Scribd Logo
Carregar

Bem-vindo(a) ao Scribd!

  • 43 visualizações

    Relatório de Aproveitamento em Sala de Aula

    Enviado por

    Samara Lucia Formiga de Almeida
    RELATÓRIO DE PESQUISA DO 1° 2° E 3° BIMESTRE DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Relatório de Aproveitamento em Sala de Aula

    Enviado por

    Samara Lucia Formiga de Almeida
    43 visualizações3 páginas
    RELATÓRIO DE PESQUISA DO 1° 2° E 3° BIMESTRE DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Título original

    relatório de aproveitamento em sala de aula

    Direitos autorais

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponíveis

    DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd

    Você considera este documento útil?

    Este conteúdo é inapropriado?

    RELATÓRIO DE PESQUISA DO 1° 2° E 3° BIMESTRE DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em docx, pdf ou txt
    43 visualizações3 páginas

    Relatório de Aproveitamento em Sala de Aula

    Enviado por

    Samara Lucia Formiga de Almeida
    RELATÓRIO DE PESQUISA DO 1° 2° E 3° BIMESTRE DE ALUNOS DO ENSINO FUNDAMENTAL

    Direitos autorais:

    © All Rights Reserved
    Baixe no formato DOCX, PDF, TXT ou leia online no Scribd
    Fazer download em docx, pdf ou txt
    Você está na página 1de 3

    EMEIF.

    Professora Frassinete Bernardo

    Professora: Mariza Bezerra de Lira


    Turma: 4 ano A

    1: Como vocês receberam as Turmas no início do ano letivo?


    R: Uma boa recepção começa com a organização e o acolhimento. Esse
    momento de adaptação é crucial para definir como será o restante do ano.
    Para a escola, proporcionar uma experiência positiva logo de cara é
    também a primeira chance de encantar os alunos e assegurar a satisfação
    dos pais ou responsáveis.

    2: Quais as dificuldades de aprendizagens dos alunos no início do ano


    letivo?
    R: A dificuldade de aprendizagem pode estar relacionada a razões sociais,
    ambientais, psicológicas, cognitivas, familiares e culturais a que a criança
    está submetida. Isso se reflete no ensino. Muitos alunos possuem alguma
    dificuldade escolar no processo de escrever e ler por se tratar de uma
    atividade complexa, como a aquisição de vocabulário, a interpretação e
    compreensão das ideias do texto. Tratando-se de Matemática, possuíam
    desempenho fraco devido ao ensino inadequado anteriormente.

    3: Quantos e quais são os nomes dos alunos que não se encontram


    alfabetizados na série certa?
    R: Os Alunos citados na tabela abaixo estão alfabetizados e alcançaram um
    avanço significativo do 1° ao 3° bimestre, porém não se enquadram no
    perfil da série atuante. A lista é composta por 8 (oito) alunos.

    ALUNOS DIFICULDADE
    Anna Lauanny Gonzaga Nunes Não ler com fluência; dificuldade
    na escrita.
    Ashelly Myllena Barbosa D. Não ler com fluência; dificuldade
    Formiga na escrita.
    Francisco Erick Alexandre Bezerra
    Não ler com fluência; dificuldade
    na escrita.
    Ketily Yara Barbosa Duarte Não ler com fluência; dificuldade
    na escrita.
    Miguel Martins Santos Só ler e escreve palavras;
    Ricardo Paulo Gomes do Não ler com fluência; dificuldade
    Nascimento na escrita.
    Orlando Nunes Lindolfo Pessoa com deficiência
    Hillary Vitória Gama Alves Não ler com fluência; dificuldade
    Carneiro na escrita

    4: Quais as dificuldades que ainda devem ser sanadas ao longo do 3°


    bimestre?
    R: Para que a escola identifique os alunos com dificuldade de
    aprendizagem e consiga ajudá-los a superarem esse problema, é muito
    importante ter um planejamento fundamentado em expectativas de
    aprendizagem. Isto é, com atividades pensadas para cada faixa etária e
    metas de evolução para cada ciclo. Promover a interação entre alunos e
    professores, melhorar a prática pedagógica, melhorar os grupos de apoio e
    reforço e conversar com as famílias dos alunos, são as dificuldades que
    ainda devem ser sanadas ao longo do 3° bimestre.

    5: Quais os avanços em relação ao 2° bimestre?


    R: Integração entre a escola e comunidade, investimento em tecnologia,
    pratica de gestão de bons exemplos.

    Você também pode gostar

    pFad - Phonifier reborn

    Pfad - The Proxy pFad of © 2024 Garber Painting. All rights reserved.

    Note: This service is not intended for secure transactions such as banking, social media, email, or purchasing. Use at your own risk. We assume no liability whatsoever for broken pages.


    Alternative Proxies:

    Alternative Proxy

    pFad Proxy

    pFad v3 Proxy

    pFad v4 Proxy