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DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN CAJAMARCA
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA HUALGAYOC – BAMBAMARCA

I.E “VICTOR RAUL HAYA DE LA TORRE” – BAMBAMARCA
EXPERIENCIA N°….
SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 1
Título de la sesión: “Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar prototipos de
juguetes hechos de plásticos reciclados”
I. DATOS INFORMÁTICOS
ÁREA GRADO/SECCIÓN N° DE HORAS FECHA DOCENTE

Educación Para
2° “B” 3h 31/08/2022
El Trabajo
II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS
EVIDENCIAS DE
DE ÁREA Y DESEMPEÑOS PRECISADOS
CAPACIDADES APRENDIZAJE
TRANSVERSALES
Gestiona Crea Crea una propuesta de valor al Crea, redacta un

proyectos de propuestas de formular el desafío para desafío.
emprendimiento valor. promoviendo el reciclaje como Recoge información a
Lista de Cotejo
económico o acción para el cuidado del través de la técnica de
social. medio ambiente y crear la observación.
prototipos a partir de material Elabora una entrevista
reciclable o reutilizable, y para luego aplicarla.
recolectar información en el
marco del desafío planteado.
Se desenvuelve Crea objetos Elabora animaciones, videos y Elabora un texto
en Entornos virtuales en material interactivo en distintos informativo en distintos
Virtuales diversos formatos con creatividad e formatos.
generados por las formatos. iniciativa, con aplicaciones de Ficha de Observación
TIC. modela-do y multimedia.
Gestiona su Organiza Organiza un conjunto de Elabora su trabajo de
aprendizaje de acciones estrategias y acciones en manera adecuada y con
manera estratégicas función del tiempo y de los los materiales
autónoma. para alcanzar recursos de que dispone, para disponibles.
sus metas de lo cual establece un orden y una
aprendizaje. prioridad para alcanzar las
metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

Enfoque Ambiental. Respeto a toda forma de Cuida la salud física y psicológica de sí
vida. mismo y de los demás.
Enfoque de Derecho Libertad y responsabilidad Promueven formas de participación que
permitan el desarrollo de competencias
ciudadanas, articulando acciones con la
familia y comunidad en la búsqueda del bien
común.
III. SECUENCIA DIDÁCTICA
MOMENTOS
RECURSOS
TIEMPO
PROCESOS
ESTRATEGIA / ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
PEDAGÓGICOS
El docente saluda cordialmente a los estudiantes y da Fichas 5min

Motivación la bienvenida a nueva experiencia de aprendizaje.
Docente y estudiantes recuerdan las normas de
convivencia establecidas en el aula.
Los estudiantes participan en la dinámica “Miembros
De La Familia”, se reparten fichas con el nombre de
algunos residuos los cuales se clasifican en riesgo
biológico, orgánicos, plásticos, vidrio, papel y cartón,
y metales. Luego el docente les pide que se paseen
por todo el salón y cuando ordene “¡Reunión familiar
de residuos orgánicos!”, todos deben tratar de formar
un “Grupo Familiar” lo más rápido posible con los
residuos orgánicos; así consecutivamente hasta que
todos tengan una familia con la clasificación de los
residuos.
Así estimulamos a los estudiantes para ayudar a
despertar el interés de los estudiantes y dar
introducción a la actividad.
Recuperación de Entablaremos conversación con los estudiantes y Pizarra y
saberes previos preguntaremos: plumones.
INICIO
 ¿Cómo se clasifican los residuos? Papelote con la

 ¿Ustedes cómo clasifican sus residuos? situación
 ¿Todos los residuos se pueden reciclar? significativa.
 ¿Qué residuos reutilizan ustedes? 5min
 ¿De qué creen que vamos a tratar hoy?
En esta actividad vas a formular el desafío que te
orientará en la elaboración de productos con
materiales reciclables o reutilizables que ayudarán a
Propósito y
promover el cuidado del medioambiente. Además,
organización
realizarás observaciones para informar sobre el
problema planteado.
Para ello nos organizamos en equipos de trabajo.
Problematización En papelote les presentamos la situación significativa,
además del reto general:
SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:
Los estudiantes participan con responsabilidad por el
bienestar familiar y el de su comunidad. Ellos han
observado que cada vez que el carro recolector pasa
por su casa sus vecinos sacan la basura sin clasificar y
hay muchos residuos plásticos los cuales se pueden
reciclar y reutilizar de distintas maneras; para
colaborar con el cuidado del medio ambiente y

disminuir la contaminación ambiental. Ellos quieren
que su familia y comunidad estén saludables para ello
van crear su emprendimiento.
Frente a esta situación, nos planteamos el reto:
¿Cómo debemos crear prototipos reciclando y
reutilizando el plástico para disminuir y prevenir la
contaminación ambiental?
Nos informamos: todos los estudiantes darán lectura Fichas 30 min
a la información sobre cómo crear el desafío siguiendo de
DESARROLLO
Gestión y
el ejemplo señalado, para luego trabajar de lleno la trabajo
acompañamient
fase empatizar, utilizando la Técnica de la entrevista.
o del desarrollo
A practicar: Los estudiantes ponen en práctica lo
de competencias
aprendido en las fichas de información, para poder
presentar sus evidencias de aprendizaje.
Los estudiantes presentan y sus desafíos redactados, y Pizarra y
con ayuda del docente los mejoran. plumon
Con mucha sinceridad responde a las siguientes es
Evaluación y interrogantes: 5min
CIERRE
reflexión de los  ¿Qué aprendí en esta actividad?

