Ciencia y Ambiente

I.E.P.
“HONORES” CIENCIA Y AMBIENTE
Ciencia y Ambiente
.....................................................................................................La higiene 2
........................................................................................Las enfermedades 4
.....................................................................Conociendo nuestros sentidos 8
............................................................................................El sistema óseo 17
.........................................................................................Las articulaciones 20
.........................................................................................El cuerpo humano 25
.........................................................................................Sistema muscular 28
.................................................................Mi cuerpo es una súper maquina 30
................................................................................................Los alimentos 32
...........................Los invertebrados……………………………………………
………34
...................................................................Juguemos con los vertebrados 40
..............................................................................¿Qué es un ecosistema? 47
....................................................................................¿Qué es un habitad? 49
.......................................................................................Redes alimentarias 51
......................................................................................Aparato respiratorio 52
......................................................................................Sistema circulatorio 56
.......................Aparato urinario…………………………………………………
….....59
.....................Sistema nervioso…………………………………………………
...61
.Conozcamos las partes de las plantas……………………………….………..63
...............................Mapa conceptual de las plantas………………………… .
……...72
...............El agua………………………………………………………………… .73
..........Ni se ve ni se toca ¿Qué es?…………………………………………… 79
........................................................................¿Qué es la capa de Ozono?. 80
....................................................................................El suelo y sus capas. 83
...............................................................Cuidado y conservación del suelo. 85
.............................................................¿De dónde obtenemos la energía?. 86
..................................Conociendo la energía eléctrica y la central eléctrica 88
PRE – I – 1 …Alto Nivel Académico!

I.E.P. “HONORES” CIENCIA Y AMBIENTE
L a h ig ien e p e rs o n al e s m u y
im p o rtan te .
R e c ue rd a lo q u e d e b es h a ce r
d iaria m e n te .
1. Observa las imágenes y escribe algunas normas de higiene.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ __ _ _ _ _
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_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ __ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ __ _ _ _ _
2. Dibuja algunos objetos que usas para tu higiene personal.
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ __ _ _ _ _
_ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ __ _ _ _ _ _ _ _ _ ___ _ __ _ _ _ _
3. ¡Aplico lo aprendido!
Escribe 4 ejemplos de la higiene personal que debemos practicar a diario.
a) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________
d) _____________________________________________________________
_____________________________________________________________

G eneralm en te go zam os de bue na salu d, pero alguna s veces ing resan

a nuestro cu erpo, m icrobio s, com o los virus y las ba cterias.
1. Relaciona las etapas de una enfermedad:
Incubación Tenemos gran cantidad de microbios y nos sen-

timos muy mal.
Desarrollo El cuerpo y las medicinas combaten las enferme-

dades. Necesitamos cuidados y alimento especial.
Convalecencia Los microbios se reproducen en nuestro cuerpo

y todavía no nos sentimos mal.
Formas de contagio:
Los microbios se reproducen a gran velocidad, destruyen tejidos del cuerpo y producen
sustancias llamadas toxinas.
2. Dibuja cuatro agentes contaminantes.
L a su cie d a d L o s a lim e n to s
Lo s a n im a le s El agua
Te presento algunas enfermedades

1. Lee atentamente y luego relaciona pintando del mismo color la enfermedad que le
corresponda:
T u b e rc u lo s is M icrobio en el aire y contacto
con persona enferm a.
E storn ud o s , co n g e s tión .
TBC
M icrobio en el aire y contacto F ie b re a lta , d e b ilid a d ,

C ó le ra con persona enferm a. d o lo r d e c u e rp o, co n g e stió n .
M icrobio en el aire y contacto In fla m a ció n y d o lo r d e

G rip e con persona enferm a. la m a n d íb u la.
Agua o com ida D ia rre a , m a re o s,

S id a contam inada. se d , có lico s.
M icrobio en el aire y contacto To s, d o lo r d e e s p a ld a o

R e sfrío con persona enferm a. p e c h o, fa lta d e a p e tito, fie b re .
Agua o com ida

P ie l a m a rille n ta y o rin a
P a p e ra s contam inada y contacto con
persona enferm a. d e c o lo r o s cu ro.
H e p a titis
Sangre infectada y contacto S ín to m a s d e d ife re n te s
sexual con persona enferm a. e n fe rm e d a d e s .
2. Ahora responde:
a) ¿Has tenido una de ellas? ¿Cómo te curaron?
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________

________________________________________________________________________________________
____________
Previniendo enfermedades... !!
1. Hay muchas formas de cuidarnos; con la ayuda de tu profesora completa.
a) Manteniéndonos limpios.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Cuidando nuestra alimentación.

___________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
c) Vacunándonos a tiempo.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
S a b ía s q u e lo s recié n n acid o s está n

p ro te g id o s p o rq u e la le ch e m ate rn a
co n tie n e p ro teína s qu e lo s d efie n de n d e
la s e n ferm e d a d es .
2. En casa:
a) Pregunta a tu mamá qué vacunas has recibido.
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________

Las vacunas
U n a fo rm a m u y e fectiva d e
evita r co n ta g io s es la va cu n a .
L as va cu n a s se le d e b e n p o n er
al n iñ o d e sd e e l m o m en to q u e
n a ce .
1. Con la ayuda de tu profesora responde:

a) ¿Qué vacunas has recibido?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) ¿Por qué los niños de tu edad no pueden tomar los mismos medicamentos que los
adultos?
_________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Investiga:
a) Escribe en tu cuaderno qué campañas de vacunación se dan al año.
b).........................................¿Los animales también se vacunan? ¿Qué vacunas reciben?

O b se rva el cu a d ro
y co m pleta .
SE N TID O S
V IS TA TA C T O G USTO O ÍD O O L FAT O
S u s ó rg a n o s
s o n ...
n __ __ _ _ z
l _ _ __ g u _ _
o __ _ _ s
p _ _ __ l
o __ d __
q u e n o s p e rm ite n ...
ver s e n tir s a b o re a r e sc u c h a r o ler
- Utilizo los sentidos cuando...
a) gusto: _______________ d) oído: ________________
b) vista: ________________ e) tacto: ________________
c) olfato: _______________

* En tu cuaderno pega figuras de los usos que le damos a nuestros sentidos.
Te puedo ver
Po dem os ver gracias

al sentido de la vista.
1. Señala las partes principales del ojo:
2. Observa tus ojos y los de tus compañeros:

- ¿De qué color son tus pupilas? _____________________.
- ¿De qué color son tus iris? _______________.
- ¿Son todas las pupilas del mismo color? _______________.
- ¿Qué colores de iris conoces? _____________________.
L os o jo s
Son sensibles a la in tensida d de la luz. Te b rindan la
cap acidad para ver. N os perm ite n conocer fo rm a,
tam año y color de todo lo que está a nuestro alrededor.
3. Un trabajito para la casa:
Responde:
- ¿Qué son el cristalino y la retina?

- ¿Qué enfermedades pueden atacar a nuestra vista?
El mundo del oído
E l o íd o se d ivide e n tre s
p a rte s. ¿ C u á le s so n ?
O íd o E x te rn o O íd o M e d io O íd o In tern o
- O _ _ __ __ __ . - T _ _ __ __ _ _ n __. - C __ _ _ _ _ _ _ __ _ _.
- C __ _ _ _ _ _ _. - H u es ecillo s.
- A __ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _ _. - M _ _ __ __ _ _ __ _ _ __ .
Y _ _ __ _ _ __ _ _ y
E _ _ _ _ _ _ _ _ __ __.
El recorrido del sonido es:

n erv io
so n id o o reja tím p an o h u ese cillo s caraco l cere bro
a u d itivo
E l o íd o
S e e n carg a d e m a n te n er e l e q u ilib rio d el cu erp o y d e
d ete ctar o n d as s o n o ra s . G ra cia s a l o íd o p o d em o s
d iferen cia r vo ces , so n id o s, po r ello d e be m o s cu id a rlo .
* Averigua y contesta en tu cuaderno:

- ¿Cómo hacemos daño al sentido del oído?

