Filosofía Sociedad
Filosofía Sociedad
Filosofía Sociedad
GENERALIDADES DE LA FILOSOFIA
1. Generalidades de la Filosofía
La definición clásica y que se aproxima a una síntesis puede definirse como “ciencia de
la totalidad de lo real por sus últimas causas adquirida por la luz de la razón. Esta definición se
mantiene hasta el siglo XVII, cuando del tronco originario de la filosofía se van a desprender de
presentó como sofos esto es sabio, sino como filósofo equivalente a amante de la sabiduría.
Posteriormente Sócrates defiende la concepción del filósofo como aquel hombre que no sabe pero
que quiere saber, rechazando la vanidad de sus opositores, los sofistas, quienes se tenían por sabios.
Con Platón la filosofía adquiere el sentido de un “Saber racional” y reflexivo adquirido
La filosofía ha existido como una disciplina intelectual desde hace 25 siglos. El primero
en utilizar la palabra filosofía fue Pitágoras (siglo VI a. C.). En sus comienzos se presentó como
la primera y única forma de conocimiento cierto y válido de los fenómenos físicos y humanos y
hasta el siglo XVI fue la única ciencia verdadera e inmodificable. A partir de ese momento
aparecieron las ciencias empíricas. Aunque las ciencias han ayudado a una mejor calidad de vida
del hombre, sin embargo, no dan respuesta a algunos de sus problemas trascendentales. La ciencia
nos permite conocer lo que nos rodea, explicando y describiendo los fenómenos, pero solo la
Hoy la filosofía es la ciencia que estudia todas las cosas de una manera universal, es decir,
mediante la cual el hombre busca la última explicación del “por qué de todo”. El conocimiento
filosófico es, pues, aquel que se adquiere descubriendo en las cosas no las causas más inmediatas
sino las causas últimas o supremas de todas las cosas. Se llama conocimiento filosófico porque
este nos llega no a través de los sentidos, como sucede en las demás ciencias, sino a través del
procedencia etimológica proviene de Grecia en el sigo VI a.C y está compuesta por dos vocablos:
“el amor por la sabiduría”. La misma surge como consecuencia del auto conocimiento de hombre
sobre todo lo que le rodeaba. Por otro lado, es significativo indicar que ésta posee varias ramas
entre las que destacan: metafísica, lógica, psicoanálisis, ética, gnoseología, entre otros. Por lo que
debería decir en lo personal, la filosofía es un arte que integra el amor y la sabiduría, además, ser
reflexivo y muy pensante para poder desenvolvernos de una buena manera en el medio que nos
En filosofía, la palabra filosofar se refiere a pensar para saber. Es decir, cuando las personas
saben algo, lo siguiente que deben hacer es realizar un análisis y descifrar por qué existe, cómo lo
requiere instrumentos, técnicas o muestras, sino la habilidad del individuo para contemplar e
interpretar la realidad y de ahí emitir un argumento o una opinión. La palabra filosofar se refiere a
la facultad de pensar a través de la cual la persona puede contemplar, interpretar, analizar e incluso
alguien que no observa la realidad desde el punto de vista de la rutina, sino que hace preguntas,
intenta reflexionar sobre la causa de todo lo que existe, la razón por la cual, el significado de la
vida, el valor del amor y la amistad, la búsqueda de la felicidad, el miedo a la muerte, la posibilidad
puede contemplar, interpretar, analizar e incluso reflexionar sobre un tema en particular a fin de
comprender la realidad, también se podría decir que filosofar se refiere a pensar para saber, dudar
para saber, cuestionar para saber, es decir cuando las personas saben algo , lo siguiente que deben
hacer es realizar un análisis y descifrar por qué existe, cómo lo hace y cómo se relaciona con
nosotros en nuestra realidad. En lo personal tengo que decir que filosofar es el acto de pensar
consecuentemente, siendo una habilidad del individuo para contemplar, interpretar la realidad y
teorías científicas—, sino llevar a cabo una reflexión crítica y sistemática sobre la educación de la
que se puedan extraer conclusiones que permitan entender y afrontar mejor los problemas de la
práctica educativa.
estudio organizadas sistemáticamente; son ámbitos del saber y del hacer que tienen objetos,
metodologías y finalidades específicas. Más que conjuntos estáticos de saberes objetivados, las
pedagógicas por su objeto de estudio, la metodología que emplea y el fin que se propone alcanzar.