aprendizajes.  ¿Por qué es importante crear la entrevista?
 ¿Cómo funciona la técnica de la entrevista?
 ¿Para qué me sirve lo aprendido?
 ¿Qué dificultades has tenido en el desarrollo de las
actividades?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA:
Gestiona proyectos de emprendimiento económico o social.
DESEMPEÑO:
Crea una propuesta de valor al formular el desafío para promover acciones para el cuidado de la salud respiratori
en armonía con el ambiente y crear prototipos a partir de recursos de la zona además del uso de material reciclable
reutilizable, y recojo información en el marco del desafío planteado.
EVIDENCIA:
 Redactar un desafío.
 Elabora una entrevista como técnica de recojo de información.
CRITERIOS
Recoge información a Elabora una entrevista Observaciones y/
NOMBRES Y APELLIDOS Crea, redacta
través de la técnica de para luego aplicarla sugerencias.
un desafío.
la observación.
SI NO SI NO SI NO
01
IV. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
FECHA: 01 de octubre de 2022

ANEXOS (Incluir el material a utilizar durante el desarrollo de la actividad: lecturas,

crucigramas, infografías…)
Riesgo Vidrio Orgánicos Plástico Papel Metal

Biológico
“Redactamos el desafío y empatizamos para elaborar
y prototipos de
Cartó
juguetes hechos de plásticos reciclados”
n
¡Hola! ¡Soy Rafael!
Después de haber leído sobre el contexto de nuestra

experiencia, en esta oportunidad vamos a empatizar,
redactar un nuevo desafío y luego aplicaremos la técnica
DOCENTE DE ÁREA de la “entrevista” para recoger información
PRACTICANTE DOCENTEsobre la
DE PRÁCTICA
problemática del uso excesivo de los plásticos, con la
finalidad de definir el problema en la siguiente actividad.
Ingresamos a la fase EMPATIZAR
Ejemplo:
¿Cómo podríamos elaborar prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados, que

permitan generar ingresos económicos en la familia?
Nuestro desafío es delimitado porque es posible realizarlo. Asimismo, es para un segmento de

personas. Por otro lado, para realizarlo existen muchas alternativas de solución, por ejemplo,
podrías reutilizar las tapas de botellas de gaseosas y hacer prototipos de robots, collares para
las muñecas, otros.
¡Excelente! Ha llegado la hora de redactar nuestro desafío.
Redacto Mi Desafío:
__________________________________________________________________________________
_
.
Obtenemos información de las personas
Recogemos información mediante la técnica de la entrevista que
nos permite empatizar con los posibles usuarios interactuando
directamente para obtener información. Emplearemos preguntas
abiertas sobre qué usos podemos darles a los plásticos reciclados
en la elaboración de juguetes. Recordemos que no deben ser
preguntas que se respondan con un “Sí” o un “No”.
Elaboramos la entrevista:
Como ya tenemos el desafío planteado, es momento de empatizar,
para lo cual aplicaremos la técnica “Entrevista libre”. A
continuación, te presentamos un formato que te permitirá recoger
información de tus entrevistados (usuarios), teniendo presente las
siguientes recomendaciones:
Preséntate antes de comenzar a preguntar.

Tus posibles entrevistados (usuarios) deben ser personas de tu comunidad o entorno familiar,
ya que estamos viviendo el aislamiento social por la pandemia.
No asumas ni supongas nada, mejor pregunta.
Mantén tu mente abierta. Esto te ayudará a crear empatía con las historias de tus
entrevistados o entrevistadas (usuarios) y generar confianza.7
¡A Practicar!
CUESTIONARIO DE ENTREVISTA
Nombre y apellido de la persona entrevistada:
................................................................................................................................................
Parentesco: ........................................................................................................................
Edad: ........................ Profesión/oficio: ..................................................................
Ítem Pregunta Respuesta

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Gestiona Crea Crea una propuesta de valor al Crea, redacta un

ENFOQUE TRANSVERSAL VALOR ACTITUDES OBSERVABLES

El docente saluda cordialmente a los estudiantes y da Fichas 5min

 ¿Cómo se clasifican los residuos? Papelote con la

colaborar con el cuidado del medio ambiente y

reflexión de los  ¿Qué aprendí en esta actividad?

FECHA: 01 de octubre de 2022

ANEXOS (Incluir el material a utilizar durante el desarrollo de la actividad: lecturas,

Riesgo Vidrio Orgánicos Plástico Papel Metal

¡Hola! ¡Soy Rafael!

Después de haber leído sobre el contexto de nuestra

Ingresamos a la fase EMPATIZAR

¿Cómo podríamos elaborar prototipos de juguetes hechos de plásticos reciclados, que

Nuestro desafío es delimitado porque es posible realizarlo. Asimismo, es para un segmento de

¡Excelente! Ha llegado la hora de redactar nuestro desafío.

Preséntate antes de comenzar a preguntar.

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