- ¿Por qué se dice que el oído nos permite mantener nuestro cuerpo en equilibrio?
Reconociendo los olores y sabores

1. Completa el mapa conceptual.
O LF A T O GUSTO
se loca liza e n se localiza e n
en la s q u e h ay en la s q u e hay
S en sib les a su sta n cias, tales Sen s ib les a su sta n cias,

com o a rom as q u e está n p re sen tes e n los a lim en tos
p re sen tes e n el a ire y y be bid as, no s dan
b rin d a n o lores. la sen sac ión de l sab or.
2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.

E s el ó rg an o d el se n tido L as p a p ilas
d el g u sto. g u stativas .
Pe rcib e cu atro s abo re s. E l o lfato .
A g rad ab les , fu erte s ,

E n la le n gu a se e n cue n tran .
su ave s y d es a g ra d ab les .
D u lce , a m a rg o
Pe rcib e o lo re s.
sa lad o y á cid o.
E s el s en tid o qu e n o s p erm ite

L a le ng u a .
reco n o c e r lo s o lo res.
¡El gusto hum... !

Escribe el sabor que detecta cada zona y dibuja en los cuadrados un alimento o comida de
este tipo de sabor.
Juntos y revueltos
¡Qué oloroso y sabroso!

E l g u sto y el o lfato tra b a jan e n co n ju n to,

p or e so cu a nd o m astica m o s un alim e n to,
n os es d ifícil d ife ren ciar lo q u e e s o lo r d e lo
q u e e s sabo r.
A travé s de l o lfato p od e m o s d istin gu ir

o lo re s a g ra d a b le s y d e s a g ra d a b le s .
E l ó rga no d e l o lfa to se lo c aliza e n la s fo sas
n asa les, q u e se en cu e n tra n e n la n ariz.
E l ó rg a n o d el sen tid o d e l gu sto e s la

le n gu a. E n e lla se e n cu e n tra n la s pa pilas
g u sta tiva s qu e e stá n u b icad a s en c u atro
zo n a s d e la le n g u a. C ad a zo n a d e te cta u n
sa bo r dife re n te .
Conociendo el sentido del tacto
E l ó rg an o prin cip a l
d e l tacto es la p ie l.
Completa:
1. _____________________ capa externa de la piel que podemos ver y tocar.

2. _____________________ capa interna de la piel en donde nacen los pelos hacia la
parte superior.
3. _____________________ pequeñas aberturas por donde la piel elimina el sudor.

4. Las terminaciones nerviosas recogen las diferentes sensaciones y las transmiten al

______________________.
5. Gracias al tacto sabemos si un objeto es: _______________, _______________,
_______________, _______________ y _______________.
6. Escribe algunas recomendaciones para el cuidado de tu piel.
a) _________________________________________________
b) _________________________________________________
c) _________________________________________________
Ordenamos nuestras ideas
* Ahora completamos el siguiente mapa conceptual.

n o s p e rm ite n con o c er
e l m u n d o qu e n o s ro d e a.
su s ó rg a n os so n:
su s p arte s se d iv ide lo s sab ores q u e su s p arte s

p ercib e
so n : en : p u e d e p ercibir so n : so n :
El cuidado del gusto y el tacto
1. Observa esta secuencia y escribe lo que sucede.

_____________ _____________ ____________

_____________ _____________ ______________
______________ _____________ ______________
______________ _____________ _____________
2. Lee los mensajes y escribe una "V" si es verdadero o una "F" si es falso.
Cuido mi piel usando bloqueador

solar cuando voy a la playa o al
campo.
Cuido mi piel tomando largos baños

de Sol.
Mantengo mi piel limpia y saludable

bañándome diariamente.
Alimentarme bien me ayuda a tener

una piel saludable.
Si toco mi piel con las manos limpias,

entonces me saldrán granitos.
El cuidado de la vista, el oído y el olfato. .

1.- pinta las escenas en las cuales se pueden dañar el sentido de l vista.

Recuerda que al limpiar tus oídos, debes hacerlo suavemente para evitar hacerte daño.
S i te g u sta e scu ch ar m ú sica co n e l

“w a lk m a n ” n o lo h a g a s to d o e l d ía ,
tam p oco co n e l v o lum en m uy a lto, p o rqu e
p u e d e s dism in u ir tu a u d ic ión
2.- escribe en el recuadro el numero que corresponde según el sentido que

utilizas en cada acción
1 2 3 4 5

Las partes duras de nuestro cuerpo se llaman huesos. Sin ellos seríamos como un muñeco
de trapo y no podríamos pararnos. El esqueleto es el que sostiene nuestro cuerpo,
además sirve para proteger órganos delicados e importantes.
Por ejemplo:
L o s h u eso s d e l ___ ___ ___ _ __ _ _ p ro te g en e l __ _ _ _ _ _ __ _ __ __
y el _ _ _ _ __ _ __ _ __ ___ p ro te ge e l ___ ___ _ _ __ __ y lo s
__ _ __ ___ _ __ _ __ _ . A d e m á s la _ __ _ __ _ __ _ __ _ ___ ___ nos
a yu d a a so p o rtar el pe so de l cu erp o y n o s p e rm ite ca m in ar d erech o s .
1. Completa con la ayuda de tu maestra.
L o s h u e so s
Fo rm a n e l
p o r s u fo rm a
p u ed en s er:
-
-
-
su s fu n c io n es s o n :
- -
Conozcamos los huesos de la cabeza

E n la c a b e za d istin g u im o s d o s p a rtes; ca ra y crá n eo ,

Lo s h u es o s d el crá n eo so n a n ch o s y cu rvo s; y fo rm a n
u n a fu erte bó ved a qu e b rin da p ro te cció n a l cereb ro.
1. ¡Ahora en el dibujo completa los nombres de los huesos de la cabeza! No olvides

colorear.
frontal maxilar superior temporal

parietal maxilar inferior nasal
occipital cigomático.
h
a
c
g
f
d
Conociendo mis huesos

* Reconoce y ubica los huesos, escribe el nombre en los recuadros. ¡Tú puedes hacerlo!

Las articulaciones son zonas de unión entre los huesos o entre los cartílagos del esqueleto.
Cumplen una función muy importante, al permitirte doblar las distintas extremidades de tu
cuerpo. Si no existieran, serías una estructura totalmente rígida y no podrías realizar
movimientos.
El cuerpo humano tiene diversos tipos de articulaciones móviles. La cadera y el

hombro que permiten movimientos libres en todas las direcciones. Los codos, las
rodillas y los dedos tienen articulaciones en bisagra, de modo que sólo es posible la
movilidad en un sentido. Las articulaciones que permiten solo la rotación, son
características de las dos primeras vertebras; es además, la articulación que hace
posible que gires la cabeza de un lado a otro.
¡Has podido mover varias

partes de tu cuerpo sin
problemas!
Esto sucede porque entre hueso
y hueso tenemos puntos de
unión llamados articulaciones.
L a co lu m n a verteb ra l e stá co m p ue sta de vé rte bra s. L a s

vérteb ra s e stá n un id a s en tre s í p o r m e d io d e a rticu la cio n es .

7 vértebras
cervicales (rojo)
12 vértebras
dorsales (am arillo)
5 vértebras
lum bares (azul)
sacro
(verde) coxis
¡Gracias a las articulaciones podemos

movernos!
* Completa y colorea.