Análisis.- Trata sobre de la reflexión sobre los métodos de enseñanza aplicados en clase y
otros temas relacionados con la pedagogía. Su ámbito principal es de entender la relación entre el
que la educación primaria forma el alma de responder a los estímulos del medio ambiente, la
educación superior ayudó al alma del hombre en la búsqueda de la verdad que lo ilustra para crear
sistema organizado que lleva consigo el conocimiento relacionado con la historia de la filosofía y
que requiere ser enseñada y ser aprendida. También la didáctica de la filosofía tiene sentido para
transformación del sujeto y de su entorno. En tal virtud, la didáctica de la filosofía debe promover
en el estudiante una actitud crítica, analítica, reflexiva, creativa y propositiva. (Porras, 2019)
1. Lógica
una ciencia formal (no empírica). Su nombre viene del término “Logos” (en griego), que significa
idea, pensamiento o razón. El objeto de estudio de la lógica son las propias ideas, y busca sacar
Las inferencias, por su parte, pueden ser de dos tipos: válidas o no válidas. La lógica es la
que permitirá determinar de qué tipo son. La lógica puede aplicarse en diversos campos o ámbitos
de estudio, como por ejemplo las matemáticas o la informática, ya que puede resultar una
2. Epistemología
conocimiento. Esta disciplina filosófica se encarga de estudiar todos aquellos hechos (tanto
psicológicos, sociales, históricos…) que han conducido a la obtención del conocimiento científico.
Otros términos que se han usado para hablar de epistemología son la “Filosofía de la
Ciencia”, ya que su objeto de estudio es el conocimiento, y además se ocupa de estudiar por qué
3. Axiología
El objeto de estudio de la axiología son los valores. Es decir, estudia el valor que tienen las
cosas, qué se entiende por valor, cuál es su naturaleza, etc. Ahonda en sus fundamentos y en su
esencia, y en cómo se relacionan con el ser humano. Es por ello que muchas veces la axiología
4. Ontología
La ontología tiene como objeto de estudio “el ser en general”, así como su esencia y sus
propiedades. De entre las disciplinas filosóficas, es una de las que tiene un mayor componente
metafísico (de hecho algunos expertos la consideran parte de ella). Etimológicamente, la palabra
La ontología se encarga también de estudiar las relaciones entre los entes, y las relaciones
5. Antropología filosófica
hombre como objeto y como sujeto del conocimiento filosófico. Etimológicamente también
proviene del griego, concretamente del término “Antrophos”, que significa hombre.
Así, pretende averiguar aquello que determina la condición racional y espiritual en las
personas, a partir de la investigación de la esencia humana. Busca entender el lugar del ser
humano en el cosmos, sus problemáticas y conflictos, su naturaleza de ser, etc. Hoy en día la
6. Ética
La ética es otra de las disciplinas filosóficas “por excelencia”. Se encarga de estudiar “el
La ética estudia también las relaciones entre los actos o comportamientos del ser humano
(bueno o malo) y la propia moral. Así, se trata de la disciplina filosófica que regularía las normas
sociales y las costumbres dentro de una comunidad, permitiendo que valorásemos los
también se ha dicho que proviene del griego “Aisthetikê”, que significa sensación o percepción.
En otras palabras, podría decirse que la estética es la “Filosofía del Arte”. Concretamente,
estudia la experiencia estética, la naturaleza del valor de la belleza, el orden y la armonía de las
cosas susceptibles de ser bellas. Analiza, además, qué condiciones son necesarias para sentir o
8. Gnoseología
Esta disciplina filosófica permite analizar la experiencia humana y los fenómenos que
Análisis.- A la filosofía se la relaciona con las humanidades ya que se cree que la filosofía
filosóficas son aquellas actividades intelectuales que nos muestran las formas que puede adoptar
la filosofía, que son muchas, y que desde que aparecieron los primeros filósofos de hace miles de
años, son muchos los ámbitos de reflexión e investigación que han abordado, y algunos de ellos
son muy diferentes entre sí, por lo que pueden ser clasificados en categorías diferentes, entonces
tenemos: la lógica, la epistemología, la axiología, la ontología, la antropología filosófica, la ética,
la estética y la gnoseología.
Se denomina filosofía clásica al pensamiento de los filósofos griegos como Sócrates, Platón
Sócrates (-470 al -399 a. de C.) no escribió su doctrina, pero ésta llegó a conocerse gracias
los valores morales por medio de preguntas, intentando alcanzar la verdad descartando las
éticos.
