたいと思います。そしてできれば子育て期にいる読者の方は自分の過去と今の子供の状況も比較してみてみることをおすすめします。遺伝情報の影響は学習能力に高い影響を与えますし、何より年を取れば取るほどに良くも悪くも遺伝情報の影響はより強く出ると言われています。年取ると嫌でも親に似ていくということです。 だから比較的に幼児や小学生までは教育効果が見えやすいので、親は躍起になってやるんですね。最近で塾の主戦場が中学受験になっているのも、中学生以上は自主学習が可能な子どもたちが増加する(特
なぜ宿題は「無駄」なのか？――“当たり前”を見直した公立中学校長の挑戦
宿題もなく、クラス担任もなく、中間・期末試験もない――。学校の「当たり前」を見直し、メディアや教育関係者、保護者などから注目されている公立中学校が東京都にある。千代田区立麹町中学校だ。 なぜこのような大胆な改革を進めているのだろうか。麹町中学の校長である工藤勇一氏に、3回に分けてその真意を語ってもらった。前編では宿題を廃止した理由に迫る――。 工藤勇一氏：千代田区立麹町中学校校長。1960年山形県鶴岡市生まれ。東京理科大学卒。山形県・東京都の中学校教諭、新宿区教育委員会指導課長などを経て、2014年4月より現職。 現在は安倍首相の私的諮問機関である「教育再生実行会議」の委員をはじめ、経産省「EdTech委員」、産官学の有志が集う「教育長・校長プラットフォーム」発起人など多数の公職についている。『「目的思考」で学びが変わる—千代田区立麹町中学校長・工藤勇一の挑戦 』（多田慎介著、ウェッジ）も
【SESSION】グローバルリーダーシップを育む教育とは | 高校 | リクルート進学総研
グローバルリーダーシップを育む教育とは 未来人を育成する教育、リーダーを輩出する学びの機会 2024年度に創立100周年を迎える東京・千代田区立九段中等教育学校。STEAM（科学・技術・工学・芸術・数学）教育、アントレプレナーシップ（起業家精神）、グローバル視点を軸に、未来を担う若者を育てています。この3つの軸でいえば、それを先駆的に実践した研究者に、石井 裕・マサチューセッツ工科大学（MIT）教授がいます。閉塞した時代や地域をまさに「出る杭」のように飛び出して、世界の人々と渡り合い、新しい価値をもたらすことのできる人物はどうしたら育つのか。石井教授が、野村公郎統括校長と議論します。 続きを読む ●プロフィール 石井 裕（いしいひろし）●1956年生まれ。日本電信電話公社（現NTT）に勤務後、海外研究所やNTTヒューマンインターフェース研究所を経て、1995年MITメディアラボ教授に就任。
「坊主頭自体は問題ではない」髪型自由主義、慶応監督が語る“坊主頭”本当の問題点「『昔からこれが当たり前』という“思考停止”こそ罪深い」（森林貴彦）
神奈川大会で東海大相模、横浜高校を撃破し、“戦国”神奈川から夏の甲子園出場を決めた慶応高校。甲子園の初戦で北陸（福井）を9-4で打ち破り、実力だけでなく「髪型自由」という他校とは一線を画する方針も話題となった。 そのチームを率いるのが、森林貴彦監督だ。小学校のクラス担任も務める森林の教育論を著書『Thinking Baseball ――慶應義塾高校が目指す"野球を通じて引き出す価値"』（東洋館出版社、2020年10月発行）から抜粋して紹介する（全3回の第1回/続きは#2、#3へ） 坊主頭それ自体は問題ではない。が… 21世紀になって20年が経過しましたが、高校野球部のほとんどはいまだに坊主頭のようです。 まず根本的なことを記せば、坊主頭にしていること、それ自体は大きな問題ではありません。より真剣に考えなければならないのは、「高校野球と言えばやはり坊主頭が主流。そこから飛び出るのは嫌だな」と
藤野英人×リ・レウォン×工藤勇一 よりよき未来をつくるための「学び」とは | Forbes JAPAN 公式サイト（フォーブス ジャパン）
2023年6月23日発売のForbes JAPAN8月号では、「これからの『お金』と『わたし』と題して、新しい時代の人とお金の関係を徹底特集。いまを生きる私たちは「お金」と「人生」についてどのように考え、次世代に伝えていけばよいのだろうか——。第一線で活躍する経営者、投資家、起業家、識者へのインタビューと対談をお届けする。 「何の職業につくかよりも、どんな自分でありたいかが大事」──。よりよき未来をつくるための本来の「学び」とは。投資家の藤野英人、起業家のリ・レウォン、教育者の工藤勇一。3人が日本の未来への最大の投資、教育について語る。 先行きが不透明な時代、私たちは次世代に「お金」や「仕事」についてどのように伝えていけばよいのか。そう考えたとき目下、日本の社会の課題は、時代遅れの枠にはめられた「学び」にある。 今年2月、『投資家がパパとママに伝えたいたいせつなお金のはなし』を上梓したレオ