D o b lo m i cu erp o po r la _ __ _ __ ___ _ D o b lo y g iro m i m a n o p o r la _ __ _ __

__ ___ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ _ __ __ _ ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ _ ___
D o b lo m i b ra zo po r e l __ _ __ __ ___ _ D o b lo m i p iern a p o r la __ _ ___ _ __ _

__ _ ___ ___ ___ ____ ___ ___ ___ _ __ _ __ ___ _ __ _ __ _ __ __ _ __ _ __ __ __ _ __
¿Qué articulaciones doblas cuando manejas la bicicleta?
_________________________________________________________________________
_______________________________________________________
Cuidado de articulaciones y huesos

Sabías que: A rtic u la c io n e s d e la ro d illa
Los huesos se mantienen unidos por
fém ur
ligamentos. Además hay unas bolsas o rótula
glándulas que segregan un líquido

bolsas
parecido a la clara de huevo que evita el sinoviales
roce de un hueso con otro. M e n is c o

PRE – I – se llama sinovia y las glándulas, bolsas23
Este líquido …Alto Nivel Académico!
tibia
sinoviales.
Veamos el siguiente ejemplo:

Juan tuvo un accidente jugando fútbol. Fue al
doctor y éste le dijo que se había dislocado el
peroné.
Juan en un principio no le entendió y le preguntó al
doctor:
¿Doctor me rompí el hueso?
Y el doctor le contestó: "Yo te voy a explicar".
1
Luego le dijo, 2 observa las dos radiografías:
- La primera radiografìa es de una fractura.
- La segunda radiografía es de una dislocación.
* Ahora puedes responder y completar.
- La fractura es cuando el hueso:
_______________________________________
- La dislocación es cuando el hueso:
_______________________________________
E s im p o rta n te cu id ar n ue stra articu la cio ne s.
- Evita jalonearte los brazos y piernas con tus compañeros bruscamente.

- Evita hacer movimientos bruscos con tu cuerpo.
- Realiza volteretas con cuidado.
Aplica lo aprendido
L ee a ten tam e n te y co m p le ta .
¡T ú p u ed es h a ce rlo !
E n el recu a d ro están lo s d a to s.
1. El ___________________ es el conjunto de todos los huesos. Sirve para _____________ el

cuerpo y proteger algunos órganos internos.
2. En nuestro cuerpo tenemos _______________ huesos de diferentes formas y tamaño: unos

son _________________, otros ______________ y otros _______________.
3. La columna vertebral está formada por 33 _________________.
4. Entre hueso y hueso tenemos puntos de unión llamados ________________.
5. El cráneo protege al _________________.
6. Para que los huesos crezcan sanos y fuertes debemos comer alimentos ricos en
____________________.
7. Los huesos que forman la caja torácica protegen a los ________________ y

______________.
8. En la parte anterior de la rodilla se halla un pequeño hueso llamado ___________________.
articulaciones cortos esqueleto calcio

doscientos seis sostener planos cerebro
pulmones y corazón largos vértebras rótula

To d a s la s p a rte s d e n u e s tro cu erp o tie n e n u n

n o m b re y rea liz a n fu n cio n es im p o rta n te s.
1. Observa esta ilustración, luego coloca los nombres correspondientes.
2. Completa con ayuda de las palabras del recuadro.

Nuestro cuerpo está formado por millones de ___________________, éstas son
cuerpecitos microscópicos que se agrupan en ___________________.
El conjunto de tejidos de la misma clase, forman un ___________________; por
ejemplo, el cerebro es un órgano formado por un tejido totalmente diferente, al del
estómago o corazón. Los órganos se agrupan para formar un ___________________
o ___________________.
tejidos - sistemas - células - órgano - aparato
Huesos de las extremidades superiores e

inferiores
* Observa la lámina, piensa y luego completa.
- En cada extremidad superior se distinguen las siguientes partes: el brazo, el

_______________ y la ____________. clavícula
- La parte que va del codo al hombro se

llama ___________ y la forma un hueso brazo
que se llama ____________. om óplato
húm ero
- La parte que nace del codo a la muñeca se
llama _____________ y está formada por
dos huesos que son: __________y radio
antebrazo
____________.
cúbito
- El esqueleto de la mano presenta 3 carpo

partes, que son: _______________, m etacarpo
_____________ y los ______________. m ano
falanges dedos
- Los dedos están formados por huesos

pequeños llamados: __________________.
- En cada extremidad inferior se distinguen

tres partes que son: _____________, fém ur
____________ y _______________. m uslo
- El muslo está formado por un solo hueso rótula

largo llamado _________________.
- La pierna está formada por dos huesos, tibia

pierna
que son: _____________________ y
________________. peroné
- La tibia se articula con el fémur tarso
formando la _____________________. pie m etarso

dedos
- En la parte anterior de la rodilla se halla un
hueso pequeño llamado ________________.
Conozcamos los huesos del tórax

E l tó ra x e stá fo rm ad o p o r 2 4 co stilla s q u e se un e n a la co lu m n a
verte b ra l y a l e stern ó n . A ex cep ció n de cu a tro co stillas q u e s e
lla m a n flo tan tes . L a s co s tillas pro te g en a l co ra zó n y lo s pu lm o n es .
E l e ste rn ó n e s u n h u e so p lan o q u e se en cu en tra e n la pa rte m e d ia
d el pe ch o.
* Ahora colocamos los nombres:
7 v érte b ras B
C
A
1 2 v érte bra s
5 v érte b ras

E n e l re cu a d ro e stán lo s d ato s
p a ra q u e p u ed as co m p le tar.
1. Los _________________ cubren todo el cuerpo y son los que comunmente llamamos
"carne".
2. Los músculos pueden __________________ y __________________.
3. Tenemos en el cuerpo músculos _______________ e _________________.
4. Un músculo involuntario es __________________.
5. Un músculo voluntario es ___________________.
6. Los músculos se encuentran unidos a los huesos por los _______________.
7. El __________________ es el músculo más fuerte del cuerpo.
8. Escribe algunos de los músculos del cuerpo.

__________________, ___________________, _____________________,
_____________________ y ______________________.
glúteos - voluntarios e involuntarios - músculos - tendones

trapecio - estirarse y contraerse - bíceps - masetero
el corazón - tríceps - gemelos - deltoides
* Investiga y completa con los nombres de los músculos.


1. Completa el sistema __________________ según corresponda.
Intestino grueso - ano - faringe - vesícula bilial - intestino delgado -

boca - páncreas - estómago - esófago - glándulas salivales - hígado
2. Completa el mapa conceptual.

S iste m a D ig es tiv o
órg an o s
fu n cion es
Proceso de la digestión:
3. Explica brevemente el proceso de la digestión.
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
4. Actividad domiciliaria:
-Escribe en tu cuaderno recomendaciones, para conservar sano nuestro sistema digestivo.

Todos los seres vivos necesitamos alimentarnos para vivir. Las sustancias que necesitamos para
mantener el funcionamiento de nuestro organismo se llaman ______________________.
* Observa y completa con los nombres de estos alimentos de acuerdo con la

clasificación.
O rig e n A n im a l O rig e n V e g e ta l O rig e n M in e ra l
__ __ _ _ _ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _
__ __ _ _ _ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _
__ __ _ _ _ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _
__ __ _ _ _ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _
__ __ _ _ _ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _
__ __ _ _ _ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _
__ __ _ _ _ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _ __ __ _ __ __ __ _ _ _
Ahora responde:
1. ¿Por qué se denomina de origen animal?
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
2. ¿Por qué se denomina de origen vegetal?