Tenía la convicción que el hombre es sabio cuando reconoce que no sabe, que la vida no
vale la pena vivirla sin reflexionar, que la ética es lo más valioso y que la persona que es bondadosa,
Fue un hombre odiado y temido porque no tenía pelos en la lengua. Decía todo lo que le
parecía correcto y a veces, en sus pláticas dejaba descolocado a muchos ciudadanos con poder.
Debido a estas características y también por sus ideas políticas contrarias al régimen
imperante, Sócrates fue condenado a muerte con los cargos de no aceptar a los dioses que adoraba
su pueblo y de corromper a la juventud con ideas liberales; y pudiendo salvarse, eligió morir fiel
a sus principios.
Platón, quedó muy afectado por la muerte de Sócrates y huyó de Atenas. Volvió después
las cosas mundanas. Creía en la existencia de valores absolutos entrelazados en un mundo eterno.
El método de Platón para llegar al conocimiento era la dialéctica, diálogos que intentaban
Aristóteles (-384 al -322 a. de C.), discípulo de Platón, fue un filósofo y científico griego
que sentó las bases de la historia intelectual de Occidente. Estudió en la Academia de Platón
Fundó su propia academia a la que llamo el Liceo, precursora de las universidades actuales.
Inventó el sistema para el estudio de la lógica formal llamado Silogística, muy valorado
Su doctrina continúa hoy en día siendo debatida en los medios filosóficos modernos. Su
método para llegar al conocimiento era la lógica. Tanto Sócrates, como Platón y Aristóteles fueron
pensadores realistas, que trataban de llegar a la verdad a través de la razón, responsables de haber
Análisis.- Tenemos principal mente a dos mentores de la filosofía, quienes son Platón y
Aristóteles, Platón sostiene que el hombre es producto de la unión accidental entre el alma racional
inmortal y el corruptible cuerpo material, donde este es tumba o cárcel de aquella. Señala que la
verdadera vida sólo la alcanza el sabio, debido a que perfecciona su alma por medio del
conocimiento, además de la filosofía política donde sostiene que el hombre es justo y sabio.
Conocedor del bien, la justicia y demás formas por la tanto es apto para la conducción de masas,
por otro lado se le atribuye a Aristóteles el entendimiento que es el nivel más elevado del acto de
conocer. Siendo precursor de la razón para llegar a encontrar la verdad de las cosas y dando paso
2. Filosofía Educativa
por su objeto de estudio, la metodología que emplea y el fin que se propone alcanzar. Su objeto
propio es el estudio del fenómeno educativo en toda su amplitud: los agentes, procesos y escenarios
filosóficas. Tiene como fin inmediato la elaboración de un cuerpo de doctrina que facilite a los
no pretende elaborar “una gran teoría” en el sentido epistemológico fuerte de la palabra, un sistema
unificado de proposiciones, semejante a las teorías científicas, sino llevar a cabo una reflexión
crítica y sistemática sobre la educación de la que se 4 puedan extraen conclusiones que permitan
y critica del hecho educativo en donde debe despertar en el estudiante un claro asombro
investigador, una reflexión en profundidad que permitan conocer el hecho educativo siendo esto
gratificante y necesario., entonces, se entiende por filosofía de la educación como la disciplina que
sociedad humana, desde el momento en el que el hombre apareció en la tierra, hasta el momento
actual y de las que gobierna cada formación económica, también es la disciplina que estudia las
diferentes concepciones del mundo y las formas de como ellas conciben el hecho educativo, en
la educación de manera que no consta el estudio como único fin sino también el estudio del sujeto
relación con la realidad sin perder el punto de vista de esta realidad, reflexiona sobre la naturaleza,
Aunque parezcan muy distintas y sin relación alguna, la educación y la filosofía están
intrínsecamente relacionadas, ya que una no es sin la otra. O sea, la filosofía sin educación no
puede cumplir a cabalidad su trabajo, y liberar a las personas de su ignorancia. El filósofo se vale
de la educación para transmitir sus preceptos y sin esta sería imposible lograrlo. Mientras que el
educador se vale de la filosofía para poder organizar sus conceptos y así transmitirlos de una
manera lógica y acertada a su estudiantado. Para aclarar la relación entre la educación y la filosofía
veamos algunas ramas de esta última que nos ayudan a estructurar la educación. Un buen ejemplo
morales esta por los suelo, ahora la importancia de un bienestar económico, social y político es lo
importante de las personas, es por esto que se necesita ocupar la filosofía y la educación,
principalmente para llevar al ser humano a pensar, a razonar y reflexionar y asi llevar a lo que
realmente necesita el ser humano y no lo que le hicieron creer que era necesario para él.
