Fichamento Capitulo 2

Fichamento do Livro: Avaliação Psicológica
Aspectos Teóricos e Práticos.
Professora: Taluana
Alunos: Luana Rodrigues Borges
RA:4452232
Juliana Gonçalves Cabrera
RA:4681886
Vitor Da Hora
RA:4726367
São Paulo 2024

Resumo capítulo 7 - Competências e
cuidados para a administração da avaliação
psicológica e dos testes psicológicos.
O capítulo aborda a importância da administração
adequada da avaliação psicológica e dos testes
psicológicos na prática profissional do psicólogo.
Destaca-se a necessidade de compreender a diferença
entre a administração da avaliação em si e a
administração dos testes psicológicos dentro desse
contexto. Enfatiza-se que os testes devem ser
utilizados como parte integrante da avaliação
psicológica, não separadamente. A administração de
um teste psicológico envolve uma série de ações que
abrangem desde a preparação até a análise dos
resultados, dentro do processo de avaliação
psicológica. Destaca-se que o uso do teste requer
competências específicas por parte do profissional, e
sua aplicação deve ser contextualizada dentro do
processo de avaliação para uma compreensão
adequada do funcionamento cognitivo, emocional e
social do indivíduo. Embora haja diversos documentos e
recursos disponíveis sobre como realizar uma avaliação
psicológica e quais competências são necessárias para
o avaliador, o capítulo busca explicar a importância
desses cuidados no contexto brasileiro. Também
apresenta as etapas e comportamentos necessários
para realizar uma avaliação psicológica, ressaltando a
complexidade do processo, que exige um
aprofundamento psicológico e o uso de diferentes
técnicas e instrumentos. Destaca-se o teste psicológico
como uma ferramenta importante no processo de
avaliação, devido à sua objetividade e validade. No
entanto, sua utilização demanda conhecimento amplo
sobre os construtos a serem mensurados e experiência
em avaliação psicológica. O capítulo também menciona
as competências necessárias para a formação em
avaliação psicológica, elaboradas por pesquisadores
brasileiros com o apoio do Instituto Brasileiro de
Avaliação Psicológica. São apresentadas 26
competências, com breve explicação sobre sua
importância para a administração do processo de
avaliação e dos testes psicológicos. Essas
competências são fundamentais para garantir uma
avaliação psicológica adequada, porém, o capítulo
reconhece que não é possível abordar todas as
variáveis envolvidas em um único texto, sugerindo que
uma compilação mais abrangente seria necessária para
uma compreensão completa. Este texto resume as
competências necessárias para realizar uma avaliação
psicológica eficaz e ética, bem como para utilizar testes
psicológicos de forma apropriada. Aqui está um resumo
das competências destacadas:
1. Conhecimento dos aspectos históricos da avaliação
psicológica nacional e internacional.
2. Conhecimento da legislação pertinente à avaliação
psicológica, ética profissional e políticas do CFP.
3. Consideração dos aspectos éticos na realização da
avaliação psicológica.
4. Avaliação das condições adequadas do espaço físico
para a avaliação.
5. Compreensão da avaliação psicológica como um
processo, integrando conceitos e técnicas.
6. Conhecimento das funções, origem, natureza e uso
dos testes na avaliação psicológica.
7. Conhecimento sobre o processo de construção de
instrumentos psicológicos.
8. Compreensão de validade, precisão, normatização e
padronização de instrumentos psicológicos.
9. Habilidade para selecionar e interpretar tabelas
normativas de testes psicológicos.
10. Capacidade crítica para refletir sobre as
consequências sociais da avaliação psicológica.
11. Avaliação de fenômenos humanos em diferentes
contextos. 12. Conhecimento da fundamentação
teórica de testes psicométricos.
13. Conhecimento da fundamentação teórica de testes
projetivos/expressivos.
14. Habilidade para administrar, corrigir, interpretar e
redigir os resultados de testes psicológicos.
15. Seleção de instrumentos e técnicas de avaliação
adequados aos objetivos, público-alvo e contexto.
16. Planejamento adequado de uma avaliação
psicológica.
17. Planejamento e ação coerentes com os referenciais
teóricos adotados.
18. Identificação das peculiaridades de diferentes
contextos de aplicação da avaliação psicológica.
19. Estabelecimento de rapport no momento da
avaliação.
20. Conhecimento das teorias sobre entrevista
psicológica e habilidade para conduzi-las.
21. Conhecimento das teorias sobre observação do
comportamento e habilidade para conduzi-la.
22. Identificação das possibilidades de uso e limitações
de diferentes técnicas de avaliação.
23. Comparação e integração de informações de
diferentes fontes obtidas na avaliação.
24. Fundamentação teórica dos resultados da avaliação
psicológica.
25. Elaboração de laudos e documentos psicológicos,
adaptados a cada contexto.
Essas competências são fundamentais para realizar
uma avaliação psicológica completa e ética, garantindo
resultados válidos e confiáveis para beneficiar o
avaliado. O texto resume as competências necessárias
para conduzir adequadamente a avaliação psicológica
e a aplicação de testes psicológicos, bem como os
cuidados a serem tomados antes, durante e depois
dessas atividades. São destacados exemplos de
competências importantes em cada fase do processo,
como o conhecimento teórico e prático de diversas
técnicas e testes psicológicos, a capacidade de adaptar
a avaliação conforme as informações surgem e a
responsabilidade pelas consequências da avaliação
realizada. Além das competências, são discutidos
fatores que influenciam o processo de avaliação
psicológica e a utilização dos instrumentos de
testagem. Esses fatores incluem: conhecer a demanda
pelo ponto de vista do profissional que solicita a
avaliação, contextualizar a demanda pelo ponto de
vista do sujeito avaliado e levar em consideração as
características pessoais do avaliador, como formação,
idade, sexo, gênero e personalidade. Destaca-se a
importância de os psicólogos buscarem supervisões em
avaliação psicológica para desenvolverem suas
habilidades e lidarem de forma sensível com as
diversas influências presentes na relação entre
avaliador e avaliado

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