____________________________________________________________
_____________________________________________________________
Funciones de los alimentos

Los alimentos de acuerdo a su valor nutritivo pueden ser:
L o s a lim e n to s
p o r s u va lo r n u tritiv o
A lim e n to s e n e r gé tic o s
ca rn e
le gu m b res
q u es o h u ev o s
p o llo
le ch e
A lim e n to s p ro te cto re s
q u es o
p es c ad o
e m bu tid os
huevos
ch o c o late
le ch e
n u ec e s
A lim e n to s c o n stru c to re s
le ch e
le gu m b res
fru ta s
pan y
g a lle ta s p a p a , yu ca y
ca m o te
frijo l
ce rea les
m ie l y az úc a r

Anim ales Invertebrados
S e clasifican e n:
E
C
A Q
E
R U M
L E G
T I O
E S U
R N L
N P S
Ó O U
T O A
P D S
É N N
O E C
R J O
D R O
E A S
O M S
O S
S O
S
S
Actividad:
Escribe el nombre de los siguientes animales invertebrados y a qué grupo pertenecen.
Busca los datos en el recuadro.
esponja - almeja - araña - lombriz

medusa - gusano - estrella de mar

Tienen el cuerpo y las patas articuladas, semejante a una armadura.
A rtr ó p o d o s
C rus táce os A rácn id o s Inse ctos M iriá po d os
su cu e rp o e stá d ivid id o en
C ab ez a Se g m e nto s
C efalotó ra x C efalotó ra x
tó ra x se parad o s
abd o m e n abd o m e n
ab d o m e n
n u m e ro sa s
1 0 p a tas o m á s 8 pa ta s 6 pa ta s
p atas
Ahora responde:
* Escribe aquí sólo 3 ejemplos de cada artropódo; búscalos en el recuadro.
- insectos: _______________ , _______________ , _______________
- arácnidos: _______________ , _______________ , _______________
- crustáceos:_______________ , _______________ , _______________
- miriápodos: _______________ , _______________ , _______________
araña - pulga - cangrejo - mariposa - piojo - escorpión - ciempiés

langosta - tarántula - mosca - garrapata - muy muy - camarón - milpiés

Los insectos
Experimenta:
• ¿Qué haces? tóra x ca beza
Aprender sobre insectos.
• ¿Qué necesitas?
- Una lupa
- Una pinza
a bdom en
- Un pomo
- Tres insectos (mariposas, grillo, libélula, hormiga o mosca)
• ¿Cómo lo haces?
- Con la ayuda del pomo, atrapa los insectos.
- Con tu lupa, obsérvalos.
• ¿Qué obtuviste?
- Completa el siguiente cuadro.
N om bre del
insecto
¿C u án tas pa tas
tiene?
¿S u s patas son
a rticulad a s?
¿Tien e a la s?
¿C u án tas?
¿Tien e a n ten as ?
¿C u án tas?
¿Su cue rpo
es du ro?
¿C u án tas pa rtes
tiene su cu erpo?
S abía s qu e la m a riposa y otros insecto s pasa n

por un ca m b io lla m a d o “m etam orfos is”.

Arácnidos y crustáceos
Observa:
• ¿Qué haces?
Descubrir las características de los arácnidos y los crustáceos.
• ¿Cómo lo haces?
Observa atentamente las figuras de la araña y escorpión.
Escorpión Araña
• ¿Qué observaste?
Completa marcando con una "x"
Característica Araña Escorpión

- Camina
- Tiene pinzas
- Tiene antenas
- Tiene cefalotórax y abdomen
- Tiene ocho patas articuladas
- Es invertebrado
Para la casa.
Pega aquí láminas de crustáceos y arácnidos.
Crustáceos Arácnidos

S o n an im a le s q u e tien e n la s sig u ie n te s ca ra c te rística s:
- C u e rpo b la nd o .
- D e fo rm a cilín d rica .
- D ivid id o en a n illo s .
I. Observa el dibujo y relaciona correctamente.
N o tiene a nillos
S e d esplaza tierra
S u cuerpo es tá patas
fo rm a do po r
V ive en la arrastránd ose
II. Responde:
¿Cómo es este invertebrado?

___________________________________________________________________
¿Cómo se llama?
___________________________________________________________________
¿Cómo vive?
___________________________________________________________________
Sabía s qu e este a nim a l in vertebrad o

con stru ye deba jo de la tierra galería s.

Insectos útiles
U n día una m ariposa de sed a se posó

en u na ram ita d e m orera y puso allí
m uchos huevos.
F ue crecien do y m ud ó
cu atro v eces de piel.
D e u no de
e sos h u ev os
n ació el D espu és
gu sa n ito de b uscó u n lu ga r
seda . para dorm ir
tra nquilo .
A llí
em pezó a bota r
u na bab a q ue co n Cu a ndo e stu vo
el aire se con virtió lista ab rió un
C on ese hilo tejió u n D e ntro d el ca pullo, a gujerito y s a lió
en h ilo: ¡H ilo de ca pullo p a ra com enzó a co nv ertirse
seda ! volan do co nver-
a briga rs e. e n u n a m a riposa . tida en m arip osa .
¡C apullo de se da ! ¡La m eta m orfosis ! ¡M aripo sa de sed a!
Después de haber leído responde:

¿Qué nace de los huevos de la mariposa?
_____________________________________
¿Qué le pasa al gusanito mientras crece?

______________________________________
¿En qué se encierra el gusanito para transformarse en mariposa?

___________________________________________________________________
¿Cómo se llama esa transformación de gusanito en mariposa?

___________________________________________________________________

1. Observa y clasifica a los animales vertebrados, utilizando círculos. Luego coloréalos.
Mamíferos - aves - reptiles

Anfibios - peces
2. Pupivértebrados.

U bica en la sopa de letras las siguientes

p ala bras, recuerd a utilizar diferentes colores.
- mamíferos - anfibios - ovíparos

- reptiles - peces - vivíparos
- aves - vertebrados - escamas
O I A R A L A N T A R A Q O R
V E R T E B R A D O S U B I E
I M A M I F E R O S M A M I P
P L U M A S A N F I B I O S T
A P E C E S A M A L E P Z P I
R E T C A M E S C A M A S U L
O V I V I P A R O S C R I P E
S E L I T P E R E B T A V E S
3. Completa el mapa conceptual:

Anim ales _______________
S e clasifica n en:

En el agua
Conociendo a los peces.
* Observa el esqueleto del pez y cómo respira en el agua. Colorea su columna vertebral
y sus branquias.
colu m na vertebra l
aleta
ca beza cola
a gua
a gua
aleta s bra nq uias
* Completa el esquema:
Los peces son _______________.
na cen de tienen su cuerpo está respiran por

cub ierto de
aleta s bran qu ias
¡Más sobre los peces!

* Completa.
1. Los peces son vertebrados porque tienen ________________________.
2. Nacen de ___________________.
3. Su cuerpo está cubierto por _____________________.
4. Respiran por _____________________.
¿Sa bía s qué ?

H a y peces d e agu a d ulce (ríos y lagos)
y peces d e agua sa la da (m ares y océa nos).

Los batracios o anfibios
Sab ía s qu e anfib io
sig nifica “do ble vid a”.
* Completa, en el recuadro están los datos.
1. Se llaman anfibios porque son animales acuáticos que absorben oxígeno mediante las
__________________ cuando son larvas.
2. Se convierten en animales terrestres que respiran por los ___________________

cuando son adultos.
3. Marcan la transición entre los animales de vida _________________ y los animales de

vida ____________________.
Ejemplos: Salamandras, tritones, ranas, sapos, etc.
branquias - pulmones - acuática - terrestre

Reptiles
¡A h ora con ozca m os a los

reptiles y an fibios!
Los reptiles.
Los reptiles se distinguen por tener piel seca, sin glándulas, cubiertas por escamas
córneas que sólo sirven para evitar lesiones del cuerpo y la desecación que el aire puede
originar.
Los reptiles se distinguen por:

1. Cuerpo cubierto de escamas.
2. Tienen patas muy dobladas o no tienen patas; se arrastran.
3. Temperatura variable: letargo en invierno.
4. Respiración pulmonar.
5. Son ovíparos.
Recuerda: Su nombre se debe a la forma de su desplazamiento, caminan reptando.

