PPI Yoni 2°

General Conesa - Río Negro
Proyecto pedagógico para la inclusión / integral
DATOS DEL ESTUDIANTE

APELLIDO Y NOMBRE: Yoni Choque Almazán
DNI: 95.218.810
F.N: 10/07/2005
EDAD: 15 años
CUD: no posee
DIAGNÓSTICO: “Discapacidad Intelectual” (sin certificado médico).
ESCUELA: ESRN N° 53
2° año – Turno mañana

LOCALIDAD: General Conesa
CONTACTO TELEFÓNICO DE REFERENTE FAMILIAR: 02920 – 516407 (Papá)
FECHA DE INFORME: junio 2021
Fortalezas para la enseñanza y aprendizaje:
Nivel institucional: las relaciones y los espacios están siendo construidos en el

marco del respeto y la predisposición hacia el acompañamiento del estudiante en
proceso de inclusión. Se observa el compromiso y acompañamiento de los
docentes y equipo directivo en la trayectoria del estudiante. Se han facilitado
encuentros con los profesores y/o coordinadores de área, para trabajar
conjuntamente con el equipo de apoyo a la inclusión sobre la evaluación e

implementación de estrategias pedagógicas.
Nivel Individual: Yoni es un estudiante tímido e introvertido. Los días que ha

asistido de manera presencial a la institución, se adecuo favorablemente, pero al
momento no se evidencia vínculo con ningún compañero. Requiere del
acompañamiento y guía del adulto constantemente, como así también el estímulo
permanente.
-Intereses personales del estudiante: si bien Yoni manifiesta interés y deseo por
concretar su trayectoria educativa, en general su atención y tiempo se encuentra
en la realización de diversas actividades con su referente adulto, relacionado a
tareas para generar ingresos económicos para el hogar y poder realizar compras
de elementos de su interés (dispositivo móvil, por ejemplo).
-Modo de participación – Actitud y disposición ante las tareas-propuestas: Su
participación en la escuela depende del acompañamiento, guía y orientación del
adulto, ya que de manera espontánea no realiza consultas o aportes en relación a
las propuestas.
-Vínculo: cómo se vincula con el contexto, con sus compañeros, con los adultos:
Recientemente se realizó el cambio de turno (por deseo del estudiante), por lo
cual se encuentra conociendo nuevos compañeros. Su vinculación con los
profesores es buena, a la mayoría los conoce ya que venía trabajando con ellos
en el turno anterior al que asistía.
-Estilo de aprendizaje: su modalidad de aprendizaje es visual y auditivo, por lo cual
es favorecedor que las explicaciones sean claras y con apoyos gráficos.
-Comunicación: su comunicación es escasa, responde en general de manera
breve y sencilla. Sus respuestas escritas (a través de comunicaciones por
whataspp) suelen presentar omisiones de letras, lo que genera dificultades para

comprender sus mensajes.
BARRERAS PARA LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN
Se identificó hasta el momento las siguientes barreras:

-Recurso humano: la familia del estudiante no visualiza a la educación como
esencial y un derecho a garantizar para Yoni, constituyendo esto una barrera
social. En general Yoni presenta inasistencias ya que debe realizar actividades
rurales para ayudar económicamente a la familia, restringiendo ésto su
participación en las propuestas escolares.
Dentro de la modalidad ESRN existen perfiles (tutores y preceptores) que realizan
el acompañamiento de los estudiantes, estos actores no mantienen una
comunicación fluida entre el estudiante y la escuela. La tutora ha logrado
sistematizar un dispositivo de comunicación entre profesores para aunar criterios
en relación a la trayectoria de Yoni.
-Barrera de interacción y comunicación: el estudiante no cuenta con wifi para

realizar conexión a clases virtuales, comunicarse con sus profesores e interactuar
con pares.
Hasta la fecha, la trayectoria de Yoni ha sido irregular y complicada por sus
inasistencias, y en el contexto de la NO PRESENCIALIDAD la comunicación se
dificulta.
TRAYECTORIA ESCOLAR
Yoni cursa de lunes a viernes de 7:45 a 10:45 hs en el turno mañana dentro
de la burbuja B.
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

7:45 – Artística Segunda EVE Sociales Científica
8:45 lenguas Tecnológica
8:45 – Artística Segundas EVE
9:45 lenguas Sociales Científica
Matemática Lengua y Matemática Tecnológica
Literatura
9:45 – Matemática Lengua y Matemática Sociales Científica
10:45 Literatura Tecnológica
Modalidad de trabajo en contexto actual presencialidad – no Presencialidad:
Desde la presencialidad se mantienen reuniones con los profesores para

brindar sugerencias y/o orientaciones en relación a las propuestas y actividades
planificadas.
Ante la virtualidad, los profesores envían las propuestas al mail o contacto
personal de la TAE para luego brindar los aportes a través de los distintos medios
virtuales (whatsapp, audios, llamadas, mail). Las propuestas que se le realizan al
estudiante son impresas en la escuela y organizadas en una carpeta para ser
entregadas de manera organizada.
Yoni no participa de clases/actividades virtuales debido a que vive en zona
rural y la conectividad/señal es escasa.
La TAE realiza comunicación vía whatsapp con Yoni para consultar si
presenta dudas en relación a algún tema o actividad, los mensajes son
respondidos horas o días después.
El estudiante no cuenta con acompañamiento familiar.
Orientaciones metodológicas/de acceso/ propuestas-actividades
Se realizan orientaciones en relación a las estrategias, adecuaciones y

