Parcial Corporeidad

Parcial corporeidad:
1. ¿Qué es la corporeidad?
En base al video:
2. ¿Qué tienen en común cuerpo, juego y movimiento?
3.¿Porque el cuerpo es referente de la emoción?
4. ¿Qué es la disponibilidad corporal del docente?
5. Describa juegos: cambio de posición, socio motriz, tradicional.
6. ¿Qué son los espacios lúdicos?
7. ¿Cuáles son sus características?
1. Construcción permanente del ser humano, se basa en los vínculos con otros y dura
toda la vida. Se manifiesta en, los gestos, posturas, actitudes y movimientos.
2. El cuerpo, el juego y el movimiento están intrínsecamente relacionados en el
desarrollo humano y en la experiencia de la niñez:
*Cuerpo:*
El cuerpo es la base fundamental para la interacción con el mundo. A través de él,
los niños experimentan sensaciones, emociones y percepciones.
La corporeidad, como mencionamos anteriormente, se refiere a la cualidad de tener
un cuerpo y ocupar un espacio. Incluye aspectos físicos, sensoriales y motores.
En la educación infantil, se fomenta la conciencia corporal, la expresión y la
autonomía a través del conocimiento y cuidado del propio cuerpo.
*Juego:*
El juego es una actividad natural y esencial para el desarrollo infantil. A través
del juego, los niños exploran, aprenden, crean y se relacionan con otros.
El juego implica movimiento físico, imaginación y expresión. Los niños se mueven,
saltan, corren y manipulan objetos mientras juegan.
El juego también contribuye al desarrollo cognitivo, emocional y social. Es una
forma de experimentar el mundo y construir habilidades.
*Movimiento:*
El movimiento es una parte integral de la vida de un niño. Desde los movimientos
reflejos en la infancia hasta las habilidades motoras más complejas, el movimiento
está presente.
A través del movimiento, los niños desarrollan habilidades motoras gruesas (como
caminar, saltar) y finas (como escribir o abrocharse los botones).
El movimiento también está relacionado con la salud física y mental. La actividad
física regular es esencial para el bienestar general.
El cuerpo proporciona la base física, el juego ofrece oportunidades para explorar y
aprender, y el movimiento es la manifestación activa de ambas dimensiones. Juntos,
forman una parte esencial del desarrollo integral de los niños.
3.Expresión corporal:
El cuerpo es un medio a través del cual expresamos nuestras emociones. Gestos,
posturas, movimientos y expresiones faciales comunican lo que sentimos.
Por ejemplo, cuando estamos felices, es común sonreír y tener una postura relajada.
En contraste, la tensión muscular o el ceño fruncido pueden indicar tristeza o
enojo.
Respuestas fisiológicas:
Las emociones activan respuestas fisiológicas en el cuerpo. Por ejemplo, cuando
estamos ansiosos, nuestro corazón puede latir más rápido y nuestra respiración
acelerarse.
Estas respuestas físicas están relacionadas con la liberación de hormonas y
neurotransmisores que afectan nuestro estado emocional.
Memoria corporal:
Nuestro cuerpo almacena recuerdos emocionales. Por ejemplo, un lugar o una canción
pueden evocar sentimientos específicos debido a experiencias pasadas asociadas con
ellos.
La memoria corporal influye en cómo reaccionamos ante situaciones similares en el
presente.
Integración mente-cuerpo:
La teoría de la mente-cuerpo sugiere que no podemos separar nuestras emociones de
nuestras experiencias físicas.
Por ejemplo, el estrés puede manifestarse como tensión muscular o dolores de
cabeza.
En resumen, el cuerpo y la emoción están entrelazados. Nuestra experiencia
emocional se refleja en cómo nos movemos, cómo respiramos y cómo nuestro cuerpo
reacciona ante el mundo.
4. La disponibilidad corporal del docente se refiere a la capacidad del docente
para conectar su cuerpo con el de los niños en el entorno educativo. Implica no
solo estar físicamente presente, sino también establecer contacto, ofrecer apoyo y,
en ocasiones, estar cerca de los cuerpos de los niños. Esta disponibilidad no se
limita a acciones físicas, sino que también abarca actitudes, gestos y la
disposición para interactuar y acompañar a los niños en su desarrollo. En el
contexto del jardín maternal, enseñar implica más que transmitir conocimientos; es
un abrazo, una contención y una ventana al mundo para los pequeños
5. descripción de cada tipo de juego:
Juego de Cambio de Posición:
En este juego, los niños se mueven de un lugar a otro, cambiando su posición
física.
Puede incluir actividades como “Sillas Musicales”, donde los niños caminan
alrededor de sillas mientras suena la música y deben sentarse cuando se detiene.
Fomenta la coordinación motora y la conciencia espacial.
Juego Socio Motriz:
Estos juegos involucran la interacción entre los niños y sus compañeros.
Ejemplos incluyen “La Cuerda” (donde los niños saltan una cuerda juntos) o “El
Túnel” (donde se arrastran por un túnel hecho con bancos o colchonetas).
Promueve habilidades sociales, trabajo en equipo y coordinación.
Juego Tradicional:
Los juegos tradicionales son aquellos que han pasado de generación en generación.
Ejemplos incluyen “La Rayuela” (dibujar un tablero en el suelo y saltar entre los
números) o “Las Sillas” (similar a las sillas musicales).
Estos juegos a menudo tienen reglas simples y fomentan la diversión y la
creatividad.
6. Los escenarios lúdicos son espacios diseñados para el juego dentro de la sala de
clase o en otras áreas del jardín. Estos espacios, versátiles y fáciles de
modificar, ofrecen a los niños la oportunidad de explorar, experimentar y descubrir
el mundo a su alrededor. Son más que lugares para jugar; también son espacios de
aprendizaje significativo.
7. Características de lúdico:
Planificación y Organización:
Los escenarios lúdicos se planifican previamente y cuentan con reglas claras.
Permiten a los niños usar su imaginación y creatividad mientras juegan.
Flexibilidad y Libertad:
Utilizan distintos materiales disponibles en el jardín, incluyendo elementos
desechables.
Son espacios flexibles sin estereotipos, donde los niños pueden relacionarse con
todos los elementos.
Rol del Docente:
El docente elige la temática y actúa como facilitador.
Los escenarios lúdicos brindan a los niños medios para expresarse y relacionarse
con sus pares

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