Planificación N° 3. 4° 1°

Instituto de Formación Docente D-127 “Adveniat
Regnum Tuum”
Profesorado en Lengua y Literatura
Práctica Docente IV
Planificación semanal n°1
Profesores: Brioso, Lorena
Reynoso, Federico
Alumna: Ríos Costa, Estefanía
DNI: 41.119.978
Institución: Escuela Normal “E.A. Bavio”
Curso y división: 4° 1° Ciencias Sociales
Docente: Franco, Daniela
Turno: Mañana
Horario: Lunes de 7 a 8.20, martes de 10 a 10.40 y miércoles 7 a 8.20
Prácticas Intensivas realizadas: los días 17, 18 y 19 de octubre.
Objetivos:
- Identificar los elementos distintivos del género dramático.
- Producir opiniones orales y escritas acerca de los textos literarios.
- Discriminar las características propias del contexto en que se escribió la obra literaria.
- Leer textos provenientes de diferentes fuentes.
- Reconocer la tipología textual y la superestructura de los textos, así como su fin y
contexto.
Contenido
- El texto teatral: Características del texto teatral. Historia y relato en el teatro. Los orígenes
del teatro. La comedia y la tragedia. El teatro en la Antigüedad: Antígona
Recursos didácticos:
-Pizarra
-Fibrones
-Borrador
-Cuadernillos
-Carpetas
-Obra literaria
-Bolsas
-Papeles con los nombres de los estudiantes
-Papeles con los nombres de los personajes
- Diccionarios
-Celulares
-Fotocopias
Estrategias metodológicas:
-Revisión de contenidos dados las clases anteriores a partir de preguntas y respuestas oralmente.
-Lectura en voz alta de la obra y actividades por parte de los estudiantes.
-Búsqueda de información en internet y otras fuentes, como diccionarios, enciclopedias y manuales.
-Realización y presentación de actividades.
Criterios de evaluación:
-Participación activa en clase.
-Utilización de vocabulario apropiado y específico.
-Respeto por la opinión ajena.
-Entrega en tiempo y forma de las actividades solicitadas.
-Prolijidad y legibilidad en las tareas entregadas.
Guion conjetural:
Lunes 17 de octubre:
En el día de la fecha propongo retomar la actividad que concluímos la clase anterior de manera oral.
Volveremos a señalar hamartía, hybris, peripecia y anagnórisis en el texto teatral de Edipo Rey. Seguidamente,
retomaré con los personajes que integran la misma realizando una actividad en la que queden clarificados la
relación existente entre los mismos. La misma consistirá en leer una descripción de un personaje sacado
previamente de una bolsita, responder quién es de manera oral y entre todos, y completar el esquema que les
entregaré previamente. El mismo finalizado es el siguiente:
De esta manera también, se establece conexión con Antígona, la siguiente obra a trabajar. Para ello
realizaré una breve reseña a partir de la lectura de la página 20 de la obra en el subtítulo El conflicto de
Antígona. Seguidamente, resaltaremos algunas cuestiones centrales a partir de preguntas guías.
Continuaremos con la lectura de la obra. Analizaremos paratextos verbales y no verbales a través de
preguntas y respuestas oralmente. Designaré a los estudiantes para que realicen la lectura. La misma será
abordada hasta finalizar el Episodio I. Luego, dictaré:
Antígona de Sófocles
Actividades de comprensión
1. Relee el diálogo entre Antígona e Ismena para resolver las siguientes consignas:
a. Explica la postura de casada una de los hermanos respecto de la orden de Creonte de no enterrar a
Polinices.
b. ¿Por qué Antígona afirma “¡Quién sabe si allá abajo esta, mi conducta, es santa!?”
c. Resumí los argumentos que da cada hermana para defender su postura.
d. Ismena y Antígona responden a dos modelos de mujeres diferentes. Caracteriza a cada una.
Luego de aproximadamente 10 minutos, corregiremos las respuestas y, según mi registro personal, iré
nombrando a los estudiantes para leer las mismas.
Para cerrar la clase, pediré a los estudiantes continuar con la lectura de la obra hasta hasta finalizar el
Estásimo I y avisaré que la semana siguiente se llevará a cabo la evaluación de las obras literarias.
Martes 18 de octubre:
En el día de la fecha, ingresaremos en el aula en el tercer módulo y el tiempo es de cuarenta minutos.
Por lo tanto, tomaré asistencia de los estudiantes, retomaré de manera oral lo que debían leer en sus casas y
continuaremos con la lectura del Episodio II de la obra literaria, para lo cual designaré a nuevos estudiantes sea
nombrándolos o porque se ofrecen para lo mismo. Finalizada la misma, haremos la reconstrucción oral y luego
procederé a dictarles las consignas continuando las del día anterior:
2. Releé el diálogo entre Antigona y Creonte para resolver las siguientes actividades:
a) ¿Qué valores defiende cada uno? ¿De qué se acusan?
b) Resumí los argumentos que utiliza cada uno para justificar su posición.
c) ¿Qué visión de la mujer expresa Creonte?
d) Creonte afirma: “El enemigo jamás debe ser considerado un amigo, ni aún después de muerto”. Y
Antígona responde: “Yo no he nacido para compartir el odio, sino el amor”. Relacioná estas frases con la
posición que ocupa Antígona como mujer y hermana, y Creonte como hombre y rey.
Luego de unos minutos para que los estudiantes puedan resolver las actividades, las corregiremos según
participen o yo los nombre para responderlas. En caso de no estar todas respondidas, deberán ser realizadas para
el día siguiente. También, al finalizar, les solicitaré que avancen con la lectura del Episodio III, Estásimo III,
Episodio IV, Estásimo IV, Episodio V y Estásimo V.
Miércoles 19 de octubre:
En el día de la fecha, ingresaremos en el primer módulo, tomaré asistencia y retomaremos con la lectura
que debían realizar en sus casas. Seguidamente, designaré a nuevos estudiantes para continuar con la lectura del
Éxodo. Luego de esto, haremos la reconstrucción oral y procederé a dictar las siguientes actividades que se
conectan con las aquellas que hemos estado realizando:
3. Eurídice, la esposa de Creonte, no aparece en el fragmento trabajado anteriormente. Imaginá que
interviene en la discusión.
a. Escribí una continuación del diálogo un parlamento donde Eurídice manifiesta su postura
¿A quién defendería? ¿Se posicionaría como reina o como familiar?
Después de unos minutos, compartiremos las respuestas.
Seguidamente, realizaremos la lectura de la teoría propuesta en el material para abordar las temáticas de
la obra literaria leída, como son el poder, la justicia y ley; destino y mesura. Continuaremos con el abordaje de
las actividades también allí propuestas y, al cabo de unos minutos, realizaremos la corrección de las mismas.
Para finalizar, recordaré ir releyendo lo trabajado hasta el momento siendo que la semana próxima se
evaluaría el taller de lectura.

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