modos de organización de las propuestas para ser presentadas en formato papel
al estudiante.
Adecuaciones curriculares:
-De acceso: las propuestas deben ser presentadas en formato papel, con apoyos
visuales y aportes teóricos claros.
-De contenidos: muy significativas en todas las áreas. Se realiza selección,
recorte y organización de los temas/contenidos prioritarios.
-De metodología: es necesario retomar explicaciones de
temas/contenidos/actividades. Acompañar y/o guiar durante el inicio y desarrollo
de las propuestas. Trabajo colaborativo entre pares que posibiliten la interacción e
intercambio. Las propuestas deben ser presentadas de manera clara, secuenciada
y organizada, con apoyos visuales representativos del tema que se trabaja, uso de
cuadros, redes, estructurando la teoría de manera concreta.
-De actividades: sencillas, concretas, secuenciadas. Formato de completamiento
simple (unir, seleccionar opciones, responder de modo sencillo, clasificación en
cuadros, etc)
-Evaluación:
Se realiza una evaluación continua, con los ajustes necesarios en relación a
los propósitos, contenidos y secuenciación como también metodología, criterios y
procedimientos de evaluación.
CONFIGURACIONES DE APOYO:
Propiciar espacios con la familia para abordar la importancia de la

asistencia a clases, enfatizando en que la educación es un derecho. Será
necesario realizar articulación con otros organismos pertinentes, en conjunto con
el equipo de apoyo a la inclusión.
Las propuestas desde la virtualidad son ofrecidas en formato papel y en la
parte superior de cada trabajo se comparte el número telefónico del profesor para
que Yoni realice consulta por whastapp (cuando cuente con datos móviles). Aún
no se define quien es el referente institucional encargado de acercar los trabajos al
hogar cuando la familia no puede venir al pueblo a retirarlos. Por lo que el equipo
propone articular con la institución para definir dicho referente institucional.
Realizar reuniones entre los integrantes del equipo para orientar, asesorar
en relación a las estrategias y metodología de trabajo.
La TAE se encuentra disponible en la institución los días jueves y viernes en
el horario de 7:30 – 12:30 hs y los días miércoles durante dos horas (rotando con
el CET N° 4), para brindar orientaciones, sugerencias y acompañamiento respecto
a las adecuaciones y estrategias necesarias para el estudiante.
ÁMBITO EDUCATIVO
ESRN N°53: Direc: Claudio Garzoni, Vice: Natalia Soria.
EEE N° 14: Direc: Maria A Fernandez, Vice: Alejandra Riquelme.
TAE: Danae Romero
TÉCNICOS DE ETAP: Carolina Palomar, Técnico Psicólogo - Antonela Flores,
Técnica Pedagoga.
TECNICOS DE E.E.E: Eliana Seleme, Asistente Social – Mara Sepúlveda,

Asistente Educacional
ÁMBITO FAMILIAR: Madre – padre –un hermano menor
AMBITO COMUNITARIO: no realiza actividades extraescolares.
Acuerdos:
En el ámbito educativo (TAE - Profesores - Equipos Técnicos): Se comienza a

implementar la plataforma moodle, por lo cual los profesores realizan carga de
trabajos en el apartado específico del estudiante. En los momentos de virtualidad,
la TAE y tutora del curso ingresan a la plataforma para imprimir los trabajos y
organizarlos en una carpeta para ser entregados al estudiante.
La TAE orienta al joven en el uso de la misma para lograr un manejo autónomo del
dispositivo institucional. En los momentos que se encuentre en la escuela, Yoni
pueda realizar la entrega de los trabajos a través de este medio.
Entre la familia y la Institución educativa: En relación a las inasistencias sin

justificar por parte del estudiante, en varias oportunidades la preceptora mantuvo
comunicaciones telefónicas con él mismo, la TAE y Tec. Pedagoga del turno tarde
establecieron encuentros presenciales con Yoni, a fin de conocer su situación, y
promover la importancia de las asistencia a clases. Al no evidenciar cambios
favorables en relación a su concurrencia a la institución, el vicedirector de la
ESRN N° 53, se acercó a su domicilio para indagar y corroborar en la situación
que se encontraba el estudiante. En ése contexto se acordó con la familia de Yoni,
el cambio de modalidad y turno. El consentimiento de la familia queda firmado en
acta.
Se realizará una reunión con la familia para realizar un seguimiento y

acompañamiento en cuestión de salud y diagnóstico médico.

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Nivel Individual: Yoni es un estudiante tímido e introvertido. Los días que ha

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BARRERAS PARA LA ENSEÑANZA, EL APRENDIZAJE Y LA PARTICIPACIÓN

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-Barrera de interacción y comunicación: el estudiante no cuenta con wifi para

HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Matemática Lengua y Matemática Tecnológica

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Desde la presencialidad se mantienen reuniones con los profesores para

Orientaciones metodológicas/de acceso/ propuestas-actividades

Se realizan orientaciones en relación a las estrategias, adecuaciones y

Propiciar espacios con la familia para abordar la importancia de la

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