Ejemplos: caimanes, cocodrilos, serpientes, tortugas, camaleón, iguana, lagartijas.
Existen alrededor de 6500 especies de reptiles conocidos.

Tengo plumas y puedo volar

* Completa:
cabeza Las aves también son animales
ala colu m na _______________________.
rad io vertebral Tienen el cuerpo cubierto de _____________,
nacen de ___________, tienen ___________,
rodilla ________ patas y un ______________.
Se desplazan _____________, pueden tener
tobillo
muchas crías, para comer usan su _____________
y sus ______________.
alas - vertebrados - pico - plumas - huevos

volando - patas - pico - dos
C onozcam os la v ida de algunas aves.
* Lee lo que dice de cada ave y une correctamente:
M i pico es an cho y cha to pa ra

poder filtra r el agu a cua ndo co m o,
m e en can ta na dar.
M i pico es gan chudo, fuerte y con

b o rd e s a f i la d o s p a r a p o d e r
d esgarrar la ca rne. M e gu sta
ca zar.
M i pico tiene lin dos colores, m e

sirve pa ra com er fruta s e insectos
gra ndes, m is pata s tien en dos
dedos para agarrarm e b ien de las
ram as.

Somos mamíferos
O b serva las figu ras y respon de:
¿Cómo son los mamíferos?
- Tienen el cuerpo cubierto de _________________________.

- Pueden tener _______ ó _______ crías.
- Las crías toman ______________ para crecer y desarrollarse.
- Nacen del _______________ de su madre.
- Se desplazan caminando, ____________ , corriendo y también ________________.
- Tienen ________________ y columna vertebral.
- Las hembras poseen __________________ que producen leche.
Los mamíferos son animales vertebrados, se desarrollan en el vientre de su madre antes de nacer, por eso
se les denomina vivíparos.
M am íferos en el agua Un m amífero volador

S on an im ales qu e no tienen Los m u rciéla gos son los únicos
pa tas, sin o aletas, tienen el m am íferos qu e vu elan , tienen
cuerpo cubierto de piel, pero dos alas y dos p atas, su cu erpo
algunos tienen pelo corto. está cub ierto de pelos.
D ibu ja. D ibuja.

¡Amiguito! Un ecosistema está formado por un lugar y el conjunto de

seres vivos, que habitan e interactúan en él.
El ecosistema más grande y complejo es la Tierra en su totalidad.
Ejemplo: Un charco de un bosque donde viven sapos, insectos,

serpientes.
Distintos tipos de ecosistemas se encuentran repartidos en la superficie terrestre en

función a los seres bióticos y abióticos o seres vivos o no vivos.
Los seres vivos o Los seres no vivos
bióticos. o abióticos.
Son todos los orga n ism os Son los fa cto re s ine rtes
vivos que com pa rten un del ecosiste m a, com o la
e c o s i s te m a c o m o l a s lu z, la tem p eratu ra , los
plan ta s y los an im ales. p rod u cto s qu ím ico s, el
Ad em ás na cen , crecen , a gu a, el s ol, la lun a y la
se rep rodu cen y m ueren . a tm ósfera.

¿Cuánto aprendí?
I. Observa el siguiente gráfico, encuentra los seres vivos y no vivos, y luego completa escribiendo sus
nombres.
Seres vivos
o bióticos.
Seres no vivos
o abióticos.
II. Responde:
1. ¿Qué necesitan los seres vivos para existir?
________________________________________________________________
2. ¿Crees que si sólo hubieran seres vivos podrían vivir? ¿Por qué?
________________________________________________________________

- El hábitat es el lugar donde ________________ los seres vivos; por lo tanto se relacionan entre si y el
ambiente que los rodea.
E xis te n dife ren tes tip os d e

h áb ita ts, acu áticos , terrestres
y a eroterrestres.

Aplico lo que aprendí

I. Relaciona ambas columnas según corresponda:
ovejas selva
guacamayos Piura
pejerrey sierra
zorro costeño mar
llama Puno

I. Observa:
4to ord en
C arroñeros
C o n su m id ores
terciarios.
n
c ió
3e r orden
ta
C o n su m id ores
en
C arnívoros
se cu n da rios .
im
al
de
2do orden
les
C on s u m id ore s p rim arios . H erbívoro s

ve
Ni
1e r ord en
La s p lan tas
P rod u ctore s.
II. Con la ayuda de tu profesora escribe ejemplos de consumidores:
1 er nivel 2 do nivel 3er nivel 4 to nivel

________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________
________________ ________________ ________________ ________________

Vam o s a co n o c er ca da u n o d e lo s ó rg a n o s d e n u estro
a p a ra to resp ira to rio : d e e sta m a n e ra p o d rem o s sab er
có m o so n, q u é fu n ció n tien e n y q u é cu id a d o s d eb em o s
te n er co n e llo s.
1. Nombra cada uno de los órganos del aparato respiratorio.

2. Completa el mapa conceptual, con la ayuda de tu profesora:
A p a ra to re s p ira to rio
es tá fo rm a d o po r
so n nos tien e es so n en ello s
fo rm a d e tu bo y se
d o s o rificio s q u e co n d u cto s q u e co n tin ú a n
co m u n ic a c o n la trá q u e a
h u m ed ece n y a la trá q u ea y p en e tran
co n tie n e la s cu erd a s
p u rific a n e l a ire . en lo s p u lm o ne s.
vo cale s.
p erm ite e l el co n du cto se to m a el o x íg en o

p aso d el q u e al d ivid irse q u e lu e g o pa sará
aire h a cia o rigin a lo s a la s a n g re.
la larin g e. b ro nq u io s.
2.- Observa y completa el nombre de los órganos

Procesos de la respiración
L a resp ira ció n tien e d o s p ro ces o s: la in sp ira ció n y la es p ira ció n .
I. Observa la siguiente ilustración:

1. ¿Qué acto está realizando el niño?
_______________________________________________
2. ¿Qué sucede con el volumen de la caja torácica?

¿Por qué?
_______________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
Recuerda que al inspirar tomamos __________ del ambiente.
II. Observa la siguiente ilustración:

1. ¿Qué acto está realizando el niño?
______________________________________
2. ¿Qué sucede con el volumen de la caja torácica? ¿Por

qué?
________________________________
______________________________________
______________________________________
Recuerda que al espirar eliminamos ______________ al exterior.
¿Te has preguntado por qué algunas personas, como los deportistas por
ejemplo, realizan una serie de actividades sin cansarse, mientras otras
se fatigan rápidamente?
- Es por la capacidad pulmonar (aire contenido en los pulmones) que
tenemos las personas.
La capacidad pulmonar depende de las actividades que se realizan.

Cuidados del Sistema Respiratorio
¡Conversa con tus compañeros y practícalos!
- Respirar por la nariz porque purifica, calienta y humedece el aire.
- Evitar enfriamientos usando ropa adecuada.
- Practicar deportes.
- Tener las habitaciones bien ventiladas.
- No fumar porque el cigarrillo es el enemigo de tus pulmones.
- Evita lugares contaminados o con polvo.