広島 三原と世界を結ぶ日本語学校ファンド｜セキュリテ
分配計算式 匿名組合員への1口あたりの分配金額は、以下の計算式により算定いたします。なお、1口あたりの分配金に円未満の端数が生じた場合は、端数を切り捨てて算定いたします。 ・リクープ前：リクープ前売上金額(税抜)×8.0％÷1467口×1口 ・リクープ後（累計売上金額(税抜)が808,000,000円（税抜）以下の場合）： リクープ売上金額(税抜)×8.0％÷1467口×1口＋(リクープ後売上金額(税抜)－リクープ売上金額(税抜))×5.2％÷1467口×1口 ・リクープ後（累計売上金額(税抜)が808,000,000円（税抜）を超える場合）： リクープ売上金額(税抜)×8.0％÷1467口×1口 ＋(808,000,000円(税抜)－リクープ売上金額(税抜))×5.2％÷1467口×1口＋（リクープ後売上金額(税抜)－808,000,000円(税抜))×0.1％÷1467口×1口 金銭に
冬休みの宿題「月面にテーマパークを作るなら？🌙」－正解のない問いに取り組む練習を｜神山まるごと高専
【神山まるごと高専からの冬休みの宿題】 あなたが月面にテーマパークを作るとしたら、どんなテーマパークにしますか？そのテーマパークの特徴と魅力を、400字以内で教えてください。 前回、107名の方に参加いただいた夏休みの宿題。「難しかったけど、学びになった」「他の人の回答を見るのが楽しかった」など嬉しい声を頂き、「冬休みの宿題」も開催することになりました🎉 今回の課題は、昨今ニュースで耳にすることが多くなった宇宙分野から🪐✨2040年には、月で人間が生活することも夢ではないと言われています。週末に月へ遊びに行く未来も遠くない今、どんな新しいテーマパークが生まれるでしょうか？💫 月をはじめとする宇宙領域は、テクノロジーの進化により様々な可能性が見出されており、今後大きなビジネスチャンスになるとも言われています。今までにない、新しい価値を考えることにトライしてみてください🙋♀️🙋♂
日本とカナダから考える、インクルーシブ教育とは？イベントレポート｜探究メディアQ
昨年9月に、障害児を分離した特別支援教育を中止し、普通学級就学を認めるように国連が求めたことから、インクルーシブ教育に対する議論が国内で増えています。 「理想的にはインクルーシブにできたらいいけど…現実にできるのかな？」「障害のある子がいじめられてしまわない？」というような声も、見聞きします。 今回のトークイベントでは、インクルーシブ教育の先進国であるカナダ・バンクーバーの学校で実際に働かれてきた梅木卓也さんや池野絵美さん、国内でインクルーシブ教育に取り組まれてきた蓑手章吾さんにご登壇いただき、インクルーシブな教育を日本でどのように実現していけそうか考えました。聞き手は、探究メディアQ編集部の田村真菜です。 インクルーシブ教育で遅れをとっている日本日本の通常学級や特別支援学校での勤務を経て、現在はオルタナティブスクール「HILLOCK初等部」のスクールディレクター（校長）を務める蓑手章吾さ
金融リテラシー・マップ ～「最低限身に付けるべき金融リテラシー（お金の知恵・判断力）」の項目別・年齢層別スタンダード｜知るぽると
「金融リテラシー・マップ」は、「生活スキルとして最低限身に付けるべき金融リテラシー」の内容を具体化して、年齢層別にマッピングした（対応づけを行った）ものであることから、わたくしどもでは「マップ」と呼称しています。 金融リテラシー・マップ（2023年6月改訂版・最新版）（PDF 1,167KB） １．マップとは？ 「最低限身に付けるべき金融リテラシー」を、年齢層別に、体系的かつ具体的に記したものです。 金融庁では、2012年11月に有識者・関係省庁・関係団体をメンバーとする「金融経済教育研究会」を設置して今後の金融経済教育のあり方について検討を行い、2013 年4 月に研究会報告書を公表しました。この報告書の中で、「生活スキルとして最低限身に付けるべき金融リテラシー」が示されました。 「最低限身に付けるべき金融リテラシー」の内容は、「家計管理」「生活設計」「金融知識及び金融経済事情の理解と適
2030年、2050年の未来を見据え、「旧来の日本型雇用システムからの転換」と「好きなことに夢中になれる教育への転換」を！ （METI/経済産業省）