educación? Una de las suposiciones por la cual se ha olvidado el filosofar en la educación y en los
ámbitos cotidianos del ser humano es cuando esta buscando una respuesta y al encontrarlas ya no
se pregunta más allá de lo que se recibió como respuesta, es decir, se queda con el resultado de
búsqueda. Por lo tanto, la rigurosidad filosófica se ha perdido, quizá es por la falta de ignorancia
y el conformismo de los que quieren obtener respuestas fáciles o inmediatas. , conclusión es más
que importante que la filosofía y el ámbito educativo estén relacionados con el único propósito de
llegar más allá del pensamiento o respuesta que no emitieron y ser seres pensantes y de valores.
casualidad o hecho fortuito. Sino que debe entenderse, dependen del desarrollo histórico
de las fuerzas productivas y de las relaciones sociales, también de las concepciones filosóficas
formas:
a) Mediante el análisis de la denominada "Esencia Humana".
Se caracteriza por ser metafísica e histórico con respecto a las ideas y definiciones.
Señala que la existencia humana es fija desde los Tiempos primitivos. La pedagogía de
la esencia, dominante en el pasado, sobre todo en la antigüedad y la edad media, va desde Platón,
hasta los neo tomistas de hoy. Aquí el hombre tiene una esencia o naturaleza inmutable y eterna,
teoría esencialista. El existencialismo trata de las corrientes filosóficas que se sitúan en el periodo
de la actuación del marxismo y cuyas fases de desarrollo más importantes están en el siglo XX.
problema de la enseñanza, sobre la base de las concepciones apriorísticas del hombre, sino en la
no tiene un fin único y universal, sino una multiplicidad de fines cambiantes que varían
según las circunstancias históricas y geográficas y aún de un individuo a otro. Concibe la verdad
humana, en la esencia humana nos indica que se desarrolla desde tiempos primitivos y ya es parte
del pasado, sobre todo de la edad media, en la época de Platón, en donde el hombre tiene una
esencia o naturaleza eterna, por otro lado analizando la existencia humana se opone a la esencia
la verdad como un proceso de perfección a lo largo de la vida, y que en el ámbito educativo uno
Racionalista
los siglos XVII y XVIII, formulada por René Descartes, que se complementa con el criticismo de
adquisición del conocimiento, en contraste con el empirismo, que resalta el papel de la experiencia,
Positivista
El positivismo en una doctrina iniciada por Auguste Comte (francés) en el siglo XIX.
Es una corriente o escuela filosófica que afirma que el único conocimiento auténtico es el
conocimiento científico y que tal conocimiento solamente puede surgir de la afirmación de las
el progreso, solo así, se pensaba, se cumpliría el ideal liberal de libertad científica. (Millan, 2013)
La Educación Pragmática
La enseñanza tiene como objetivo colocar los intereses y necesidades del alumno como
base del acto de educar. La escuela y la enseñanza institucional favorecen la construcción nacional
y desarrollo moral.
Aprender haciendo tiene como finalidad utilizar íntegramente las capacidades de las
La Concepción Fenomenológica
el estudio y la descripción de los fenómenos de la conciencia o, dicho de otro modo, de las cosas
tal y como se manifiestan y se muestran en esta. Asienta que el mundo es aquello que se percibe a
través de la conciencia del individuo, y se propone interpretarlo según sus experiencias. En este
sentido, valora el empirismo y la intuición como instrumentos del conocimiento fenomenológico.