Completa el siguiente mapa:
S is te m a c irc u la to rio
fo rm a d o p o r:
fo rm a d a tie n e so n
-
- 2 v en trícu lo s.
-
- g ló b u lo s blan co s .
- 2 a u rícu la s.
- ve n a s .
-
-
-
Recuerda:
* El corazón es el órgano principal del Sistema circulatorio y late o se contrae automáticamente en dos
etapas llamadas Sístole y Diástole.
L a san g re circ ula p or e l cu e rp o

g ra cias a l Siste m a circu lato rio .

¡Aplico lo que aprendí!
- El ________________ es el órgano más importante del Sistema circulatorio.
- En la sangre se encuentran el plasma, los glóbulos ________________, los glóbulos

_______________ y las plaquetas.
- El _______________ es un líquido amarillo.
- Los glóbulos _______________ transportan el oxígeno.
- Los glóbulos _____________ nos defienden de los microbios que ocasionan las
enfermedades.
- Las ________________ se encargan de la coagulación de la sangre.
R e cu e rd a :
E l co ra zó n es u n m ú s cu lo fu e rte y elá stico , n un ca d eja d e tra b a ja r,
b o m be a la sa n gre a tra vés de lo s va s o s sa n g u ín eo s.
* Colorea según la clave:
azul = venas
rojo = arterias
rosado = corazón
E l C o ra z ó n

Los vasos sanguíneos
Los vasos sanguíneos son una red de conductos en cuyo interior circula la sangre.
¡Ahora completa!
_________________________.- Son conductos que conducen la sangre desde el corazón

a todos los órganos del cuerpo.
_________________________.- Son conductos por donde regresa la sangre del cuerpo al

corazón.
_________________________.- Son conductos muy finos y cortos que conectan las

arterias y las venas.
cap ila res
v en a
a rteria
co ra zó n
cap ila res

E l ap a ra to excreto r es el en carg a d o d e e lim in a r las

su s ta nc ia s tó xica s de n u estro o rg an is m o . L o s riñ o n es ,
lo s u ré te res, la ve jig a y la u re tra fo rm a n e n co n ju n to e l
a p ara to u rin a rio .
Observa y completa:

Aplico lo aprendido
Lee atentamente y relaciona.
- Los riñones Son dos tubos que salen de cada

riñón, conducen la orina desde
los riñones a la vejiga.
- Los uréteres Es el conducto por donde sale la

orina al exterior.
- La vejiga Son dos órganos donde se elabo-

ra la orina, son de color rojizo,
situados a la altura de la cintura.
- La uretra Es un órgano elástico en forma

de globo, donde se almacena la
orina.
Higiene del aparato urinario
a) Beber agua.
b) No tomar bebidas alcohólicas.
c) Cambiarse la ropa interior todos los días.
d) No tomar bebidas con muchos colorantes.
E s im p o rtan te cu id a r lo s riñ o n es p o rq u e cu m p le n la
fu n ció n d e elim in ar la s su s ta n cias tó xica s .

E l S istem a n e rv io so se e nc arg a d e in te gra r y

co n tro la r la s a ctivida de s d e nu e stro cu e rp o .
E stá fo rm a d o p o r u n a s c élu la s lla m a d a s
n eu ro n as .
Observa y completa:

El sistema nervioso central
En el sistema nervioso central se encuentra el encéfalo y la médula espinal.
C o n la a yu d a d e tu m ae stra co m p le ta el m a p a
co n ce p tu a l. L o s d ato s se e n cu en tra n en el
recu a d ro .
S is te m a N e rv io s o C e n tra l
C o n fo rm a d a
por
- L a M é d u la es p in a l - c e reb elo - c e reb ro

- e n céfa lo - b u lb o raq u íd eo

Observa y completa:
Escribe algunas características de las plantas.
a) _____________________________________________________________________.
b) _____________________________________________________________________.
c) _____________________________________________________________________.

La raíz
E s u n o d e lo s ele m en to s p rin cip a le s d e la

p lan ta , y co ns titu ye la p arte su b te rrán e a
d e é sta .
Desempeña dos funciones.

a) Fijación: ______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Absorción: _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Partes de la raíz
Explica brevemente: Ta llo

C u ello
a) Cuello:
_____________________
_____________________ R a íce s
_____________________ se cu n d a rias
_____________________
b) Raíz primaria:
_____________________ R a íz
p rim a ria
_____________________
_____________________
_____________________
c) Raíces secundarias: Pe lo s
ab so rb en tes
_____________________ C o fia
_____________________
_____________________
_____________________
d) Pelos absorbentes:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
e) Cofia:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

El tallo
E s e l co n d u cto de la p la n ta q u e va d e la ra íz
h a cia la s h o ja s y d e sem p e ñ a fu n c io n e s
im p o rta n tes .
Va so s
m in
S a l a le s
er
es
Ag
ua
Desempeña funciones:
a) Transporta.- ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Sostiene.- _____________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

La hoja
E s u n a lám in a pla n a, d elg a d a y

ve rde q u e n a ce d el tallo y d e sus
ra m ifica cio n e s .
Explica brevemente:
a) Limbo.- _______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Nervadura.- ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________
c) Peciolo.-
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________________
d) Vaina.-
________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

R ec ue rda :
L a h o ja es u n a pa rte im p o rta n te
d e la plan ta ya q u e en e lla se
rea liz a la fo to sín te sis .
Tipos de hojas.
Lanceolada Im paripennada Paripennada Pentalobulada
Pentalobulada
Pentalobulada Ovalada Elíptica
dentada
Lanceolada Pentagonal
Acorazonada De siete lóbulos
dentada
Palm inervada Penninervada Peltada Trilobulada Trilobulada

¡Puedo hacerlo!
1. Hago mi herbario.
 Recojo varias hojas frescas que estén en

buenas condiciones.
 Las lavo, las dejo secar al sol. Las coloco
entre hojas de periódico y encima le pongo
un libro grueso.
 Después de tres semanas, las saco con
cuidado y las pego sobre cartulinas.
 Escribo el nombre de la planta a la cual
pertenece la hoja. ¡Ya tengo mi herbario!

La flor
E s la p arte m á s vis to sa de la p lan ta p o r

su s co lo re s va ria do s. L a flo r es el
ó rg a n o d e la re pro d u cció n .
E sta m b res P éta lo s
G ra n o s d e
p o le n
P istilo
Ó vu lo s
S ép a lo s
Las partes de la flor son:
caliz - corola - estambres - pistilo
Observa el dibujo y reconoce las distintas partes de las flores. Luego completa:
- Lo que más nos llama la atención de las flores son los ___________________.
Los pétalos pueden ser de diferentes formas y colores.
- Debajo de los pétalos están los _____________________.

- Los sépalos protegen la ____________________.
- Dentro de las flores se ven unos filamentos que se llaman ________________, los
cuales producen polen en la punta.
- Los estambres son la parte _________________ de la flor.
- En medio de la flor está el _________________, dentro del cual están los

___________________.
- El pistilo es la parte ___________________ de la flor.

PRE – I –
L a s p la n t a s
I.E.P. “HONORES”
C a r a c t e r ís t ic a s U t ilid a d e s
P a rte s
r a íz t a llo h o ja f lo r fru to
73
fu n c ió n f u n c ió n f u n c ió n fu n c ió n fu n c ió n
CIENCIA Y AMBIENTE
…Alto Nivel Académico!

Es una sustancia muy importante y vital. Está compuesta de oxígeno, e hidrógeno cuya
fórmula es:
¡E l agu a es
vida cu ída la !
El agua cambia de estados

El agua se puede encontrar en tres estados:
Líquido Sólido Gaseoso

Completa:
El agua pasa del estado ________________

al estado ________________

al estado ________________

al estado ________________
Coloca las palabras claves donde correspondan.