経済産業省は、2030年、2050年の産業構造の転換を見据えた、今後の人材政策について検討するため、「未来人材会議」を設置し、雇用・人材育成から教育システムに至る政策課題について一体的に議論をしてきました。 その内容を踏まえ、未来を支える人材を育成・確保するための大きな方向性と、今後取り組むべき具体策を示すものとして、「未来人材ビジョン」を公表します。 1．検討の背景 デジタル化の加速度的な進展や、脱炭素化の世界的な潮流は、これまでの産業構造を抜本的に変革するだけではなく、労働需要のあり方にも根源的な変化をもたらすことが予想されます。 また、日本企業の競争力をこれまで支えてきたと信じられ、現場でも教え込まれてきた人的な能力・特性とは根本的に異なる要素が求められていくことも想定されます。 日本企業は、必要とされる具体的な人材スキルや能力を把握し、シグナルとして発することができているか。そして
「キャリア教育」資料集 研究・報告・手引編〔平成28年度版〕：国立教育政策研究所 National Institute for Educational Policy Research
Ⅰ キャリア教育の新たな方向性 中央教育審議会答申「幼稚園、小学校、高等学校及び特別支援学校の学習指導要領等の改善及び必要な方策等について」（889KB） 「小学校・中学校学習指導要領関係資料」（651KB） 「キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査－キャリア教育が促す「学習意欲」－」（4,912KB） 「キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査 子供たちの「見取り」と教育活動の「点検」～キャリア教育を一歩進める評価～」（2,347KB） 「キャリア教育・進路指導に関する総合的実態調査 「語る」「語らせる」「語り合わせる」で変える！キャリア教育－個々のキャリア発達を踏まえた”教師”の働きかけ－」（4,710KB） 「再分析から見えるキャリア教育の可能性－将来のリスク対応や学習意欲、インターンシップ等を例として－」（1,930KB） 「キャリア教育リーフレットシリーズ１「高校生の頃
高等学校キャリア教育の手引き：文部科学省
はじめに・目次 はじめに・目次 （PDF:702KB） 第1章 キャリア教育とは何か 第1節 キャリア教育の必要性と意義（その1） （PDF:960KB） 第1節 キャリア教育の必要性と意義（その2） （PDF:555KB） 第1節 キャリア教育の必要性と意義（その3） （PDF:1442KB） 第1節 キャリア教育の必要性と意義（その4） （PDF:927KB） 第2節 キャリア教育と職業教育 （PDF:388KB） 第3節 キャリア教育と進路指導 （PDF:716KB） 第4節 小学校や中学校におけるキャリア教育（その1） （PDF:193KB） 第4節 小学校や中学校におけるキャリア教育（その2） （PDF:880KB） 第4節 小学校や中学校におけるキャリア教育（その3） （PDF:291KB） 第4節 小学校や中学校におけるキャリア教育（その4） （PDF:320KB） 第2章
「移住で子どもの夢をかなえる」井上佐保子さんの移住の決め手 | 南房総市移住・定住情報サイト｜七色の自然に暮らす
家族構成（移住当時） 井上 佐保子さん（40代後半） ／龍一さん（高校1年生） 移住歴：2年半（2019年～） 移住エリア：丸山地区 （旦那様と娘さんは東京在住） 南房総へ移住してくる人の中には、自分自身ではなく家族の希望で移住を決めたという人もいます。 今回は、お子さんの夢を南房総でかなえるために移住した井上佐保子さんの移住の決め手をご紹介します。 「もっとサーフィンしたい！」息子の声で移住を検討 「移住のきっかけは息子の希望でした」と話す井上佐保子さんは、移住前は東京都中野区でご主人と子どもふたりの4人暮らしでした。 ご主人はサーフィンが趣味で、息子の龍一さんも小学3年生の頃から一緒にサーフィンをするようになったそうです。 龍一さんはあっという間にサーフィンの魅力にハマり、全国で開催されるサーフィン大会に出場するまでに上達。毎週末はサーフィン、という生活を送っていた龍一さんですが、中学
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家庭の情シスお父さん、娘用のPC選びを拝命する
富士通社員４人、川崎市の学校非常勤講師に…仕事と並行して週２～４日授業を担当
AI時代の大学教育 SmartTimes 大阪大学教授 栄藤稔氏 - 日本経済新聞
科目概要 | キャリア教育科目とは | キャリア教育センター | 立命館大学
東京都立の大学院で24時間対応の Teaching Assistant (ChatGPT) を用意して分かったこと
ハッカソン is スポーツ！開催法とスライドオープンデータ - 神山まるごと高専ITブートキャンプDay4
技術者教育の「国立高専」 東大18人、難関国立大に多数編入
