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    Manual Psicomotriz

    Cargado por

    Glenda Malpartida
    Este documento contiene información sobre la planificación de actividades de psicomotricidad para nivel inicial y primaria a lo largo de 15 semanas. Incluye temas como el desarrollo del área motora gruesa, principales trastornos, juegos y recursos, y cómo trabajar la psicomotricidad en el aula.

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    Manual Psicomotriz

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    Glenda Malpartida
    18 vistas24 páginas
    Este documento contiene información sobre la planificación de actividades de psicomotricidad para nivel inicial y primaria a lo largo de 15 semanas. Incluye temas como el desarrollo del área motora gruesa, principales trastornos, juegos y recursos, y cómo trabajar la psicomotricidad en el aula.

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    3

    Escuela profesional:
    EDUCACIÓN INTERCULTURAL BILINGÜE:
    NIVEL INICIAL Y NIVEL PRIMARIA
    TEMA:PRESENTACIÓN DE
    MANUAL
    DOCENTE:RIVERA LEIVA ANA
    ROSA KATHERINE
    ESTUDIANTE: SHARETE PEÑA
    LEYDY YESENIA
    ASIGNATURA:psicomotricidad
    ciclo: VII
    2023

    Tu marca aquí
    SEMANA 9:
    Desarrollo del
    área motora
    gruesa, en el
    nivel inicial y
    primaria
    Es una habilidad que el niño va
    adquiriendo desde su nacimiento, para
    así mover los músculos de su cuerpo y
    poco a poco mantener el equilibrio de
    la cabeza, del tronco, extremidades,
    gatear, ponerse de pie, y desplazarse
    con facilidad para caminar y correr;
    además de adquirir
    Noche de

    SEMANA
    10:
    Principales
    trastornos
    del área
    motora
    gruesa
    A este trastorno a veces se le
    conoce como dispraxia. El
    trastorno del desarrollo de la
    coordinación es una condición
    que afecta las habilidades
    motoras gruesas, las habilidades
    motoras finas y la planificación
    motora.
    SEMANA 11:
    Juegos y
    recursos para
    el área del
    motora gruesa
    Juegos que favorecen el equilibrio
    y el control del cuerpo en los
    niños. La motricidad gruesa es
    aquella habilidad que el niño va a ir
    adquiriendo y que implica
    movimientos de grandes grupos
    musculares, además de mantener
    el equilibrio y adquirir agilidad,
    fuerza y velocidad de los mismos
    SEMANA 12:
    El rincón para
    la
    psicomotricida
    d Espacios
    adecuados en
    la II.EE
    Los rincones son unos espacios delimitados
    de la clase donde los niños, individualmente
    o en pequeños grupos, realizan
    simultáneamente diferentes actividades de
    aprendizajes. Para establecer un rincón
    adecuado es necesario: – Delimitar con
    claridad el espacio, los materiales y las
    actividades
    U N I D A D
    D I D Á C T I C
    A I I I :
    P L A N I F I C
    A C I Ó N D E
    A C T I V I D A
    D
    P S I C O M O
    T R I Z
    SEMANA 13:
    ¿Cómo trabajar
    la
    psicomotricidad
    en el aula de
    Inicial y
    Primaria?
    nivel inicial

    La psicomotricidad se trabaja
    a través del juego, usando
    técnicas que nos posibiliten
    estimular las destrezas
    motoras, expresivas y
    creativas del niño y a través
    de estas acciones el niño
    desarrollará el control de sus
    movimientos, la
    coordinación, el equilibrio y
    la orientación
    nivel primario
    La psicomotricidad se trabaja a través
    del juego con plastilina, arcilla, la arena,
    pintar con las manos o poner las
    “manos en la masa” cocinar cualquier
    receta que implique amasar o trabajar
    con las manos puede ser además de
    delicioso terapéutico. Realizar
    actividades o jugar a juegos que nos
    obliguen a utilizar las manos y hacer la
    pinza
    SEMANA 14:
    Juegos para la
    sesión
    psicomotriz
    1. Lazo de
    motricidad.
    2. Jugar con
    plastilina.
    3. Animal sobre
    animal.
    4 Abejas en la
    colmena.
    5. Puzzles y
    rompecabezas.
    6. Patchimals.
    7 .Dots: para
    conectar sin parar.
    8. Pintar un cuadro
    SEMANA 15:
    Planificación
    de actividad
    psicomotriz
    S E M A N A
    15:
    Pla n ific ac ió
    n de
    ac ti v id ad
    ps ic o m o tr iz
    Planificación de Taller
    Psicomotricidad
    1 Psicomotricidad Descubrir y utilizan
    los recursos expresivos de su cuerpo.
    Inicio: La educadora se presentará a
    los niños/as mediante juego “dime tu
    nombre”. En el cuál, cada uno de
    ellos dirá su nombre y realizará un
    movimiento.
    Desarrollo: Luego invitará a los
    niños/as a jugar con una pelota donde
    cada niño vuelve a mencionar su
    nombre y algo que le gusta, pero debe
    ser rápido, ya que, la pelota es
    saltarina.
    Final: Se invitará a los niños/as a
    escuchar una canción “Cuando mi
    cuerpo baila, baila”. Y en seguida,
    bailarán. Para finalizar, se reúnen en
    círculo para comentar la sesión.
    Pelota. Radio. Registro de
    observación.
    gracias

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