- Fusión
- Evaporación
- Condensación
- Solidificación
H ielo a gu a líqu ida
a gu a líqu ida va por de agua

Observa y descubre la secuencia del ciclo del agua y luego escribe su proceso.
1. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

El agua y la salud
Sab ías que...

debe m os conse rvar y cuidar
el a gua ya que es útil,
necesaria e indisp en sable
para todo ser vivo.
El agua, para que pueda ser consumida por el ser humano, debe ser potable. Sólo el
agua de los manantiales es biológicamente pura; pero para nuestras necesidades los
manantiales no son suficientes. Entonces utilizamos el agua proveniente de lagos, ríos,
cuencas y mantos acuíferos por medio de los acueductos.
Piensa, dibuja y escribe un slogan para incentivar la conservación del agua.

Cuidemos el agua y
Protejamos la vida
EL AGUA
(cuento)
Ayer tuve un sueño muy bonito, soñé que iba volando por el cielo y que la luna me
sonreía.
En eso me detuve ante una nube muy
grande y descubrí que estaba llena de
gotitas de agua. De pronto, el viento
empezó a soplar tan fuerte que las gotitas
se agitaron y se formaron unas gotas más
grandes y pesadas que comenzaron a caer.
Ya me iba cuando me pareció que alguien
me hablaba, era una de las gotas que me
decía: "qué contenta que estoy, voy a caer
sobre el mar que es tan grande y poderoso, donde los niños se divierten tanto junto con
los mayores, nadando en época de verano y donde viven muchos peces (algunos de
colores)".
Más allá había otra gota que me decía: "yo voy a caer sobre la tierra para alimentar a los
árboles y a las plantas, me siento muy importante porque sin agua no vivirán las plantas,
los animales y las personas que se alimentan de los frutos que produce la tierra".
En eso una tercera gota, que estaba a punto de caer, me decía: "yo voy a ser muy feliz
porque voy a caer sobre un río junto con mis demás compañeras, también llegaremos a
las casas a través de tuberías. Con nosotras las personas se pueden asear, regar sus
jardines, lavar cosas y sobre todo no se morirán de sed".
Estaba tan entretenido escuchando lo que me decían las gotas que pasé un rato muy
agradable en la nube y me hubiera gustado que mi sueño no termine, pero en eso
escucho la voz de mi mamá que me despierta para ir al colegio.
Al despertarme me acordé enseguida del sueño tan increible que había tenido y se lo
conté a mi mamá, ella me dijo que además con el movimiento del agua de los ríos se
produce la electricidad tan necesaria para que funcionen los artefactos y los focos que nos
dan la luz en la noche.

Después de la explicación de mi mamá, al fin pude comprenderla cuando nos dice a mis
hermanos y a mí que no debemos jugar con el agua y que tengamos cuidado de dejar
siempre los caños bien cerrados, porque se desperdicia el agua y hay muchas personas
que no la poseen.
También me puse a pensar en lo fastidioso que es cuando nos cortan el agua, por varias
horas no podemos asearnos ni lavar las cosas de la cocina.
Creo que este sueño me ha enseñado algo muy importante y de ahora en adelante voy a
tratar de cuidar el agua y además decirle a mis compañeros que también la cuiden. Todas
las noches voy a agradecerle a Dios por habernos dado algo tan maravilloso y necesario
como el agua.
Erwin Hartmann.
Actividad:
1. Dibuja las diferentes formas de utilizar el agua en tu hogar.
2. ¿Qué mensaje darías tú a las personas, después de saber lo importante que es el

agua en nuestra vida?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Los seres necesitamos el aire para vivir. Sin él no podríamos respirar y, por lo tanto no
habría vida.
Composición del aire. N itró gen o

78%
Completa: En el recuadro están los datos.

O xíge no
21%
- El aire es una mezcla de varios ________________.

O tros ga s es
1%
- El más importante de todos es el ________________.
- La Tierra está cubierta por una enorme capa de aire llamada ________________.
- En la parte baja de la atmósfera hay más oxígeno que en la parte alta, por eso en las
montañas nos cuesta más trabajo respirar.
- El aire también es importante y necesario para que se realice la ________________.
- La ________________ del aire es útil porque permite mover molinos, veleros, etc.
- Además, el aire ayuda a la ________________de las plantas.
Respiración - fuerza - combustión - atmósfera - gases - oxígeno

Capa
de
o zo n o
Disminución de la capa de ozono.

La disminución de la capa de ozono es un problema nacional y mundial ya que la capa de
ozono nos protege de los efectos nocivos de la radiación solar.
La comercialización y el exceso en el uso de muchas sustancias nocivas es lo que está
provocando el daño de la capa de ozono.
¡S a b ía s q u e la ca p a d e
ozono se está red uciendo
en tre u n 2 y 3% ca d a a ño!

Conozcamos las causas de la

disminución
Los investigadores descubrieron que en la Antártida se ha producido una impresionante
disminución de esta capa protectora desde 1979. Hoy se conoce como "hueco del ozono".
Causas:
- El clorofluorcarbono CFC es un gas que destruye el ozono. El comercio de
productos, elaborados con esta sustancia como por ejemplo: sprays de aerosol,
refrigerantes, aparatos de aire acondicionado, disolventes, envases de plástico,etc
provocan dicha disminución.
Consecuencias de la disminución:
Las consecuencias son fatales.
1. El aumento de las radiaciones ultravioletas incrementan las infecciones por herpes y

parásitos.
2. Puede provocar cáncer en la piel.
Averigua otras consecuencias.
3. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
4. ___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Aplicamos lo aprendido
Con la ayuda de tu profesora responde:
1. ¿Qué es la capa de ozono?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. ¿Qué es el "hueco negro" o "hueco del ozono"?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
3. Menciona dos productos que contienen la sustancia que provoca la disminución del
ozono.
a) ___________________________________________.
b) ___________________________________________.
4. Crea un eslogan para proteger la capa de ozono, aplica tu creatividad. Dibuja .

A m igu itos, llam am os su elo a la tierra

d onde crecen la s pla ntas y viven m uch os
a nim a les.
Capas del suelo.

Lee atentamente la descripción de cada capa.
H o riz onte A
H u m us , arcilla, lim o, arena fina
H orizon te B
A rena grues a, grav a
H o rizon te C
R oca m adre
¡Ahora completa el esquema! R ecuerda:

E l suelo está com puesto
por 25% de aire, 45% d e
El Suelo m ateria m ineral y 25%
d e agua.
fo rm a do por 3 cap as
contie ne contie ne contiene

Conociendo más sobre el

suelo...
¡Ahora completamos! En la bolsa encontrarás los datos, ¡búscalos!
1. Llamamos __________________ a la tierra donde crecen las plantas y viven muchos

animales y plantas.
2. El suelo se forma a partir de las ____________________.
3. Polvillo de color oscuro, formado por restos podridos de plantas y animales llamado
_____________________.
4. Los suelos contienen aire y _______________________.
5. La __________________ y la __________________ por sí solas no forman el suelo.
¡S a b ía s q u e e l to p o e s
u n a n im a l qu e v ive e n
el su elo y exca va galerías!
a gua
rocas
su elo
topo
h um us a ren a
a rcilla p olvillo

El suelo y los seres vivientes.

Todos los seres vivientes desempeñan un papel muy importante en la conservación y
enriquecimiento del suelo.
En primer lugar, las plantas y los animales enriquecen el suelo, pues sus restos forman
parte del humus.
Además, algunos animales, como los topos y las lombrices, excavan túneles y galerías en
el interior del suelo facilitando así su aireación.
Por otro lado, las raíces de las plantas sujetan el suelo e impiden que este sea arrastrado
por el agua de las lluvias.
La destrucción del suelo.

