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    Formação do Serviço de Psicopedagogia (1)

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    Formação do Serviço de

    Psicopedagogia
    Secretaria da Educação de Jambeiro

    Simone Lucia de Souza


    Psicopedagoga
    Agosto/2022
    PREFEITURA MUNICIPAL DE JAMBEIRO
    Seção Municipal de Educação
    Rua Major Gurgel, 79 – Centro – Jambeiro/SP – CEP: 12.270-000
    Tel.: (12) 3978-1629 E-mail: secretaria.edu@jambeiro.sp.gov.br
    Coleta de dados do Atendimento Psicopedagógico
    ANO 2022

    Estudante Tipo de atendimento Ano Necessidade educativas especiais Unidade Escolar

    Turma

    1 Ana Flávia Gonçalves Monteiro Atendimento 4º Transtorno específico da aprendizagem leve com EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    prejuízo na leitura (CID f81.0), escrita (CID F81.81) e
    matemática (CID f81.2

    2 Breno Felipe Atendimento 5º Sugere-se desempenho escolar abaixo da faixa etária e EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    escolar.
    3 Nilson Pedro Acompanhamento 2º Aluno com 7 anos em fase de alfabetização EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    4 Davi Alves Atendimento 4º Aluno com dificuldade não alfabetizado EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    5 Kayque Henrique Atendimento 4º Aluno com dificuldade não alfabetizado EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    6 Gabriel Henrique Acompanhamento 2º Família orientada a retomar processo investigativo com EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    Neurologista.? D.I
    Lorrany Atendimento 4º Aluna avaliada defasagem de aprendizagem EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    6 Marcus Vinícius Atendimento 5º Aluno não alfabetizado com extrema dificuldade em EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    Língua Portuguesa
    7 Sabrina Matuti Acompanhamento 4º Aluna alfabetizada com ótimo rendimento em matemática.
    Defasagem de aprendizagem EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    8 Enzo Atendimento 3º Aluno não alfabetizado, com boa dinâmica de aprendizagem. EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    9 Álvaro Atendimento 4º Dificuldade nos aspectos atencionais e no processo de EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    alfabetização.
    10 Vinícius Alexandre Atendimento 5º Investigação Transtornos das habilidades escolares. Início de EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    avaliação psicopedagógica

    11 Daniele Avaliação inicial 4º Aluna alfabetizada. Investigação defasagem de aprendizagem EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    12 Miguel Samuel Atendimento 4º Aluno não está alfabetizado EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    13 Kaio Della Posta Atendimento 3º Aluno em processo de alfabetização. Suspeita de THAH. EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    Família orientada a avaliação neurológica e psicológica
    frente as questões atencionais e de ansiedade

    14 Breno Amauri Avaliação Inicial 3º O aluno não está alfabetizado (Inf. Prof.) EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    15 Avaliação Inicial 5º Em processo de alfabetização (Inf. Prof.) EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA
    Yasmim Gabrielli

    16 Maria Julia Avaliação Inicial 4º Dificuldade de assimilação (Inf. Prof.) EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    17 Gabriel K. Avaliação Inicial 3º Dificuldade memorização, interpretação (Inf. Prof.) EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    18 Antônio de Carvalho Acompanhamento 3º Dificuldade memorização, interpretação (Inf. Prof.) EMEF PROFA MARIA OLÍMPIA

    19

    20
    Começou o tema com letra minúscula e o
    nome próprio também

    Apresentou muita hesitação em iniciar o


    texto: Vamos organizar por parte certo?
    Primeiro organizamos as ideias
    oralmente: Que informações /sabe sobre
    a figura?
    Na apostila estava escrito isso..

    Ofereci um material escrito como


    apoio para mais informações.

    Conhecimento de autoria do
    aluno.

    Intervenções: Sistematização ortográfica e gramatical: Letra maiúscula início de frases, parágrafos, pontuação.
    Mensagem aluno

    •“Eu gosto de que as pessoas me


    expliquem as coisas com mais
    detalhes...assim eu aprendo melhor.
    • Hoje eu entendi o que ela
    explicou, mas às vezes eu fico sem
    entender.”

    •E o que você faz quando essa


    situação acontece?

    •“Fico sem entender mesmo...”


    Alguns aspectos observados na dinâmica de aprendizagem dos alunos atendidos

    Língua Portuguesa

     Não apropriação da letra de imprensa e cursiva


     Regularidade da língua: aspectos ortográficos – que requerem sistematização
     Aspectos gramaticais: Letras maiúscula início de frases /separação de sílabas

    Matemática

     Procedimentos necessários a realização das operações que não foram internalizados


     Sistema de composição numérica
     Noção de quantidade

     Leitura numérica – linguagem matemática


    Estruturar a operação Por onde iniciar a operação
    Leitura dos símbolos matemáticos
    SUGESTÃO DE ATIVIDADE

    Não apropriação de procedimentos : recursos


    Estruturação da operação: espaços vazios
    Iniciar a operação pela classe da unidade PINTE DE AZUL O RESULTADO MAIOR
    Leitura de numerais: resultados PINTE DE VERDE O RESULTADO MENOR
    Comparação de valores Pedir que leia os números marcados
    Pedir para que escreva os numerais
    Estratégias em sala de aula para alunos com dificuldade de aprendizagem

    – Sentar a criança numa área silenciosa sempre que possível.

    – Sentar a criança perto de alguém que seja um bom modelo a seguir.

    – Sentá-la próximo de algum colega que possa apoiá-la em sua aprendizagem.

    – Orientar a atenção da criança para a tarefa que será iniciada. É importante ajudá-la a descobrir e selecionar a
    informação mais importante, organizá-la e sistematizá-la.

    – As rotinas de trabalho devem ser claras. Devem ser evitadas, na medida do possível variações imprevistas.

    – Não é conveniente fazer atividades com limites de tempo. Isto pode favorecer condutas impulsivas.

    – Permitir um tempo extra para completar seus trabalhos.

    – Encurtar períodos de trabalho de modo a coincidirem com seus períodos de atenção.

    – Dividir os trabalhos que lhes sejam dados em partes menores de modo que elas possam completá-lo.
    Material de apoio

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