(Significados.com, 2016)
racionalista nos indica que el pensamiento se acentúa en la razón para adquirir conocimiento, en
científico y que de este solo se lograra conocimiento mediante la afirmación de las teorías
científicas, por otro lado la educación pragmática nos dice que con el propósito de educar, la
enseñanza tendrá como objetivo potenciar los intereses y la necesidad de despertar interés por
desarrollar sus capacidades para que se puedan desenvolver en el medio que se desarrolla, y por
ultimo tenemos la concepción fenomenológica que informa que propone el estudio y descripción
Las reflexiones sobre la educación y la ética tienen la misma importancia para contemplar
el avance del pensamiento, y los supuestos y fines que les dan sustento son los mismos: el
primera suma intelectual en Occidente representada por Platón. Durante el Imperio Romano, la
base en objetivos e intereses específicos de las cúpulas del poder público, las jerarquías
eclesiásticas, la nobleza, la burguesía o la creciente sociedad civil donde, de una u otra manera,
anidaron pensadores que retomaron los planteamientos originales, ponderaron el devenir del
hombre y vieron hasta qué punto fue necesaria una crítica a la instrucción del individuo y a
su deber para consigo mismo y para con los demás. (Hernández, 2010)
Análisis.- Cuando hablamos de ética de la educación nos planteamos que propone lograr
en las personas un grado de madurez que permita la realización del individuo dentro de sus mejores
posibilidades de ser obrar, de acuerdo con su vocación integral humana. La función esencial de la
es una actividad humana del orden de la cultura la cual tiene como finalidad humanizar, sensibilizar
comprensión y de comunión con la totalidad del orden real por los cuales el hombre humaniza su
Dado que la filosofía es el estudio del espíritu, el cual se realiza en la historia, y dado
coinciden. Según Dilthey, una filosofía es una concepción histórica del universo. Un filósofo se
de cada filosofía es elaborar la teoría de la formación del hombre, es dar paso a una pedagogía.
La pedagogía es un saber autónomo que se vale de la filosofía como otros saberes. Aquello
que se inscriben en el cientifismo, o valor exclusivo de las ciencias empíricas, necesariamente tiene
Análisis.- Tenemos que tanto la filosofía y la educación tienen demasiada relación ya que
permite elaborar la formación del hombre para que se forme como pedagogo en sí, además integra
la teoría y la práctica ya que permite observar los hechos, elaborar teorías, pero luego se debe
volver a los hechos, así que la práctica sirve para entender la teoría y confirmarla, por lo tanto la
teoría y la práctica forman parte de la filosofía y su tarea educativa ya que la práctica educativa
influye en todo el entorno y no es una simple técnica sino que se utiliza también la observación,
además la teoría y la práctica no solo la utilizamos en el medio de formación sino también que lo
gracias a nuestros padres, maestros, amigos entre otros y esto nos ayuda a resolver cada conflicto
que se nos presenta, en conclusión, todo conocimiento que tengamos hay que llevarlo a la práctica
Bibliografía
EDUCACION: http://e-spacio.uned.es/fez/eserv/bibliuned:DptoTEPS-FEDU-Articulos-
Mgamilburu0004/GarciaAmilburu_M_Fia_de_la_Ed_Philosophica.pdf
http://filosofiaurojasg.blogspot.com/2011/11/generalidades.html
https://conceptodefinicion.de/filosofar/
Diaz, L. (24 de Diciembre de 2015). SlideShare. Obtenido de SlideShare:
https://es.slideshare.net/luisjesussd/relacin-entre-filosofa-y-
educacin#:~:targetText=Relaci%C3%B3n%20entre%20filosof%C3%ADa,1.&targetText=El%2
0fil%C3%B3sofo%20se%20vale%20de,y%20acertada%20a%20su%20estudiantado.
http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-01732010000100010
http://educacionpragmatica.blogspot.com/
https://filosofia.laguia2000.com/filosofia-griega/filosofia-clasica
http://www.philosophica.info/voces/filosofia_de_la_educacion/Filosofia_de_la_Educacion.html
https://prezi.com/cywg6eqqu0iy/la-educacion-
positivista/#:~:targetText=El%20positivismo%20en%20una%20doctrina,a%20trav%C3%A9s%
20del%20m%C3%A9todo%20cient%C3%ADfico.
https://prezi.com/bplrsfhgu7vo/el-racionalismo-en-la-
educacion/#:~:targetText=El%20racionalismo%20es%20una%20corriente,el%20sentido%20de
%20la%20percepci%C3%B3n.
obolog. (26 de Enero de 2010). Obtenido de obolog: http://estudioiquitos.obolog.es/filosofia-
tarea-educativa-
507823#:~:targetText=La%20Filosof%C3%ADa%20y%20Su%20Tarea%20Educativa,una%20c
oncepci%C3%B3n%20hist%C3%B3rica%20del%20universo.g
http://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/2016/02/teorias-metafisicas-de-la-esencia-
humana.html
http://filosofiadelaeducacionvenezuela4.blogspot.com/2016/02/teorias-metafisicas-de-la-esencia-
humana.html
https://www.significados.com/fenomenologia/