La principal causa de la destrucción del suelo es la erosión.
a) ¿Qué factores favorecen la acción erosiva?

- La desaparición de los bosques; debido principalmente a los incendios forestales,
a la tala de arboles; etc.
- La no utilización de abonos orgánicos y el uso de insecticidas químicos
industriales.
- El abandono de la agricultura tradicional como andenes o terrazas que fijaban el
suelo.
b) ¿Cómo podemos proteger el suelo?

Para evitar la erosión del suelo se puede:
- Repoblar el suelo con árboles de hojas secas para que lo enriquezcan.
- Abonar el suelo con abonos orgánicos como el guano.
- Recuperar la agricultura tradicional en terrazas o andenes.
- Evitar que los mejores suelos del cultivo acaben convertidos en ciudades,
autopistas, embalses, etc.
A m ig o , c u a n d o u n s u e lo n o
se cuid a o no se protege, se
vuelve estéril y pu ed e destruirse.

La energía permite que todo lo que está a nuestro alrededor trabaje.
S abías que la p rincipal fuente

d e en ergía en nuestro plan eta
es el Sol y n os llega en form a de
lu z y ca lor.
Fuentes de energía.
Se dividen en dos:
a) Fuentes de energía no renovables.- Son los recursos energéticos que existen en el
petróleo, el carbón y el gas natural. (Se agotan).
b) Fuentes de energía renovables.- Son los recursos energéticos que existen en

cantidades ilimitadas. La principal es la energía del Sol; los ríos, los mares y los
vientos son energéticos renovables.
La energía renovable más utilizada es la energía hidraúlica.
Clases de energía:
1. La Energía Química.- Es la energía que contienen los alimentos, los combustibles y las
pilas.
Observa las imágenes y responde ¿por qué? estamos activos.

2. Energía Calorífica.
3. Energía Eléctrica.
4. Energía Cinética.
5. Energía Lumínica.
6. Energía Sonora.
¡Aplicamos lo aprendido!
Con la ayuda de tu profesora completa el mapa conceptual.
La Energía
ca ra cterística s
- ___________________________
- ___________________________
fu en te s
- ___________________________
- ___________________________
cla ses

La energía eléctrica es la en ergía qu e

p roporcion a la corriente eléctrica .
La electricidad es una forma de energía muy utilizada en el mundo moderno. Por medio de
la energía eléctrica funcionan muchos aparatos que pueden dar luz, calor, sonido,
imágenes y movimiento.
Comenta con tus compañeros y escribe el nombre de artefactos eléctricos que conoces.
1. ___________________________ 5. __________________________
2. ___________________________ 6. __________________________
3. ___________________________ 7. __________________________
4. ___________________________ 8. __________________________
¡Am iguitos, la electricida d se p roduce en las

cen tra les eléctricas . En el Perú , la m a yo ría de
cen tra les son hid roeléctrica s, es decir, utiliza n
la fu erza d el a gu a pa ra ob tener electricidad!

Central hidroeléctrica
La central hidroeléctrica es aquella en la que el agua es almacenada en una represa y cae a través de una
tubería, mueve una turbina y un generador, produciendo energía eléctrica que es transportada por torres
de alta tensión a las ciudades.
Torre
de
alta
tensión
Tubería
para caída
de agua
r
ra d o
G en e
Turbina

Aplicamos lo aprendido
Relaciona ambas columnas.
1. Parte de las máquinas en las que energía.

se produce la fuerza o energía.
2. El agua está almacenada en una... luz eléctrica.
3. Máquina que tiene movimiento turbina.

giratorio por acción de una
corriente de agua.
4. Es sinónimo de fuerza. Generador.
5. La energía capturada produce... represa.
¡Investiga!
1. ¿Qué hidroeléctricas conoces?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
2. Menciona algunas.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

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I.E.P.

“HONORES” CIENCIA Y AMBIENTE

PRE – I – 1 …Alto Nivel Académico!

1. Observa las imágenes y escribe algunas normas de higiene.

Escribe 4 ejemplos de la higiene personal que debemos practicar a diario.

PRE – I – 3 …Alto Nivel Académico!

G eneralm en te go zam os de bue na salu d, pero alguna s veces ing resan

1. Relaciona las etapas de una enfermedad:

Incubación Tenemos gran cantidad de microbios y nos sen-

Desarrollo El cuerpo y las medicinas combaten las enferme-

Convalecencia Los microbios se reproducen en nuestro cuerpo

2. Dibuja cuatro agentes contaminantes.

Te presento algunas enfermedades

PRE – I – 4 …Alto Nivel Académico!

M icrobio en el aire y contacto F ie b re a lta , d e b ilid a d ,

M icrobio en el aire y contacto In fla m a ció n y d o lo r d e

Agua o com ida D ia rre a , m a re o s,

M icrobio en el aire y contacto To s, d o lo r d e e s p a ld a o

Agua o com ida

PRE – I – 5 …Alto Nivel Académico!

b) Cuidando nuestra alimentación.

S a b ía s q u e lo s recié n n acid o s está n

PRE – I – 6 …Alto Nivel Académico!

1. Con la ayuda de tu profesora responde:

PRE – I – 7 …Alto Nivel Académico!

ver s e n tir s a b o re a r e sc u c h a r o ler

- Utilizo los sentidos cuando...

a) gusto: _______________ d) oído: ________________

b) vista: ________________ e) tacto: ________________

PRE – I – 8 …Alto Nivel Académico!

* En tu cuaderno pega figuras de los usos que le damos a nuestros sentidos.

Te puedo ver

Po dem os ver gracias

1. Señala las partes principales del ojo:

2. Observa tus ojos y los de tus compañeros:

3. Un trabajito para la casa:

PRE – I – 9 …Alto Nivel Académico!

- ¿Qué enfermedades pueden atacar a nuestra vista?

El mundo del oído

El recorrido del sonido es:

* Averigua y contesta en tu cuaderno:

PRE – I – 10 …Alto Nivel Académico!

- ¿Cómo hacemos daño al sentido del oído?

Reconociendo los olores y sabores

se loca liza e n se localiza e n

S en sib les a su sta n cias, tales Sen s ib les a su sta n cias,

2. Ahora relaciona, pintando del mismo color.

PRE – I – 11 …Alto Nivel Académico!

Pe rcib e cu atro s abo re s. E l o lfato .

A g rad ab les , fu erte s ,

E s el s en tid o qu e n o s p erm ite

¡El gusto hum... !

PRE – I – 12 …Alto Nivel Académico!

E l g u sto y el o lfato tra b a jan e n co n ju n to,

A travé s de l o lfato p od e m o s d istin gu ir

E l ó rg a n o d el sen tid o d e l gu sto e s la

Conociendo el sentido del tacto

1. _____________________ capa externa de la piel que podemos ver y tocar.

PRE – I – 13 …Alto Nivel Académico!

a) gusto: _ d) oído: __

b) vista: e) tacto:

_______ _ ______

y el _ _ _ _ __ _ __ _ _ p ro te ge e l _ _ _ _ y lo s

__ _ _ _ __ _ __ _ . A d e m á s la _ __ _ __ _ __ _ __ _ _ _ nos

D o b lo m i cu erp o po r la _ __ _ _ _ D o b lo y g iro m i m a n o p o r la _ __ _ __

D o b lo m i b ra zo po r e l __ _ ___ _ D o b lo m i p iern a p o r la __ _ ___ _ __ _

1. El _______ es el conjunto de todos los huesos. Sirve para _ el